在一個(gè)由“草→鼠→狐”組成的食物鏈中，若消滅了全部的狐，鼠將會(huì)（ ）

A．緩慢上升 B. 迅速上升

C．先迅速上升后急劇下降 D. 仍保持相對(duì)穩(wěn)定

 

C

【解析】

試題分析：該題中的食物鏈?zhǔn)牵翰荨蟆�，�?dāng)狐被殺光，鼠會(huì)因?yàn)槭ヌ鞌扯鴶?shù)量增加，但是草的數(shù)量是有限的，當(dāng)鼠的數(shù)量增加到一定程度，又會(huì)因?yàn)槿鄙倌敛荻鴶?shù)量減少，因此若大量捕殺狐，則鼠的數(shù)量會(huì)先因狐的減少而迅速增加，后來(lái)則因草的減少而減少。

考點(diǎn)：本題考查的是動(dòng)物在生態(tài)平衡中的重要作用。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：2013-2014學(xué)年中考生物教材知識(shí)鞏固復(fù)習(xí) 第一單元 生物和生物圈（解析版） 題型：選擇題

下列哪項(xiàng)不是生物的共同特征(　　)

A．生長(zhǎng)、發(fā)育 B．遺傳、變異

C．呼吸 D．無(wú)機(jī)物變有機(jī)物

 

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科目：初中生物 來(lái)源：2013-2014學(xué)年中考生物二輪專題復(fù)習(xí) 動(dòng)物在自然界中的作用（解析版） 題型：填空題

動(dòng)物是生物圈中的 ，是 結(jié)構(gòu)的組成成分，它們既能 環(huán)境，又能影響和改變環(huán)境，尤其對(duì)植物的 等產(chǎn)生積極的作用。

 

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科目：初中生物 來(lái)源：2013-2014學(xué)年中考生物二輪專題復(fù)習(xí) 動(dòng)物在自然界中的作用（解析版） 題型：選擇題

生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)物通過(guò)哪種作用把有機(jī)物變成二氧化碳和水返回?zé)o機(jī)環(huán)境中？

A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸騰作用 D．運(yùn)輸作用

 

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科目：初中生物 來(lái)源：2013-2014學(xué)年中考生物二輪專題復(fù)習(xí) 動(dòng)物在自然界中的作用（解析版） 題型：選擇題

在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的草原生態(tài)系統(tǒng)中，狼的數(shù)量變化曲線最可能是

 

 

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科目：初中生物 來(lái)源：2013-2014學(xué)年中考生物二輪專題復(fù)習(xí) 動(dòng)物在自然界中的作用（解析版） 題型：選擇題

對(duì)自然界中動(dòng)物和植物的關(guān)系描述錯(cuò)誤的是（ ）

A.動(dòng)物直接或間接以植物為食物

B.動(dòng)物幫助傳粉和傳播種子

C.植物的數(shù)量越多，動(dòng)物的食物來(lái)源越豐富

D.動(dòng)物越多，對(duì)植物的生長(zhǎng)越有利

 

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科目：初中生物 來(lái)源：2013-2014學(xué)年中考生物二輪專題復(fù)習(xí) 動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次（解析版） 題型：綜合題

閱讀下列材料，回答相關(guān)問(wèn)題：（8分）

勇敢向教條說(shuō)“不”的約翰·格登

資料1 人類都是由受精卵發(fā)育而來(lái)，在受孕之后的最初幾天，組成胚胎的都是未

成熟的細(xì)胞。這些細(xì)胞每一個(gè)都可以發(fā)育為成熟有機(jī)體中所有細(xì)胞類型的細(xì)胞。這種未成熟的細(xì)胞被稱為多功能的干細(xì)胞或誘導(dǎo)多功能干細(xì)胞。隨著胚胎的發(fā)育，多功能干細(xì)胞進(jìn)一步形成神經(jīng)細(xì)胞、肌肉細(xì)胞、肝臟細(xì)胞以及其他所有種類的細(xì)胞，這些細(xì)胞經(jīng)過(guò)分化后，開始在人體內(nèi)承擔(dān)起特殊的機(jī)能。很長(zhǎng)的一段時(shí)間里，人們普遍認(rèn)為這一過(guò)程是單向的、不可逆的。成熟之后的細(xì)胞是不可能再回到未成熟、多能性的狀態(tài)。

根據(jù)上圖回答：

（1）A→B、B→C、C→D的過(guò)程是細(xì)胞的__________。在此過(guò)程中，首先是___________發(fā)生一系列的變化，由一個(gè)分成等同的兩個(gè)；隨后_________________也發(fā)生一定的變化，由一份分成大體相等的兩份，最終每份中都含有一個(gè)____________________。

（2）D→E的過(guò)程是細(xì)胞的__________________。在此過(guò)程中細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能發(fā)生了變化，但是細(xì)胞核內(nèi)的________________沒(méi)有發(fā)生變化。

資料2 但榮獲2012年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的英國(guó)發(fā)育生物學(xué)家約翰·格登卻提出了自己的看法，他假設(shè)：這些細(xì)胞的基因組仍然包含著驅(qū)動(dòng)它發(fā)育成機(jī)體所有不同類型的細(xì)胞所需的信息。在1962年，在一項(xiàng)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)中，他將一個(gè)青蛙卵細(xì)胞的細(xì)胞核替換為成熟腸細(xì)胞的細(xì)胞核。這個(gè)改變了的卵細(xì)胞發(fā)育成為了一只正常的蝌蚪。這一實(shí)驗(yàn)具有劃時(shí)代的意義，首次證實(shí)了已分化的細(xì)胞可通過(guò)核移植技術(shù)將其重新轉(zhuǎn)化為具有多能性的細(xì)胞。

起初，這一里程碑式的發(fā)現(xiàn)遭到了許多人的懷疑，不少科學(xué)家認(rèn)為這完全不可能。但在重復(fù)實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證下，該結(jié)果最終被接受并引發(fā)了密集的研究。隨著技術(shù)手段的發(fā)展，最終導(dǎo)致了哺乳動(dòng)物的克隆，也使約翰·格登成為細(xì)胞核移植與克隆方面的先驅(qū)。他的研究告訴人們，一個(gè)成熟、已分化細(xì)胞的細(xì)胞核可以返回到未成熟、多能性的階段，這為此后誘導(dǎo)多功能干細(xì)胞的研究埋下了伏筆。

（3）約翰·格登的研究說(shuō)明，一個(gè)成熟、已分化細(xì)胞的細(xì)胞核可以返回到__________的階段。

（4）改變了的卵細(xì)胞發(fā)育成為一只正常蝌蚪的過(guò)程中，要經(jīng)過(guò)細(xì)胞分裂和分化形成生物體的各種____________，最終形成器官、系統(tǒng)構(gòu)成生物體。

 

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科目：初中生物 來(lái)源：2013-2014學(xué)年中考生物二輪專題復(fù)習(xí) 動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次（解析版） 題型：連線題

將下列人體的基本組織及各組織的主要功能用線連接起來(lái)。

上皮組織 產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮

肌肉組織 保護(hù)和分泌

結(jié)締組織 收縮、舒張

神經(jīng)組織 連接、支持、保護(hù)、營(yíng)養(yǎng)

 

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科目：初中生物 來(lái)源：2013-2014學(xué)年中考生物二輪專題復(fù)習(xí) 動(dòng)物與人類生活的關(guān)系（解析版） 題型：連線題

將相應(yīng)的仿生內(nèi)容用直線連起來(lái):

(1)雷達(dá) a長(zhǎng)頸鹿的血液循環(huán)

(2)宇航服 b烏龜?shù)谋臣?/span>

(3)薄殼建筑 c螢火蟲的發(fā)光原理

(4)熒光燈 　 d響尾蛇的熱定位器

(5)跟蹤敵機(jī)的導(dǎo)彈 e蝙蝠的回聲定位

(1)----( ) (2)----( ) (3)----( ) (4)----( ) (5)----( )

 

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