俗話說“人有人言，獸有獸語”．下列哪一項不屬于動物之間信息交流的是（　　）
A．昆蟲分泌性外激素吸引異性
B．蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源后跳圓形舞
C．蚊子飛動時發(fā)出的嗡嗡聲
D．老母雞“咯咯”的召喚小雞
C
動物通訊，就是指個體通過釋放一種或是幾種刺激性信號，引起接受個體產(chǎn)生行為反應(yīng)．信號本身并無意義，但它能被快速識別，更重要的是它代表著一系列復(fù)雜的生物屬性，動物通過動作、聲音、氣味、分泌物（性外激素）進行信息交流．因此把動作、聲音、氣味、分泌物（性外激素）叫做動物語言
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

蜜蜂的群體是一個社群，是因為（　�。�
A．蜜蜂中蜜蜂數(shù)目很多
B．蜜蜂中不同成員之間長得很像
C．蜂群中不同成員之間分工合作
D．木方聚集在一起可以防御敵害

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列現(xiàn)象不屬于動物之間進行信息交流的是
A．昆蟲釋放性外激素B．發(fā)現(xiàn)蜜源的蜜蜂“跳舞”
C．貓頭鷹晚上出來抓老鼠D．小狒狒對“首領(lǐng)”做出順從的姿態(tài)

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列都屬于先天性行為的一組是
A．螞蟻搬家、大雁南飛、孔雀開屏
B．貓捉老鼠、尺蠖擬態(tài)、鸚鵡學(xué)舌
C．蜘蛛結(jié)網(wǎng)、公雞報曉、狗做算術(shù)
D．狗辨主客、黃牛耕地、老馬識途

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

（6分）有同學(xué)提出，螞蟻不會發(fā)聲，它們是靠什么傳遞信息呢？于是某探究小組的同學(xué)針對這個問題設(shè)計了一個探究實驗，請予以完善．
（1）實驗方法與步驟：
①準(zhǔn)備實驗用的螞蟻：捕獲的螞蟻應(yīng)來自　     　，同時將這些受驚的螞蟻飼養(yǎng)一段時間．
②將三塊小石頭放在盛有清水的容器內(nèi)，創(chuàng)建三個小島A、B、C，小島間用兩根小木條連接起來（如圖），這樣螞蟻只能通過由小木條搭成的“橋”從一個小島到達其他小島．

③先將饑餓的螞蟻放在B島上，食物放在C島上，A島上　    　，觀察螞蟻的行為．
④一段時間后將連接B、C島之間的“橋”和A、B、島對換，觀察螞蟻的行為有什么變化．
⑤在螞蟻爬過的 “橋”上，噴一些有氣味的物質(zhì)（如香水）觀察螞蟻的行為表現(xiàn)．
（2）實驗結(jié)果：
步驟③：螞蟻會沿著B、C島之間的“橋”到達C島，獲取食物．
步驟④：螞蟻會沿著對換后的“橋”　       　．
步驟⑤：螞蟻的行動　     　．
（3）實驗結(jié)論：螞蟻依靠　        　進行通訊．
（4）實驗拓展：請就該實驗再提出一個具有探究意義的其他問題．　               　．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

“老鼠打洞”這種動物行為所具有的特點是
①由生活經(jīng)驗獲得的   ②由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的
③動物生來就有的     ④由動物生活環(huán)境因素決定的
A．①②B．③④C．②③D．①④

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

探究實驗為避免誤差，需要計算平均值，但個別例外。下列實驗不需要取平均值的是
A．探究螞蟻的通訊
B．煙草浸出液對水蚤心率的影響
C．測定種子的發(fā)芽率
D．探究植物對空氣濕度的影響

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

對動物“嘗試與錯誤”的行為敘述不正確的是：
A．“嘗試與錯誤”是常見的動物學(xué)習(xí)行為
B．“嘗試與錯誤”是動物的后天性行為
C．“嘗試與錯誤”是動物的先天性行為
D．動物越高等，“嘗試與錯誤”的次數(shù)越少

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列動物的行為中，屬于防御行為的是
A．黃鼬在遇到敵害追擊時釋放臭氣
B．青蛙在繁殖季節(jié)雌雄抱在一起
C．大雁冬去春來
D．蟻群各成員之間有明顯的分工

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同步練習(xí)冊答案