請根據(jù)如圖裝置回答：

（1）在實驗室可用同一氣體發(fā)生裝置制取O₂、H₂、CO₂三種氣體，寫出用該裝置制取O₂的化學方程式．
（2）下列對實驗室制取O₂、H₂、CO₂三種氣體的化學反應敘述正確的是（填字母序號）．
a、都需要加熱 b、都需用催化劑  c、生成的氣體都只有一種 d、分別屬于不同的反應類型
（3）化學上可通過多種反應得到NH₃（NH₃極易溶于水，密度比空氣�。�，例如：
①2NH₄CL（固）+Ca（OH）₂（固體）

△   .

CaCL₂+2NH₃↑+2H₂0
②NH₄HCO₃（固）

△   .

NH₃↑+CO₂↑+H₂O
③CaO（固）+NH₃H₂O=NH₃↑+Ca（OH）₂
在實驗室里選用反應①制NH₃時，應選用上圖中的（填裝置序號，以下同）作為反應的發(fā)生裝置；實驗室制取NH₃不選用反應②的原因是．

（2012?武漢模擬）有一包白色固體粉末，可能含有氯化鐵、氯化鋇、硫酸鈉、碳酸鈣、氯化銨中的一種或幾種．某同學設計并動手實驗探究該白色固體，過程記錄如下：
I．取少量固體樣品于試管中，向其中加入氫氧化鈉固體，混合、微熱，產(chǎn)生具有刺激性氨味的氣體．
Ⅱ．另取少量固體樣品于試管中，向其中加入足量的水，得到渾濁的液體，過濾，得無色濾液和白色固體濾渣．
Ⅲ．取實驗Ⅱ所得濾渣于一潔凈試管中，向其中加入一定量的稀鹽酸，濾渣部分溶解．
（1）該實驗的目的是．
（2）根據(jù)實驗I、Ⅱ可得出，原固體樣品中一定含有的物質(zhì)是 （寫化學式，下同），一定不含有．
（3）根據(jù)實驗Ⅲ，可得出原固體樣品中一定含有的物質(zhì)是：．
（4）小明同學認真分析上述探究過程后，認為存在不足，還不能達到實驗目的．請找出該實驗過程中的不足之處，提出改進建議．
改進建議：．

（2012?崇川區(qū)一模）建立粒子觀有助于認識物質(zhì)及化學反應的本質(zhì)．
（1）以下符號或結(jié)構(gòu)示意圖表示的粒子中，屬于原子的是（填序號，下同），屬于陰離子的是．
①N₂   ②NH₄⁺   ③CO₃^2-   ④Hg   ⑤  ⑥   ⑦
（2）已知硫原子最外層上有6個電子，化學反應中，每個硫原子得到個電子形成硫離子．
（3）從分子的角度看，糖水與純水的本質(zhì)區(qū)別是．
（4）從離子的角度看，下列復分解反應的實質(zhì)是．
①BaCl₂+H₂SO₄=BaSO₄↓+2HCl
②BaCl₂+K₂SO₄=BaSO₄↓+2KCl
③Ba（OH）₂+Na₂SO₄=BaSO₄↓+2NaOH．

從C、Cu、H、O、Ca、Na、Ba、S等8種元素中選擇恰當?shù)脑�素，用離子符號、化學式或化學方程式按下列要求填空：
（1）小蘇打中的陰離子；   
（2）3個鈉離子；
（3）空氣的氣體污染物；
（4）用于生產(chǎn)洗滌劑的鹽；
（5）中和反應；
（6）有兩種沉淀生成的復分解反應；
（7）有二氧化碳生成的置換反應；
（8）有不溶于稀硝酸沉淀生成的反應；
（9）工業(yè)制取燒堿的原理．

化學時刻影響著我們的生活，它在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中起到了非常重要的作用．下列說法正確的是（　�。�

下列屬于化學變化的是（　　）

小琪和小思在探究酸與金屬氧化物反應時選用如圖溶液與CuO反應，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生大量氣泡．
【提出問題】為什么會有氣泡產(chǎn)生？
【討    論】該溶液不可能是稀H₂SO₄，有可能是H₂O₂．
【進行實驗】向盛有少量二氧化錳的試管中加入少量該溶液，并迅速伸入帶火星的木條，發(fā)現(xiàn)，則該溶液是H₂O₂．
【提出新問題】CuO是與H₂O₂反應還是作H₂O₂分解的催化劑？
【設計并進行實驗】

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
①取A、B兩支試管，在A試管中加入1g的CuO，然后分別加入10mL的上述溶液，觀察現(xiàn)象	A試管中產(chǎn)生大量的氣泡，B試管中無明顯變化 A試管中產(chǎn)生大量的氣泡，B試管中無明顯變化	CuO是 H2O2分解的催化劑
②將該A試管中反應后的剩余物進行過濾、洗滌、烘干，稱量	稱得黑色濾渣質(zhì)量為 1 1 g
③將步驟②中所得黑色濾渣取少量于試管中，并加入足量的稀H2SO4，觀察現(xiàn)象	黑色粉末逐漸溶解，溶液由無色變?yōu)樗{色 黑色粉末逐漸溶解，溶液由無色變?yōu)樗{色

【實驗分析】上述實驗步驟③的實驗目的是．
【實驗拓展】小琪認為針對該實驗還有許多有價值的問題值得探究，請你幫他提出一點：．

某科學小組的同學研究從廢硝酸銀溶液中回收銀，并對回收產(chǎn)物的成分進行分析，請你一起參與．
【查閱資料】從硝酸銀溶液中回收銀可用更廉價的鐵粉將銀置換出來，該反應的化學方程式為．
【進行實驗】他們向一定量的廢硝酸銀溶液中加入一定量的鐵粉，充分反應后過濾、洗滌并將濾渣晾干．
【猜想】①所得濾渣的成分可能是Ag；②所得濾渣的成分可能是．
【設計實驗】

方案	操作步驟	實驗現(xiàn)象	結(jié)論
方案一	用試管取少量樣品，向其中滴加少量稀HCl	樣品上有氣泡產(chǎn)生 樣品上有氣泡產(chǎn)生	猜想②成立
方案二	用試管取少量樣品，向其中滴加少量 硫酸銅或CuSO4 硫酸銅或CuSO4 溶液	樣品上有紅色固體析出 樣品上有紅色固體析出

在復習氧氣、二氧化碳和氫氣的制取和性質(zhì)時，某興趣小組同學利用以下裝置進行了氣體制取和性質(zhì)的研究．

（1）寫出圖中標號①的儀器名稱：；
（2）為驗證氣體的性質(zhì)，小露將制取的氣體通入H裝置中，能觀察到H中有氣泡逸出且溶液變渾濁，則該氣體是從（選填“a”或“b”）通入裝置H的，產(chǎn)生該現(xiàn)象的化學方程式為，小露制取該氣體選擇的發(fā)生裝置是一套能隨時控制反應發(fā)生和停止的裝置，則該裝置是（填序號）；
（3）小明用一套發(fā)生裝置和裝置E制取氧氣時，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了，則他制取該氣體的化學方程式為．

下列物質(zhì)是初中化學中常見物質(zhì)，其相互轉(zhuǎn)化關系如圖（氣體D是一種劇毒性氣體，部分生成物和反應條件省略）．
請回答：
（1）物質(zhì)D的化學式為；
（2）溶液H中的溶質(zhì)屬于（選填“單質(zhì)”、“氧化物”、“酸”、“堿”或“鹽”）；
（3）反應①的化學方程式為，反應②的化學方程式可能是．