下圖甲、乙分別為大豆的種子結(jié)構(gòu)和幼苗示意圖。甲圖中能發(fā)育成乙圖中③的是
A．①B．②C．③D．④
C
乙圖中的③是植物的根，是由種子內(nèi)胚的胚根部分③發(fā)育成的。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列敘述錯(cuò)誤的是（  ）
A．裝有萌發(fā)種子的封閉暖水瓶?jī)?nèi)的溫度會(huì)升高
B．探究“CO2是光合作用的原料”的實(shí)驗(yàn)中可用NaOH溶液來(lái)吸收CO2
C．根尖生長(zhǎng)最快的部位是分生區(qū)
D．在顯微鏡下判斷毛細(xì)血管的依據(jù)是紅細(xì)胞呈單行通過(guò)

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

右圖是探究“影響植物種子萌發(fā)的外界條件”的實(shí)驗(yàn)裝置，對(duì)這個(gè)裝置進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)合理的是
A．該裝置可以同時(shí)探究水分、空氣和溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響
B．①種子可以和③種子形成對(duì)照，說(shuō)明水分對(duì)種子萌發(fā)的影響
C．①種子可以和③種子形成對(duì)照，說(shuō)明空氣對(duì)種子萌發(fā)的影響
D．每組只選用了一粒種子，偶然性大，實(shí)驗(yàn)結(jié)論不科學(xué)

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

將一粒浸軟的小麥種子穿在鐵絲上燒，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A．燒掉的物質(zhì)是有機(jī)物
B．種子燃燒后，剩下的灰燼是無(wú)機(jī)鹽
C．燃燒使小麥種子中的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)楣饽芎蜔崮?/td>
D．燃燒的有機(jī)物包括水、糖類、脂類和蛋白質(zhì)

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下表為某同學(xué)探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”時(shí)的部分操作，他探究的環(huán)境條件是
A．溫度B．空氣C．水分D．陽(yáng)光

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

學(xué)習(xí)完“種子的萌發(fā)”后，小明想探究光照對(duì)種子萌發(fā)的影響：他將兩份等量的大米分別種在兩個(gè)花盆中，澆適量水后，一盆給予光照，另一盆放在黑暗中，將兩者放至適宜的溫度下，結(jié)果兩盆中的大米均不萌發(fā)。最可能的原因是                      (    )
A．胚被破壞B．光照太強(qiáng)C．溫度太高D．水分太多

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

某同學(xué)為探究光照對(duì)種子的萌發(fā)有無(wú)影響，設(shè)計(jì)如下探究方案:將兩份等量的大豆種子分別放在兩個(gè)培養(yǎng)皿中，均置于30°C和水分適量、空氣充足的環(huán)境下，一個(gè)給予光照，另一個(gè)放在黑暗中。10天后，兩個(gè)培養(yǎng)皿中的種子均未萌發(fā)。最可能的原因是
A．種子無(wú)生命B．環(huán)境溫度太高C．光照不適宜D．實(shí)驗(yàn)時(shí)間太短

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

以下是王老師在課前幾天設(shè)計(jì)的“探究種子萌芽的外界條件”實(shí)驗(yàn)請(qǐng)你幫他一起完成。

想一想：
（1）1號(hào)瓶沒(méi)有萌發(fā)，是因?yàn)?u>      
3號(hào)瓶沒(méi)有萌發(fā)，是因?yàn)?u>        
4號(hào)瓶沒(méi)有萌發(fā)，是因?yàn)?u>       
（2）你認(rèn)為2號(hào)瓶的設(shè)置有用還是沒(méi)用                ？。如果有用的話，2號(hào)瓶的作用是                    ，原因是                               。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

某同學(xué)將蒸熟的玉米種子放在適宜的環(huán)境條件下，種子總是不能萌發(fā)，其原因最可能是
A．缺乏空氣B．胚不完整C．缺少水分D．胚已死亡

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