下列實驗與實驗目的敘述,不正確的是
A.模擬呼吸運動實驗,能說明肋間肌和膈肌與呼吸運動的關系
B.探究光照對黃粉蟲幼蟲生活的影響實驗,說明生物對環(huán)境的適應
C.觀察蚯蚓對土壤的翻耕實驗,說明生物能夠影響環(huán)境
D.傘藻嫁接實驗說明細胞核是遺傳的控制中心

試題分析:A、吸氣時,膈肌與肋間肌收縮,引起胸腔前后、左右及上下徑均增大,膈肌頂部下降,胸廓的容積擴大,肺隨之擴張,造成肺內(nèi)氣壓減小,小于外界大氣壓,外界氣體進入肺內(nèi),形成主動的吸氣運動;當膈肌和肋間外肌舒張時,肋骨與胸骨因本身重力及彈性而回位,膈肌頂部升高,結果胸廓容積縮小,肺也隨之回縮,造成肺內(nèi)氣壓大于外界氣壓,肺內(nèi)氣體排出肺,形成被動的呼氣運動.所以,模擬呼吸運動實驗,能說明肋間肌和膈肌與呼吸運動的關系。
B、探究“光照對黃粉蟲幼蟲生活的影響”的實驗中,對黃粉蟲幼蟲生活的影響的因素是光照,黃粉蟲喜歡生活在黑暗的環(huán)境中。所以探究光照對黃粉蟲幼蟲生活的影響實驗,說明環(huán)境對生物的影響。
C、蚯蚓在土壤中活動,可以使土壤疏松,說明了生物對環(huán)境的影響.
D、傘藻嫁接實驗:將帶有細胞核的傘帽嫁接到另一傘藻后,表達出的是含有細胞核的傘藻的性狀,說明細胞核含有傘藻的遺傳信息,進一步說明細胞核是遺傳信息庫.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下列屬于鳥類特有的特征是( 。
①體表有羽毛②用肺呼吸并用氣囊輔助呼吸③體溫恒定
④通過產(chǎn)卵繁殖后代⑤前肢覆羽成翼⑥善于飛行.
A.①③⑥B.①②⑤C.②③④D.②⑤⑥

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

以下對節(jié)肢動物的敘述,正確的是
A.所有的節(jié)肢動物都能飛行
B.絕大多數(shù)節(jié)肢動物身體內(nèi)部有骨骼
C.節(jié)肢動物是動物界中結構最復雜、進化地位最高的一大類群
D.絕大多數(shù)節(jié)肢動物有發(fā)達的腦、靈敏的感覺器官和獨特的呼吸器官

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

在天空飛翔的蝙蝠和老鷹,它們  (    )
A.都能用肺呼吸
B.都能用肺和氣囊呼吸
C.都能用氣管和氣囊呼吸
D.一個用肺呼吸,一個用氣囊呼吸

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

“鳥的全身都為飛行而設計”下列與其飛行生活沒有直接關系的是
A.身體呈流線形,體表被覆羽毛
B.前肢變成了翼,有發(fā)達的胸肌
C.食量大,直腸短,可隨時排便
D.具有筑巢、孵卵、育雛等行為

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:探究題

螞蟻是怎么樣進行通訊的,某實驗小組做了如下探究實驗,如圖:

①將三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內(nèi)形成三個小島,小島間用兩根等長的小木條連接起來,這樣螞蟻只能通過由小木條搭成的“橋”從一個小島到達其它的小島。
②先將饑餓的螞蟻放在B島上,食物放在C島上,A島什么都不放,發(fā)現(xiàn)螞蟻經(jīng)過幾次尋找后,在C島上找到食物。
③小組成員將連接BC島的“橋”和AB島的對換,結果發(fā)現(xiàn)螞蟻并沒有爬向有食物的C島,而直接爬向A島。
(1)如果你是該組成員,根據(jù)以上探究做出的假設是:                       
結論是:                       
(2)螞蟻群體內(nèi)成員之間有明確的分工,是具有        行為的動物。
(3)螞蟻是昆蟲綱動物,體表防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的結構是        。
(4)“千里之堤,毀于蟻穴”,這說明生物與環(huán)境的關系是               (    )
A.生物適應環(huán)境       B.生物影響環(huán)境        C.生物與環(huán)境相互影響

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

蔬菜大棚中昆蟲與蔬菜、雜草與蔬菜之間的關系依次是
A.種內(nèi)斗爭、共生B.競爭、捕食
C.捕食、競爭D.捕食、種內(nèi)斗爭

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

蟬在炎熱夏天正午鳴叫得最厲害,而氣溫降低到24℃以下時,就停止鳴叫。這一現(xiàn)象說明影響蟬的生活習性的環(huán)境因素是
A.陽光B.水C.溫度D.空氣

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

在探究“光對鼠婦生活的影響”實驗中,某興趣小組的同學把一定數(shù)量的鼠婦(用m表示),一半置于較暗,另一半置于較亮的環(huán)境中。推測較暗環(huán)境中鼠婦數(shù)量變化的曲線是
A.B.C.D.?

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