某同學(xué)在探究“水對(duì)天竺葵生活的影響”時(shí)，選取甲乙丙三組生長(zhǎng)狀況基本相似的天竺葵，給甲組每天澆一次水，給乙組五天澆一次水，給丙組每天交三次水．你認(rèn)為下列對(duì)此探究實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組確定正確的是（　�。�
A、甲組為實(shí)驗(yàn)組，乙丙兩組是對(duì)照組B、甲丙組為實(shí)驗(yàn)組，乙組是對(duì)照組C、乙丙為實(shí)驗(yàn)組，甲組是對(duì)照組D、甲乙為實(shí)驗(yàn)組，丙組是對(duì)照組
考點(diǎn)：科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)
專題：
分析：對(duì)照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)．根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力．一般來(lái)說(shuō)，對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組．沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組．
解答：解：設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)，要根據(jù)所要探究的條件，要設(shè)置以探究的條件為惟一變量的對(duì)照組．在探究“水對(duì)天竺葵生活的影響”時(shí)，選取甲乙丙三組生長(zhǎng)狀況基本相似的天竺葵，給甲組每天澆一次水，給乙組五天澆一次水，給丙組每天交三次水．乙丙為實(shí)驗(yàn)組，甲組是對(duì)照組．
故選：C
點(diǎn)評(píng)：解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握對(duì)照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

“葵花朵朵向太陽(yáng)”描述了什么因素對(duì)生物的影響（　�。�
A、水B、溫度C、陽(yáng)光D、空氣

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

2010年西南五省市大面積干旱，導(dǎo)致油菜顆粒無(wú)收，這說(shuō)明生物的生存需要（　�。�
A、水B、陽(yáng)光C、空氣D、無(wú)機(jī)鹽

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家運(yùn)用不同的研究方法揭開(kāi)了自然的奧秘，設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)來(lái)獲得證據(jù)是常用的方法．下列研究不需要對(duì)照實(shí)驗(yàn)的是（　�。�
A、孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)B、普利斯特利的植物更新空氣實(shí)驗(yàn)C、巴斯德的鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)D、班廷的切除狗胰腺實(shí)驗(yàn)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

以下是有利于幼小蝌蚪和甲狀腺激素探究甲狀腺激素作用的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，不合理的是（　�。�
A、實(shí)驗(yàn)組餌料中添加甲狀腺激素，對(duì)照組不作任何處理B、實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組應(yīng)飼喂等量的同種餌料，放在相同的環(huán)境中飼養(yǎng)C、實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的飼養(yǎng)環(huán)境應(yīng)適合蝌蚪的生長(zhǎng)和發(fā)育D、實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的蝌蚪數(shù)量應(yīng)相同，但大小和發(fā)育程度可不予以考慮

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)“利用蘋(píng)果模擬探究皮膚是一道保護(hù)屏障”實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是（　�。�
A、皮膚具有阻擋病原體進(jìn)入人體的作用B、75%的酒精具有一定的抑菌、消毒作用C、淋巴細(xì)胞能產(chǎn)生抗體消滅病原體D、皮膚是人體抵御疾病的第一道防線，屬特異性免疫

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

研究馬、蝙蝠的前肢和鷹的翅膀骨骼（如圖），發(fā)現(xiàn)他們有許多共同特征，推測(cè)它們具有共同的祖先．這種科學(xué)研究方法是（　　）
A、實(shí)驗(yàn)法B、抽樣法C、比較法D、模擬法

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

生態(tài)系統(tǒng)及穩(wěn)定性的探究
探究目的：初步學(xué)會(huì)觀察和研究人工生態(tài)系統(tǒng)．
實(shí)驗(yàn)材料：
帶瓶塞的透明玻璃杯、凡士林、金魚(yú)藻、綠萍、蝦、螺螄、細(xì)沙、河水、不透光的盒子．
實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示（將A、B瓶置于有光條件下，C瓶用不透光的盒子罩�。�

請(qǐng)回答：
（1）針對(duì)“光對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性有影響嗎？這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)你作出假設(shè)：
 
．
（2）此實(shí)驗(yàn)的變量是
 
，設(shè)置A、C組的目的是起
 
作用．
（3）對(duì)（1）所提出的問(wèn)題，應(yīng)選擇
 
瓶與B瓶進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（4）在生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動(dòng)一般是從生產(chǎn)者固定
 
開(kāi)始的．
（5）在A、B、C三個(gè)生態(tài)瓶中，生態(tài)系統(tǒng)維持時(shí)間最長(zhǎng)的應(yīng)該是
 
瓶．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述中，不正確的是（　�。�
A、生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有一定限度的B、草原上所有的生物共同組成生態(tài)系統(tǒng)C、消費(fèi)者和生產(chǎn)者之間主要是吃與被吃的關(guān)系D、生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)

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