導(dǎo)致食物中毒的原因可能是（　�。�
A、食物本身無(wú)毒，被有毒的化學(xué)物質(zhì)污染
B、食物本身有毒
C、食物中含有大量微生物及它們產(chǎn)生的毒素
D、以上均是
考點(diǎn)：關(guān)注食品安全
專(zhuān)題：
分析：①食物本身是否有毒、②食品的保質(zhì)期、④是否被農(nóng)藥等有毒物質(zhì)污染、⑥食物是否變質(zhì)發(fā)霉是食品安全應(yīng)考慮的問(wèn)題．否則容易導(dǎo)致食物中毒．
解答：解：A、食物本身無(wú)毒、若被農(nóng)藥污染，也會(huì)導(dǎo)致食物中毒，A正確；
B、食物本身有毒，如發(fā)芽的馬鈴薯、毒蘑菇，食用后會(huì)導(dǎo)致食物中毒，B正確；
C、食物變質(zhì)發(fā)霉，食用后會(huì)導(dǎo)致食物中毒，C正確；
D、A、B、C都正確，D正確．
故選：D
點(diǎn)評(píng)：食品安全問(wèn)題是關(guān)乎公民的生命和身體健康的大事，我們應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

大熊貓、白鰭豚、揚(yáng)子鱷都是我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物，它們分別屬于（　�。�
A、獸類(lèi)、魚(yú)類(lèi)和兩棲類(lèi)
B、獸類(lèi)、魚(yú)類(lèi)和爬行類(lèi)
C、獸類(lèi)、爬行類(lèi)和兩棲類(lèi)
D、獸類(lèi)、獸類(lèi)和爬行類(lèi)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

保持人體身體平衡和動(dòng)作協(xié)調(diào)的器官是（　�。�
A、大腦B、小腦C、腦干D、脊髓

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

著名作家海倫?凱勒失去了聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，但她通過(guò)“閱讀盲文學(xué)習(xí)了大量的知識(shí)，她獲取信息的主要手段是（　�。�
A、觸覺(jué)B、味覺(jué)
C、嗅覺(jué)D、心靈感應(yīng)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

以下概念從小到大的排序順序正確的是（　　）
A、細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體
B、組織→細(xì)胞→器官→系統(tǒng)
C、細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→器官→個(gè)體
D、細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體→系統(tǒng)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

蟑螂是晝伏夜出的昆蟲(chóng)，傍晚活動(dòng)最活躍．科學(xué)家把蟑螂放在實(shí)驗(yàn)室里，人為地將實(shí)驗(yàn)室的白天和黑夜加以顛倒，大約經(jīng)過(guò)一個(gè)星期，蟑螂就在人造的“黑夜”時(shí)間里活動(dòng)．盡管這時(shí)實(shí)際上是白天，蟑螂仍出來(lái)活動(dòng)．關(guān)于蟑螂的這些行為，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、蟑螂晝伏夜出，說(shuō)明它不具有晝夜節(jié)律行為
B、該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，動(dòng)物的生物鐘不受環(huán)境的周期性因素的影響
C、根據(jù)蟑螂的習(xí)性，施毒或捕殺它的最佳時(shí)間是傍晚
D、根據(jù)蟑螂的習(xí)性，施毒或捕殺它的最佳時(shí)間是白天

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

每種動(dòng)物都有自己的行為，下列行為中都屬于學(xué)習(xí)行為的一組是（　　）
A、母雞孵蛋，鵝看家
B、鼠走迷宮，黑猩猩通過(guò)堆疊箱子摘下懸掛在高處的香蕉
C、象吃香蕉，狗撿回扔到遠(yuǎn)處的飛盤(pán)
D、貓去固定的地方吃東西，蛇蛻皮

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

食用了生的或未煮熟的魚(yú)蝦，有可能被下列哪種動(dòng)物感染（　�。�
A、日本血吸蟲(chóng)B、渦蟲(chóng)
C、珊瑚蟲(chóng)D、華枝睪吸蟲(chóng)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

為探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
①在四個(gè)大小形狀相同的瓶中加入等量的清水，另外向C、D瓶中加入等量的相同河泥．
②向B、C、D中放入等量的生長(zhǎng)狀況相近的綠色植物水草．
③向四個(gè)瓶中放入大小形狀和生長(zhǎng)狀況相近的小魚(yú)各兩條．
④把A、B、C瓶置于陽(yáng)光下，D瓶放在黑暗的環(huán)境中．
實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）裝置A、B、C所模擬的生態(tài)系統(tǒng)中，相同的非生物因素有
 
（請(qǐng)寫(xiě)出兩個(gè)），在A、B、C中，最接近自然池塘生態(tài)系統(tǒng)的是裝置
 
．
（2）比較裝置A、C，小魚(yú)存活時(shí)間較短的是裝置
 
．
（3）裝置D中小魚(yú)存活的時(shí)間最短，其死亡的最可能原因是缺少
 
．
（4）比較C、D的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可說(shuō)明，水藻在有
 
的條件下，才能釋放氧氣．
（5）若將以上四個(gè)裝置全部置于陽(yáng)光下，存活時(shí)間最短的金魚(yú)應(yīng)是裝置
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案