【題目】學習了二氧化錳對過氧化氫分解有催化作用的知識后,某同學想:氧化銅能否起到類似二氧化錳的催化作用呢?于是進行了以下探究。
(猜想)Ⅰ. 氧化銅不是催化劑、也不參與反應,反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)不變;
Ⅱ、氧化銅參與反應產(chǎn)生氧氣,反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)發(fā)生了改變;
Ⅲ、氧化銅是反應的催化劑,反應前后________________________。
(實驗)天平稱量0.2g氧化銅,取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,進行如下實驗:
(1)填寫下表:
步驟③現(xiàn)象 | 步驟⑥結果 | 步驟⑦現(xiàn)象 | 結論 |
溶液中有氣泡放出,帶火星的木條復燃。 | 稱量氧化銅質(zhì)量為___________________。 | ________________。 | 猜想Ⅰ、Ⅱ不成立: 猜想Ⅲ成立。 |
(2)步驟⑦的目的是驗證________________________。
【答案】質(zhì)量和化學性質(zhì)不變 0.2g 溶液中有氣泡放出,帶火星的木條復燃 氧化銅的化學性質(zhì)在反應前后沒有發(fā)生改變
【解析】
猜想:
Ⅲ、催化劑的特點是“一變,兩不變”,即反應速率變,反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)不變。
實驗:
(1)氧化銅對過氧化氫的分解有催化作用,能加快其分解速率生成氧氣的速率,故步驟③中的現(xiàn)象是有氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條復燃;催化劑的特點是“一變,兩不變”,反應前后其質(zhì)量不變,所以步驟⑥中稱量的氧化銅的質(zhì)量仍為0.2g;催化劑的特點是“一變,兩不變”,其中反應速率改變,這里是加快,所以⑦的現(xiàn)象是溶液中有氣泡放出,帶火星的木條復燃;故有:
步驟③現(xiàn)象 | 步驟⑥結果 | 步驟⑦現(xiàn)象 | 結論 |
溶液中有氣泡放出,帶火星的木條復燃。 | 稱量氧化銅質(zhì)量為0.2g。 | 溶液中有氣泡放出,帶火星的木條復燃。 | 猜想Ⅰ、Ⅱ不成立: 猜想Ⅲ成立。 |
(2)步驟⑦的目的是驗證氧化銅的化學性質(zhì)在反應前后沒有發(fā)生改變。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是實驗室配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液的流程圖。
請回答下列問題:
(1)應稱取___________g氯化鈉固體,需加水________mL。
(2)若稱量氯化鈉固體時指針向右偏轉,則應_________直到天平平衡。
(3)實驗中,為了加快氯化鈉固體的溶解,常采用的方法有________、_________。
(4)下列操作中,可能導致配制氯化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小的是_________(填字母)。
a.氯化鈉中含有雜質(zhì) b.量取水時俯視讀數(shù)
c.用已有少量水的燒杯溶解氯化鈉 d.裝瓶時,有少量溶液濺出
(5)取上述溶液20 g,需加________g水稀釋,可得到5%的氯化鈉溶液。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】高錳酸鉀的一種工業(yè)生產(chǎn)簡圖如下所示。
(1)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,所發(fā)生的反應屬于____________________(填基本反應類型)。
(2)加熱混合器中發(fā)生的變化是________________(填“物理”或“化學”)變化。
(3)氧化反應器中參加反應的物質(zhì)是__________________。
(4)電解槽中發(fā)生反應的化學方程式為2K2MnO4+2H2O2KMnO4+2KOH+X↑。該生成物X的化學式是______________。
(5)上訴生產(chǎn)流程的反應中有一種物質(zhì)可循環(huán)使用,該物質(zhì)的化學式是__________
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在-密閉容器中加入甲、乙、丙、丁四種物質(zhì),在一 定條件下發(fā)生化學反應,測量反應前及t1、t2時各物質(zhì)質(zhì)量如圖所示,下列說法中正確的是( )
A.丙為該反應的催化劑
B.該反應為分解反應
C.該反應中,乙、丁的質(zhì)量變化之比為7:5
D.該反應中,甲一定是單質(zhì),乙一定是化合物
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】煙花中含有的一種成分是硫,硫燃燒產(chǎn)生刺鼻的氣味
(1)硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象為____________________;
(2)硫與氧氣反應的文字表達式可以表示為__________________;該反應屬于____________________ (填基 本反應類型)
(3)該實驗應在集氣瓶中預先加少量水的主要原因是__________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】水是生命之源,根據(jù)下圖有關水的實驗,回答問題。
(1)用圖一所示的簡易凈水器凈化贛江水,其中紗布、蓬松棉、小卵石和石英砂的作用是_____,用該裝置凈化后的水是_____(選填“純凈物”或“混合物”),檢驗該水是硬水還是軟水的方法是_____。
(2)圖二是電解水的簡易實驗裝置,試管B中收集的氣體可以用_____來檢驗,電池的左邊是電池的_____(選填“正”或“負”極)。該反應的文字表達式是_____,該反應中發(fā)生改變的微粒是_____(填微粒名稱)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某興趣小組在實驗室模擬水廠將渾濁的湘江水凈化成自來水,并最終制成蒸餾水,其實驗流程如圖所示:
請回答下列問題:
(1)加入明礬的作用是_____;操作1的名稱是_____。
(2)得到的液體C有顏色和異味,則進行操作2,此操作所用的物質(zhì)是_____。
(3)取少量的液體D于試管中,此時得到的水滴入_____振蕩,發(fā)現(xiàn)有較多的浮渣產(chǎn)生,說明此液體為硬水,生活中常用_____的方法軟化硬水。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】同學們在老師指導下進行氫氣還原CuO實驗,有關的反應是H2+CuOCu+H2O。
(實驗步驟)
(1)先制取氫氣(有關的化學方程式是___),再按下圖所示裝置連好儀器、裝好藥品。
(2)先通入一會兒氫氣(目的是____),然后加熱CuO。
(3)待CuO全部變紅,停止加熱,繼續(xù)____至試管冷卻。
(發(fā)現(xiàn)問題)反應生成的紅色固體全部是銅嗎?
(查閱資料)
①氫氣還原CuO時,若反應不徹底,紅色固體還可能是Cu2O。
②Cu2O與稀硫酸發(fā)生如下反應:Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O
(作出猜想)
紅色固體的成分:①只有Cu;②只有Cu2O;③____。
(實驗驗證)
(1)取少量紅色固體裝入試管,加入足量的稀硫酸,溶液變成藍色,且仍有紅色固體殘留。據(jù)此可知,猜想____不成立。
(2)再取3.6g紅色固體加入足量稀硫酸中,充分反應后過濾,將紅色濾渣洗滌、干燥后,稱其質(zhì)量為2.1g,則猜想____成立。
(實驗改進)考慮上述實驗的不足,同學們對其進行改進。
(1)針對如圖的改進裝置,下列敘述正確的是____。
A 推入30mL氫氣時,裝置內(nèi)空氣基本排盡
B 實驗過程中,長柄U形玻璃管內(nèi)壁看不到水珠
C 實驗結束,取下小氣球點燃,能聽到爆鳴聲
(2)與原裝置相比,改進裝置的優(yōu)點是____(寫1條)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖是初中化學的一些基本實驗,請回答相關問題:
(1)A實驗中集氣瓶內(nèi)水的作用是________________
(2)B實驗中氣球的作用是____________________。
(3)C實驗過程中,當蒸發(fā)皿中出現(xiàn)________________________時,停止加熱。
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