某校生物科技小組利用學(xué)�？盏亟⒘艘粋�(gè)小型農(nóng)業(yè)生態(tài)園．在園內(nèi)，同學(xué)們開展了一系列植物栽培和科學(xué)探究活動(dòng)．
（1）在移栽某種蔬菜苗時(shí)，為了提高移栽植株的成活率，同學(xué)們常在傍晚或陰天進(jìn)行．其原兇是
降低蒸騰作用、提高成活率
降低蒸騰作用、提高成活率
．
（2）為了探究提高生態(tài)園內(nèi)蔬菜產(chǎn)量的科學(xué)方法，同學(xué)們選擇蘿卜作為研究對(duì)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．他們?cè)谌齻�(gè)溫室中分別種植了相同的蘿卜幼苗，溫室的溫度和二氧化碳條件的控制情況如下表所示（每個(gè)溫室的光照、土壤、水分等其他條件均相同）：
溫室 A B C
二氧化碳濃度 0.03% 0.1% 0.1%
溫度 20℃ 20℃ 30℃①為研究溫度對(duì)蘿卜幼苗光合作嗣強(qiáng)度的影響，他們應(yīng)選擇
B、C
B、C
兩組進(jìn)行對(duì)照試驗(yàn)．
②溫室B中的蘿卜幼苗比溫室A中的蘿卜幼苗長的快．其原因是
二氧化碳濃度較高，為光合作用提供了足夠的原料
二氧化碳濃度較高，為光合作用提供了足夠的原料
．
（3）經(jīng)實(shí)驗(yàn)探究，他們認(rèn)為夜晚適當(dāng)降低溫室內(nèi)的溫度，也可以提高蔬菜的產(chǎn)量．原因是
溫度低，植物的呼吸作用減弱，減少了有機(jī)物的消耗
溫度低，植物的呼吸作用減弱，減少了有機(jī)物的消耗
．同學(xué)們將蘿卜收獲后，由于存放時(shí)間較長，結(jié)果蘿卜出現(xiàn)“空心”現(xiàn)象，吃起來口感不好，這是因?yàn)?!--BA-->
呼吸作用消耗了大量有機(jī)物
呼吸作用消耗了大量有機(jī)物
的緣故．
分析：此題是一個(gè)綜合性的填空題，涉及探究試驗(yàn)、蒸騰作用的意義、移栽植物、光合作用呼吸作用及其應(yīng)用等內(nèi)容，逐一分析解答．
解答：解：（1）植物體通過根從土壤中吸水的水分大部分通過蒸騰作用散失了．剛剛移栽的植物，幼根和根毛會(huì)受到一定程度的損傷，根的吸水能力很弱，選擇在傍晚或陰天進(jìn)行．光照較弱，可以降低植物的蒸騰作用，減少水分的散失，提高移栽植物的成活率．
（2）①要探究溫度對(duì)蘿卜幼苗光合作用強(qiáng)度的影響，就要以溫度為變量設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，因此他們應(yīng)選擇表中的B、C兩組進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
②二氧化碳是光合作用的原料．溫室B與溫室A相比較，溫室B內(nèi)的二氧化碳的濃度高，為光合作用提供了足夠的原料，導(dǎo)致光合作用制造的有機(jī)物多，因此溫室B中的蘿卜幼苗比溫室A中的蘿卜幼苗長得快．
（3）呼吸作用消耗有機(jī)物．夜晚適當(dāng)降低溫室內(nèi)的溫度，可以減弱植物的呼吸作用，降低有機(jī)物的消耗，因此夜晚適當(dāng)降低溫室內(nèi)的溫度，也可以提高蔬菜的產(chǎn)量．
  由于蘿卜在貯存時(shí)能進(jìn)行呼吸作用，而呼吸作用是把體內(nèi)儲(chǔ)存的有機(jī)物加以分解產(chǎn)生二氧化碳和水，所以蘿卜由于呼吸作用消耗了體內(nèi)的大量有機(jī)物而使有機(jī)物減少，因此會(huì)出現(xiàn)空心的現(xiàn)象，吃起來口感不好．
故答案為：（1）降低蒸騰作用、提高成活率；
（2）①B、C；
②二氧化碳濃度較高，為光合作用提供了足夠的原料；
（3）溫度低，植物的呼吸作用減弱，減少了有機(jī)物的消耗；呼吸作用消耗了大量有機(jī)物．
點(diǎn)評(píng)：此題涉及的知識(shí)面比較廣，我們要熟練掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，只有基礎(chǔ)扎實(shí)，才能靈活答題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

某校生物科技小組利用學(xué)校空地建立了一個(gè)小型農(nóng)業(yè)生態(tài)園，在園內(nèi)開展了一系列植物栽培和科學(xué)探究活動(dòng)．
（1）在移栽某種蔬菜苗時(shí)，為了提高移栽的成活率，選擇在傍晚或陰天進(jìn)行，其原因是
為了降低蒸騰作用
為了降低蒸騰作用
．
（2）為了探究提高生態(tài)園內(nèi)蔬菜產(chǎn)量的科學(xué)方法，同學(xué)們選擇蘿卜作為研究對(duì)象進(jìn)行試驗(yàn)． 他們?cè)谌齻�(gè)溫室內(nèi)分別種植了相同的蘿卜苗，溫室的溫度和二氧化碳條件的控制情況如下所示（其它條件均相同） 
    • 


      
溫室
A
B
C
      

      
二氧化碳濃度
0.03%
0.1%
0.1%
      

      
溫度
200C
200C
300C①為研究溫度對(duì)蘿卜幼苗光合作用強(qiáng)度的影響，他們應(yīng)選擇
      B、C
      B、C
      兩組進(jìn)對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
      ②為研究二氧化碳濃度對(duì)蘿卜幼苗光合作用強(qiáng)度的影響，他們應(yīng)選擇
      A、B
      A、B
      兩組進(jìn)對(duì)照實(shí)驗(yàn)．若其他條件都相同，則一段時(shí)間后溫室
      B
      B
      中的蘿卜幼苗長得快．
      （3）經(jīng)實(shí)驗(yàn)探究，他們認(rèn)為夜晚降低溫室內(nèi)的溫度，也可以提高蔬菜的產(chǎn)量．原因是
      溫度低，可以降低蔬菜的呼吸作用，利于有機(jī)物的積累
      溫度低，可以降低蔬菜的呼吸作用，利于有機(jī)物的積累
      ．

			
      

			
      
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
      

						
      某校生物科技小組利用學(xué)�？盏亟⒘艘粋�(gè)小型農(nóng)業(yè)生態(tài)園，在園內(nèi)開展了一系列植物栽培和科學(xué)探究活動(dòng)。
        
      （1）在移栽某種蔬菜苗時(shí)，為了提高移栽的成活率，選擇在傍晚或陰天進(jìn)行，其原  是                                     。
        
      （2）為了探究提高生態(tài)園內(nèi)蔬菜產(chǎn)量的科學(xué)方法，同學(xué)們選擇蘿卜作為研究對(duì)象進(jìn)行試驗(yàn)。 他們?cè)谌齻�(gè)溫室內(nèi)分別種植了相同的蘿卜苗，溫室的溫度和CO2條件的控制情況如下所示（其它條件均相同）
        
        
            
      溫室
               		      
      A
               		      
      B
               		      
      C
               		  
        
            
      CO2濃度
               		      
      0.03%
               		      
      0.1%
               		      
      0.1%
               		  
        
            
      溫度
               		      
      200C
               		      
      200C
               		      
      300C
               		  
       
        
      ① 為研究溫度對(duì)蘿卜幼苗光合作用強(qiáng)度的影響，他們應(yīng)選擇              兩組進(jìn)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。 
        
      ② 溫室B中的蘿卜幼苗比溫室A中的蘿卜幼苗長得快，其原因是溫室B內(nèi)       。
        
      （3）經(jīng)試驗(yàn)探究，他們認(rèn)為夜晚降低溫室內(nèi)的溫度，也可以提高蔬菜的產(chǎn)量。原因是                                 。
        
      （4）同學(xué)們將蘿卜收獲后，由于存放時(shí)間較長，結(jié)果蘿卜出現(xiàn)空心現(xiàn)象，吃起來口感不好，這是因?yàn)?u>                           。
      

			
      

			
      
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				科目：初中生物
				來源：2012年江蘇省鹽城市名校聯(lián)盟中考生物一輪模擬試卷（四）（解析版）
				題型：解答題
			
      

						
      某校生物科技小組利用學(xué)校空地建立了一個(gè)小型農(nóng)業(yè)生態(tài)園，在園內(nèi)開展了一系列植物栽培和科學(xué)探究活動(dòng)．
      （1）在移栽某種蔬菜苗時(shí)，為了提高移栽的成活率，選擇在傍晚或陰天進(jìn)行，其原因是______．
      （2）為了探究提高生態(tài)園內(nèi)蔬菜產(chǎn)量的科學(xué)方法，同學(xué)們選擇蘿卜作為研究對(duì)象進(jìn)行試驗(yàn)． 他們?cè)谌齻�(gè)溫室內(nèi)分別種植了相同的蘿卜苗，溫室的溫度和二氧化碳條件的控制情況如下所示（其它條件均相同） 
      溫室ABC
      二氧化碳濃度0.03%0.1%0.1%
      溫度20C20C30C
      ①為研究溫度對(duì)蘿卜幼苗光合作用強(qiáng)度的影響，他們應(yīng)選擇______兩組進(jìn)對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
      ②為研究二氧化碳濃度對(duì)蘿卜幼苗光合作用強(qiáng)度的影響，他們應(yīng)選擇______兩組進(jìn)對(duì)照實(shí)驗(yàn)．若其他條件都相同，則一段時(shí)間后溫室______中的蘿卜幼苗長得快．
      （3）經(jīng)實(shí)驗(yàn)探究，他們認(rèn)為夜晚降低溫室內(nèi)的溫度，也可以提高蔬菜的產(chǎn)量．原因是______．
      

			
      

			
      
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				科目：初中生物
				來源：2010年初中學(xué)業(yè)質(zhì)量檢查生物試卷（解析版）
				題型：解答題
			
      

						
      某校生物科技小組利用學(xué)校空地建立了一個(gè)小型農(nóng)業(yè)生態(tài)園，在園內(nèi)開展了一系列植物栽培和科學(xué)探究活動(dòng)．
      （1）在移栽某種蔬菜苗時(shí)，為了提高移栽的成活率，選擇在傍晚或陰天進(jìn)行，其原因是______．
      （2）為了探究提高生態(tài)園內(nèi)蔬菜產(chǎn)量的科學(xué)方法，同學(xué)們選擇蘿卜作為研究對(duì)象進(jìn)行試驗(yàn)． 他們?cè)谌齻�(gè)溫室內(nèi)分別種植了相同的蘿卜苗，溫室的溫度和二氧化碳條件的控制情況如下所示（其它條件均相同） 
      溫室ABC
      二氧化碳濃度0.03%0.1%0.1%
      溫度20C20C30C
      ①為研究溫度對(duì)蘿卜幼苗光合作用強(qiáng)度的影響，他們應(yīng)選擇______兩組進(jìn)對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
      ②為研究二氧化碳濃度對(duì)蘿卜幼苗光合作用強(qiáng)度的影響，他們應(yīng)選擇______兩組進(jìn)對(duì)照實(shí)驗(yàn)．若其他條件都相同，則一段時(shí)間后溫室______中的蘿卜幼苗長得快．
      （3）經(jīng)實(shí)驗(yàn)探究，他們認(rèn)為夜晚降低溫室內(nèi)的溫度，也可以提高蔬菜的產(chǎn)量．原因是______．
      

			
      

			
      
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