用開水燙一下番茄，會在其表面撕下一層“皮”，這層“皮”屬于（　�。�
A、保護組織B、輸導組織C、上皮組織D、結締組織
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

下列屬于器官的是（　�。�
A、一塊肌肉B、一節(jié)小腸C、一塊皮膚D、一根骨頭

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖所示動物體不同層次的結構中，屬于器官的是（　　）
A、B、C、D、

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科目：初中生物 來源： 題型：

“藕斷絲連”是常見的現(xiàn)象，這里的“絲”來自植物體的（　�。�
A、輸導組織B、機械組織C、營養(yǎng)組織D、保護組織

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科目：初中生物 來源： 題型：

棉花植物生長到一定階段，需要將其頂芽掐掉，以促進側枝的生長發(fā)育，植物卻不能繼續(xù)長高，主要原因是破壞了植物頂部的（　�。�
A、保護組織B、分生組織C、營養(yǎng)組織D、輸導組織

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科目：初中生物 來源： 題型：

據(jù)圖找出關于生物體結構和描述中錯誤的一項是（　�。�
A、④是細胞生命活動控制中心B、（3）屬于植物的營養(yǎng)組織C、儲存在（2）中的營養(yǎng)物質最終來自于③的作用D、從結構層次上看，由微觀到宏觀的排列順序為（1）→（3）→（2）

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖為綠色開花植物不同結構層次的變化過程示意圖，下列敘述中不正確的是（　�。�
A、a是指細胞分裂B、b是指細胞分化C、丁屬于器官結構層次D、戊屬于系統(tǒng)結構層次

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列關于向日葵和鳥的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、它們的結構和功能的基本單位是細胞B、葵花籽和鳥的心臟都是器官C、鳥的結構層次中沒有系統(tǒng)D、它們的各種組織的形式是細胞分化的結果

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科目：初中生物 來源： 題型：

觀察衣藻、水綿、海帶等藻類植物時，發(fā)現(xiàn)它們的共同點是（　　）
A、有進行光合作用的器官B、沒有根、莖、葉的分化C、能固著在海底生活D、能供人類食用

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