2．光合作用：二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機物（儲存能量）+氧氣．

分析 綠色植物通過葉綠體，利用光能把二氧化碳和水合成有機物，把光能轉(zhuǎn)變成化學能，釋放出氧氣并儲存能量的過程叫光合作用．

解答 解：綠色植物通過葉綠體，利用光能把二氧化碳和水合成有機物，把光能轉(zhuǎn)變成化學能，釋放出氧氣并儲存能量的過程叫光合作用．光合作用的原料是二氧化碳和水，產(chǎn)物是有機物和氧，場所是葉綠體，條件是有光．
植物的光合作用公式：二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機物（儲存能量）+氧氣．
故答案為：二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機物（儲存能量）+氧氣

點評 知道光合作用的概念和表達式．

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．肥沃土壤浸出液培養(yǎng)的幼苗生長健壯，顏色鮮綠，最主要的原因是（　�。�
A．土壤浸出液中水分充足
B．土壤浸出液中有少數(shù)種類的無機鹽
C．土壤浸出液中含有蛋白質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)
D．土壤浸出液中的各種無機鹽能滿足植物生活的需要

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

13．食物在口腔中的變化．完成下列問題：
試管
編號		12345
材料1適量饅
頭碎屑		適量饅
頭碎屑		適量饅
頭塊		適量饅
頭碎屑		適量饅
頭碎屑
材料22ml唾液A2ml唾液2ml唾液2ml唾液
是否
攪拌		攪拌攪拌不攪拌攪拌攪拌
溫度37攝氏度0攝氏度60 攝氏度
水浴10分鐘
碘液2滴
現(xiàn)象
（1）提出問題：唾液、或牙齒的咀嚼，舌的攪拌對淀粉有消化作用嗎、或溫度對唾液消化淀粉是否有影響？．
（2）做出假設：唾液、或牙齒的咀嚼，舌的攪拌對淀粉有消化作用或溫度對唾液消化淀粉有影響．
（3）為了探究“唾液對饅頭有消化作用”選用1號和2號兩支試管進行實驗，在2號試管的A處應加入2mL清水．
（4）為了探究“牙齒的咀嚼、舌的攪拌對饅頭有消化作用”，應選用1號、3號試管進行對照實驗，1號試管中加入碘液后溶液不變藍，原因是：唾液淀粉酶將淀粉分解成了麥芽糖．
（5）如果選用1、4、5號試管進行實驗，所探究的變量是溫度．
（6）得出的結(jié)論：唾液、牙齒的咀嚼，舌的攪拌對淀粉有消化作用以及溫度對唾液消化淀粉有影響．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列預防手足口病的措施中，屬于控制傳染源的是（　　）
A．開窗通風B．注意飲食衛(wèi)生，喝開水，吃熟食
C．對患者進行隔離治療D．加強體育鍛煉

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．觀察菜豆種子和玉米種子以及幼苗的結(jié)構(gòu)圖，回答下列問題：
（1）對比菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)，我們觀察到其共同點是都具有種皮和胚．不同點是玉米種子中貯存營養(yǎng)的結(jié)構(gòu)是[7]胚乳，而菜豆種子中貯存營養(yǎng)的結(jié)構(gòu)是[2]子葉．
（2）[6]胚實際上是幼小的植物體．
（3）種子萌發(fā)時最先突破種皮的是[5]胚根．
（4）像菜豆種子這樣具有兩片子葉的植物稱為雙子葉植物．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．細菌的生殖方式是（　�。�
A．孢子生殖B．出芽生殖C．分裂生殖D．通過芽孢生殖

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．小明同學把一條死了的小魚深埋在一棵大樹的根旁，好長一段時間后，小魚不見了，其原因是（　�。�
A．被根吸收了B．被腐生細菌分解了
C．被貓吃了D．被水沖走了

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

11．“界”是最基本的分類單位，同界生物的親緣關系是最密切的×（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．人呼出的氣體能使澄清的石灰水變渾濁，這說明（　�。�
A．人體呼出的氣體都是二氧化碳
B．人呼出的氣體中不含有氧氣
C．人呼出的氣體中含有較多的二氧化碳
D．人呼出的氣體中含有較多的氧氣

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