Question

科學(xué)探究是奇妙的過程，請你參與下面的實驗探究．
【提出問題】在一個門窗緊閉剛上完課的教室內(nèi)空氣中的二氧化碳的含量，與教室外操場上空氣中二氧化碳的含量有什么不同？
【提出猜想】小岑認(rèn)為：剛下課的教室內(nèi)空氣中二氧化碳的含量應(yīng)該比室外操場上空氣中二氧化碳的含量高．
【查閱資料】當(dāng)空氣中二氧化碳超過正常含量時，會對人體產(chǎn)生有害的影響．
【實驗探究】用

 

集氣法分別收集教室內(nèi)和操場上氣體個兩瓶．進(jìn)行如下探究：

比較項目	實驗操作	實驗現(xiàn)象	結(jié)論
二氧化碳的含量	將   分別滴入盛有教室內(nèi)的空氣和操場上的空氣的集氣瓶中	教室內(nèi)的空氣瓶中   ；操場上的空氣瓶中   ．	教室內(nèi)的空氣中二氧化碳含量比操場上的空氣中   ．
氧氣的含量	將   分別伸入盛有教室內(nèi)的空氣和操場上的空氣的集氣瓶中	教室內(nèi)的空氣瓶中   ；操場上的空氣瓶中   ．	教室內(nèi)的空氣中氧氣含量比操場上的空氣中

【拓展應(yīng)用】根據(jù)實驗探究結(jié)果，你認(rèn)為我們在教室里學(xué)習(xí)時應(yīng)注意什么？

 

．

Answer 1

考點：吸入空氣與呼出氣體的比較,常用氣體的收集方法,常見氣體的檢驗與除雜方法

專題：科學(xué)探究

分析：【實驗探究】根據(jù)空氣不易溶于水，所以可用排水法收集教室內(nèi)和操場上氣體進(jìn)行解答；
根據(jù)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，氧氣具有助燃性，能使帶火星的木條復(fù)燃進(jìn)行解答；
【拓展應(yīng)用】根據(jù)教室里人比較多，二氧化碳的含量過高，所以要經(jīng)常開窗通風(fēng)進(jìn)行解答．

解答：解：【實驗探究】根據(jù)空氣不易溶于水，所以可用排水法收集教室內(nèi)和操場上氣體；故填：排水；
二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，氧氣具有助燃性，能使帶火星的木條復(fù)燃；故填：

比較項目	實驗操作	實驗現(xiàn)象	結(jié)論
二氧化碳的含量	將澄清石灰水分別滴入盛有教室內(nèi)的空氣和操場上的空氣的集氣瓶中	教室內(nèi)的空氣瓶中澄清石灰水變渾濁；操場上的空氣瓶中澄清石灰水不變渾濁．	教室內(nèi)的空氣中二氧化碳含量比操場上的空氣中高．
氧氣的含量	將帶火星的木條分別伸入盛有教室內(nèi)的空氣和操場上的空氣的集氣瓶中	教室內(nèi)的空氣瓶中帶火星的木條不復(fù)燃；操場上的空氣瓶中帶火星的木條復(fù)燃．	教室內(nèi)的空氣中氧氣含量比操場上的空氣中低

；
【拓展應(yīng)用】教室里人比較多，二氧化碳的含量過高，所以要經(jīng)常開窗通風(fēng)．故填：教室內(nèi)要經(jīng)常開窗通風(fēng)．

點評：本題以實驗設(shè)計的形式考查二氧化碳、氧氣的相關(guān)性質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的動手、動腦的能力．