8.為了探究空氣中PM2.5的濃度與車流量是否相關(guān),某中學(xué)的同學(xué)在城市廣場(chǎng)周邊對(duì)空氣進(jìn)行采樣,采樣時(shí)段與統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表.下列說法不正確的是( 。
組別PM2.5(微克/立方米)
清晨(車流量最。上班時(shí)段(車流量大)中午時(shí)段(車流量。下午時(shí)段(車流量最大)
第1組19894397
第2組22833898
第3組20864199
A.各組實(shí)施的探究實(shí)驗(yàn)中,變量為“采樣時(shí)段”,而其他條件都相同
B.此實(shí)驗(yàn)分三組選擇不同的地點(diǎn)進(jìn)行檢測(cè),該方法屬于抽樣檢測(cè)
C.為減少實(shí)驗(yàn)誤差,各小組應(yīng)計(jì)算本組在4個(gè)時(shí)段檢測(cè)數(shù)據(jù)的總和
D.根據(jù)上述統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明車流量越大,空氣中PM2.5的濃度越高

分析 (1)科學(xué)探究的一般過程:提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.
(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).
(3)抽樣檢測(cè)時(shí)根據(jù)隨機(jī)的原則從總體中抽取部分實(shí)際數(shù)據(jù)進(jìn)行檢測(cè),并運(yùn)用概率估計(jì)方法,根據(jù)樣本數(shù)據(jù)推算總體相應(yīng)的數(shù)量指標(biāo)的一種統(tǒng)計(jì)分析方法.在抽樣中采取隨機(jī)抽樣的方式,盡量避免認(rèn)為因素的影響.

解答 解:A、各組實(shí)施的探究實(shí)驗(yàn)中,變量為“采樣時(shí)段”,而其他條件都相同,正確;
B、此實(shí)驗(yàn)分三組選擇不同的地點(diǎn)進(jìn)行檢測(cè),該方法屬于抽樣檢測(cè),正確;
C、為減少實(shí)驗(yàn)誤差,各小組應(yīng)計(jì)算本組在4個(gè)時(shí)段檢測(cè)數(shù)據(jù)的平均值而不是總和,不正確;
D、清晨(車流量最小),PM2.5的平均值為20.33微克/立方米;上班時(shí)段(車流量大),PM2.5的平均值為86微克/立方米;中午時(shí)段(車流量。,PM2.5的平均值為40.67微克/立方米;下午時(shí)段(車流量最大),PM2.5的平均值為98微克/立方米,因此根據(jù)上述統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明車流量越大,空氣中PM2.5的濃度越高,正確.
故選:C

點(diǎn)評(píng) 探究實(shí)驗(yàn)中為了避免產(chǎn)生誤差,常采用多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)以及計(jì)算平均值的方法.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

17.甲有絲蟲病,一只蚊子在叮咬了甲的血液后,又吸食了乙的血液,若甲的血液中含有絲蟲病的幼蟲--微絲蚴,乙被蚊子叮咬后患上了絲蟲病.甲是傳染源;乙在患病前是易感人群,患病后是傳染源.  微絲蚴是病原體,蚊子是傳播途徑.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.選取一段帶芽的月季枝條,將其下部插入潮濕的土壤中,不久枝條下部長(zhǎng)出根,上部發(fā)芽,從而發(fā)育為新個(gè)體,這種繁殖方法叫( 。
A.扦插B.有性繁殖C.嫁接D.組織培養(yǎng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.DNA親子鑒定是通過親代與子代細(xì)胞中的DNA對(duì)比來(lái)進(jìn)行的,準(zhǔn)確率可達(dá)99.99%.下列不能用來(lái)作為DNA親子鑒定材料的是( 。
A.口腔上皮細(xì)胞B.白細(xì)胞C.父親精液樣本D.成熟的紅細(xì)胞

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列有關(guān)人體結(jié)構(gòu)與功能的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.動(dòng)脈中有動(dòng)脈瓣,靜脈內(nèi)有靜脈瓣,心臟內(nèi)有房室瓣
B.肺泡壁和毛細(xì)血管壁都是由一層扁平的上皮細(xì)胞構(gòu)成,利于肺泡與血液的氣體交換
C.從人體的一條離體管道的一段注水時(shí),水不能從另一端流出,這條管道可能是靜脈
D.小腸內(nèi)表面有許多環(huán)形皺襞和小腸絨毛,大大增加了小腸消化和吸收的面積

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.我國(guó)歷次人口普查運(yùn)用的主要研究方法是(  )
A.觀察法B.實(shí)驗(yàn)法C.調(diào)查法D.測(cè)量法

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

20.分析下列實(shí)驗(yàn)探究,確定動(dòng)物的行為屬于哪一種行為.
①用線掉著一只小蝗蟲帶引一只饑餓的蟾蜍,蟾蜍會(huì)立即張口把小蝗蟲吃掉.
②換成用線掉著一只形狀和顏色都很像大野蜂,但卻沒有毒刺的盜虻來(lái)逗引這只蟾蜍,蟾蜍會(huì)像對(duì)待小蝗蟲那樣吞吃掉盜虻.
③接著用線吊著大野蜂來(lái)逗引這只蟾蜍,蟾蜍仍是張口去吞,不過大野蜂蟄了一下蟾蜍的舌頭,蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來(lái).
④再次用大野蜂逗引這只蟾蜍,蟾蜍伏著頭不予理睬了.
⑤改用盜虻再來(lái)逗引這只蟾蜍,蟾蜍也是不去吞吃了.
⑥最后,還是用線吊著小蝗蟲來(lái)逗引這只蟾蜍,蟾蜍又把小蝗蟲吞吃了,顯示出蟾蜍并沒有吃飽.
回答問題:
(1)實(shí)驗(yàn)①②③說明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能,從行為獲得的途徑看屬于先天性行為.此行為由動(dòng)物體內(nèi)遺傳物質(zhì)決定的.
(2)實(shí)驗(yàn)④說明了蟾蜍通過生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)大野蜂有了識(shí)別,因而不再吞吃,這屬于學(xué)習(xí)行為,這是受環(huán)境的影響,通過生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而逐漸形成的.
(3)實(shí)驗(yàn)⑤說明了蟾蜍利用經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力比高等動(dòng)物的能力差.
(4)春天百花爭(zhēng)艷,引來(lái)勤勞的蜜蜂在花間忙碌,蜜蜂群體進(jìn)行信息交流的方式是舞蹈;蜜蜂有雄蜂、工蜂和蜂王之分,不同成員之間分工合作,共同維持蜂群的生活,這說明了蜜蜂具有社會(huì)行為.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.如圖是女性生殖系統(tǒng)和胎兒發(fā)育示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中[3]指卵巢,它能產(chǎn)生卵細(xì)胞和分泌雌性激素.
(2)受精卵在輸卵管中形成,隨后在下行的過程中開始細(xì)胞分裂,并發(fā)育成胚胎,進(jìn)入子宮后埋入子宮內(nèi)膜、胚胎發(fā)育的最終場(chǎng)所是子宮.
(3)由胚胎的部分組織與子宮壁共同構(gòu)成的結(jié)構(gòu)[2]叫胎盤.
(4)胚胎是由受精卵不斷地進(jìn)行細(xì)胞分裂和分化形成的,胚胎發(fā)育初期所需要的營(yíng)養(yǎng)來(lái)自卵黃,胚胎在子宮內(nèi)繼續(xù)發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)通過臍帶和胎盤從母體血液中獲得,同時(shí)將代謝廢物排到母體血液中.
(5)我國(guó)計(jì)劃生育的具體措施是:晚育、晚婚、少生、優(yōu)生,其中優(yōu)生可以避免生出具有遺傳疾病的孩子,有利于提高我國(guó)人口素質(zhì).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.初中階段的學(xué)生大多處于( 。
A.兒童期B.幼兒期C.青年期D.青春期

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同步練習(xí)冊(cè)答案