海洋里由淺入深依次生長(zhǎng)著綠藻、褐藻、紅藻，影響植物這樣分布的主要因素是（　　）
A、陽(yáng)光B、水C、溫度D、空氣
考點(diǎn)：環(huán)境對(duì)生物的影響
專題：
分析：光在海水中的穿透性有淺到深越來(lái)越弱，最淺處光最強(qiáng)，深處幾乎沒(méi)有光線．此題主主要從環(huán)境中的非生物因素對(duì)生物的影響進(jìn)行解答．
解答：解：光在海水中的穿透性有淺到深越來(lái)越弱，最淺處光最強(qiáng)，有紅光也有藍(lán)紫光，有利于綠藻利用，所以是綠藻；往下一些紅光穿透性不強(qiáng)被海水吸收，能利用起來(lái)用作光合作用的只剩藍(lán)紫光，褐藻有利于吸收藍(lán)紫光，是褐藻；再往下，藍(lán)紫光也被吸收一部分，是紅藻；最深處沒(méi)有光，因此沒(méi)有植物生存，只有一些硫化菌．影響植物這樣分布的主要因素是陽(yáng)光．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：解答此類題目的關(guān)鍵是理解陽(yáng)光在海水中穿透性即陽(yáng)光在海水在的分布．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

石硤--玉林龍眼的優(yōu)良品種，石硤所結(jié)的果實(shí)，在向陽(yáng)一面較大較甜，并且數(shù)量還比較多，這種現(xiàn)象說(shuō)明生物具有的特征是（　　）
A、排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物B、進(jìn)行呼吸C、生活需要營(yíng)養(yǎng)D、對(duì)外界刺激作出反應(yīng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

以下對(duì)生物的特征描述中，說(shuō)法正確的是（　　）
A、利用顯微鏡可以觀察到洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞中的葉綠素B、人體心臟只由結(jié)締組織和肌肉組織構(gòu)成C、單細(xì)胞生物如乳酸菌、酵母菌等，也能進(jìn)行生長(zhǎng)和繁殖D、細(xì)菌無(wú)細(xì)胞核結(jié)構(gòu)，其它生物都有細(xì)胞核

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

2014年5月份南方遭到持續(xù)的暴雨襲擊，5月21日統(tǒng)計(jì)廣東已造成七死四傷，為掌握持續(xù)暴雨對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成的損失情況，應(yīng)采取的方法是（　�。�
A、模擬實(shí)驗(yàn)B、實(shí)驗(yàn)法C、調(diào)查法D、觀察法

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列因素中，屬于影響蝸牛生存的生物因素是（　�。�
A、陽(yáng)光B、空氣C、綠色植物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳．雖然葉形相似，但是果實(shí)的味道卻不同．對(duì)這一現(xiàn)象的解釋，較合理的是（　�。�
A、生物能適應(yīng)環(huán)境B、環(huán)境能影響生物C、生物能改變環(huán)境D、環(huán)境能適應(yīng)生物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

變色龍的體色能隨著周圍環(huán)境的改變而改變，這說(shuō)明（　�。�
A、生物能改變環(huán)境B、生物能適應(yīng)環(huán)境C、生物依賴環(huán)境D、生物能影響環(huán)境

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

“草盛豆苗稀”體現(xiàn)了雜草和豆苗之間的關(guān)系是（　　）
A、合作關(guān)系B、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系C、共生關(guān)系D、捕食關(guān)系

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：綜合題

印度曾經(jīng)有過(guò)關(guān)于“狼孩”的報(bào)道：一只失去幼仔的母狼瘋狂撞進(jìn)了主人不在家的一戶農(nóng)舍，對(duì)園里的雞群大肆捕咬。此時(shí)，留存家里的嬰兒受到驚嚇而大聲啼哭起來(lái)，于是母狼遁著哭聲便躍窗進(jìn)入了房?jī)?nèi)……聞?dòng)嵹s回家來(lái)的主人正看到銜著嬰兒的母狼遁進(jìn)了山林。十余年后，人們終于在山林里發(fā)現(xiàn)了被母狼哺育長(zhǎng)大的孩子----一個(gè)赤身裸體，不懂人言，只會(huì)嚎叫，追隨著母狼用四肢爬行且用牙撕咬生肉為食的“狼孩”。試根據(jù)這一報(bào)道分析：
（1）母狼哺育嬰兒長(zhǎng)大的行為，從現(xiàn)象來(lái)看屬于     行為；從獲得的途徑來(lái)看是     行為，這種行為的發(fā)生是由母狼體內(nèi)的      所決定的。
（2）“狼孩”的表現(xiàn)說(shuō)明：正常人的行為是通過(guò)      建立起來(lái)
的      行為。

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