【題目】同學(xué)們在老師指導(dǎo)下進行氫氣還原CuO實驗,有關(guān)的反應(yīng)是H2+CuOCu+H2O

(實驗步驟)

1)先制取氫氣(有關(guān)的化學(xué)方程式是___),再按下圖所示裝置連好儀器、裝好藥品。

2)先通入一會兒氫氣(目的是____),然后加熱CuO

3)待CuO全部變紅,停止加熱,繼續(xù)____至試管冷卻。

(發(fā)現(xiàn)問題)反應(yīng)生成的紅色固體全部是銅嗎?

(查閱資料)

①氫氣還原CuO時,若反應(yīng)不徹底,紅色固體還可能是Cu2O

Cu2O與稀硫酸發(fā)生如下反應(yīng):Cu2O+H2SO4CuSO4+Cu+H2O

(作出猜想)

紅色固體的成分:①只有Cu;②只有Cu2O;③____。

(實驗驗證)

1)取少量紅色固體裝入試管,加入足量的稀硫酸,溶液變成藍色,且仍有紅色固體殘留。據(jù)此可知,猜想____不成立。

2)再取3.6g紅色固體加入足量稀硫酸中,充分反應(yīng)后過濾,將紅色濾渣洗滌、干燥后,稱其質(zhì)量為2.1g,則猜想____成立。

(實驗改進)考慮上述實驗的不足,同學(xué)們對其進行改進。

1)針對如圖的改進裝置,下列敘述正確的是____。

A 推入30mL氫氣時,裝置內(nèi)空氣基本排盡

B 實驗過程中,長柄U形玻璃管內(nèi)壁看不到水珠

C 實驗結(jié)束,取下小氣球點燃,能聽到爆鳴聲

2)與原裝置相比,改進裝置的優(yōu)點是____(寫1條)。

【答案】Zn + H2SO4= ZnSO4 + H2 將裝置內(nèi)的空氣瓶排除盡,防止發(fā)生危險 通入氫氣 同時有Cu和Cu2O AC 安全可靠或節(jié)約氫氣

【解析】

1)實驗室用鋅粒和稀硫酸制取氫氣的化學(xué)方程式是:Zn + H2SO4== ZnSO4+ H2再按下圖所示裝置連好儀器、裝好藥品。

2)先通入一會兒氫氣目的是:將裝置內(nèi)的空氣瓶排除盡,防止發(fā)生危險,然后加熱CuO。

3)待CuO全部變紅,停止加熱,繼續(xù)通入氫氣,防止銅鋇氧化,至試管冷卻。

紅色固體的成分:①只有Cu;②只有Cu2O;③同時有CuCu2O

1)取少量紅色固體裝入試管,加入足量的稀硫酸,溶液變成藍色,且仍有紅色固體殘留。據(jù)此可知,猜想①不成立,銅和稀硫酸不能反應(yīng)生成硫酸銅藍色溶液;

2)解:設(shè)3.6g都為氧化亞銅固體,生成銅的質(zhì)量為x。

x=1.6g,剩余固體質(zhì)量為2.1g,兩者不相等;則說明原固體中含有銅和氧化亞銅的混合物固體;

則猜想③成立;

1

A、推入30mL氫氣時,裝置內(nèi)空氣基本排盡;防止發(fā)生危險;故選項正確;

B、實驗過程中,長柄U形玻璃管內(nèi)壁可以看到到水珠,氫氣加熱條件下還原氧化銅:CuOH2CuH2O;故選項錯誤;

C、實驗結(jié)束,取下小氣球中混有空氣和氫氣點燃,能聽到爆鳴聲;故選項正確;

故選:AC。

2)與原裝置相比,改進裝置的優(yōu)點是:安全可靠或節(jié)約氫氣。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】圖為鈉的原子結(jié)構(gòu)示意圖。下列說法不正確的是

A.鈉原子的質(zhì)子數(shù)為11 B.圖中 n的值為10

C.鈉在反應(yīng)中易失去電子 D.鈉元素位于第三周期

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】學(xué)習(xí)了二氧化錳對過氧化氫分解有催化作用的知識后,某同學(xué)想:氧化銅能否起到類似二氧化錳的催化作用呢?于是進行了以下探究。

(猜想)Ⅰ. 氧化銅不是催化劑、也不參與反應(yīng),反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變;

Ⅱ、氧化銅參與反應(yīng)產(chǎn)生氧氣,反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變;

Ⅲ、氧化銅是反應(yīng)的催化劑,反應(yīng)前后________________________。

(實驗)天平稱量0.2g氧化銅,取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,進行如下實驗:

1)填寫下表:

步驟③現(xiàn)象

步驟⑥結(jié)果

步驟⑦現(xiàn)象

結(jié)論

溶液中有氣泡放出,帶火星的木條復(fù)燃。

稱量氧化銅質(zhì)量為___________________。

________________。

猜想Ⅰ、Ⅱ不成立: 猜想Ⅲ成立。

2)步驟⑦的目的是驗證________________________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】用微觀的鑰匙開啟宏觀問題大門,是化學(xué)研究物質(zhì)的一般方法。

1)化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。

①用化學(xué)用語表示 :硫酸根離子_____。

②元素化學(xué)性質(zhì)與最外層電子數(shù)有密切關(guān)系。鋰原子的結(jié)構(gòu)示意圖為:,下圖表示的微粒中共有_____種元素,其中與鋰原子具有相似化學(xué)性質(zhì)的是_____,BC形成化合物的化學(xué)式為_____

2)在點燃條件下,AB反應(yīng)生成CD。反應(yīng)前后分子變化的微觀示意圖如下:

①能保持D物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)粒子的化學(xué)式是_____。

②該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

③在該反應(yīng)中生成CD的質(zhì)量比為_____(計算結(jié)果用最簡整數(shù)比表示)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】學(xué)好化學(xué),能解決生產(chǎn)生活中的很多問題。

1)硬水中溶有較多的___,檢驗硬水常用___。

2)洗潔精可以清除油污,是因為它具有___作用。

3)工業(yè)上用赤鐵礦石煉鐵的主要原理是___(用化學(xué)方程式說明)。

4)防止鐵制品銹蝕常用噴漆的方法,其防銹原理是___

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】化學(xué)興趣小組的同學(xué)對某膨化食品包裝袋內(nèi)氣體的成分進行探究,請你多與他們的探究,并回答下列問題.

[提出問題]包裝袋內(nèi)的氣體成分是什么?

[猜想與假設(shè)]包裝袋內(nèi)的氣體為猜想1:氧氣;猜想2:氮氣;猜想3:二氧化碳:猜想4:二氧化硫。

1)通過分析,大家認為猜想1是錯誤的,理由是氧氣化學(xué)性質(zhì)比較活潑.食品易與氧氣發(fā)生級慢氧化面變質(zhì);猜想4也是錯誤的,理由是________________

[進行實驗]為了探究氣體的成分,.乙兩位同學(xué)分別進行了如下實驗。

[查閱資料]鎂能在氮氣中燃燒,反應(yīng)生成氮化鐵(Mg3N2)固體。氮化鎂可與水劇烈反應(yīng)產(chǎn)生氨氣.該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍。

2)甲同學(xué)收集一.瓶該氣體,把一根燃著的木條伸人瓶中,發(fā)現(xiàn)木條熄滅。由此得出氣體是二氧化碳。乙同學(xué)認為該方案不可行.理由是_______________

3)為了驗證剩余猜想,乙同學(xué)設(shè)計如下圖所示方案

①在裝有該氣體的容器(容器內(nèi)壓強接近大氣壓強)上連接一個如圖裝置。向右拉動注射署活塞,經(jīng)過實驗后,發(fā)現(xiàn)澄清石灰水不變渾濁,證明猜想3不成立,猜想2.成立。

②為進一步確認猜想2成立,乙同學(xué)又進行了實驗:

實驗操作

實驗現(xiàn)象

結(jié)論

a.另取一瓶氣體,向其中伸入燃著的鎂條,觀察現(xiàn)象;

b.取少量反應(yīng)后固體于試管中。加入足量的蒸餾水然后______________________________觀察現(xiàn)象

a.鎂條燃燒,發(fā)出耀眼白光;b紅色的石蕊試紙___________。

猜想2成立

[交流討論]

4)試寫出鎂與氮氣反應(yīng)的化學(xué)方程式:_________________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某些銅制品在空氣中久置,表面生成綠色的銅銹(又稱銅綠),主要成分是Cu2OH2CO3。某化學(xué)實驗小組設(shè)計并進行實驗,探究銅生銹的條件。

(提出猜想)根據(jù)銅銹的組成推測,銅生銹可能與CO2、H2OO2有關(guān)。

(進行實驗)實驗小組同學(xué)取直徑、長度均相同的銅絲,并打磨光亮。設(shè)計了如下圖所示的5個實驗并持續(xù)觀察。

編號

實驗

現(xiàn)象

無明顯現(xiàn)象

無明顯現(xiàn)象

銅絲表面有綠色物質(zhì)

無明顯現(xiàn)象

無明顯現(xiàn)象

(解釋與結(jié)論)

1)實驗中使用經(jīng)煮沸迅速冷卻的蒸餾水,其目的是_____。

2)得出銅生銹一定與CO2有關(guān)的結(jié)論,依據(jù)的兩個實驗是_____(填編號)。

3)對比實驗②和③,得出的結(jié)論是_____

4)為驗證猜想,請在下圖中將實驗⑤補充完整。__________

5)結(jié)合上述實驗,你對保存銅制品的建議是_____。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】為防治碘缺乏病,我國正推廣食用加碘鹽,即在食鹽中加入適量碘酸鉀(化學(xué)式為KIO3),嚴(yán)禁出售不含碘的工業(yè)鹽.下面請按要求解題.

(1)KIO3中碘元素的化合價為______

A +1 B +3 C +4 D +5

(2)KIO3中碘元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是______?(結(jié)果保留三位數(shù)字)

(3)正常人每天需要補充大約0.1mg碘元素.若1000g碘鹽中約含33.7mg碘酸鉀,那么一個正常人一天大約需要吃______克這種含碘鹽?(結(jié)果取整數(shù))

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】請回答有關(guān)二氧化碳的問題:

1)地球大氣二氧化碳的含量增多,會產(chǎn)生溫室效應(yīng),導(dǎo)致全球變暖,冰山融化,海平面上升。若繼續(xù)增加二氧化碳含量,后果不堪設(shè)想。

①空氣中二氧化碳的主要來源有____________(寫一點);

②自然界能消耗二氧化碳的主要途徑是___________,該過程將_________能轉(zhuǎn)化為_________能;

低碳生活的基本理念是節(jié)約生活中所耗用的能源和材料,從而減少二氧化碳的排放量。下列做法不符合低碳理念的是__________;

A 教科書循環(huán)使用

B 少用一次性塑料袋

C 多用一次性木筷

D 出門時隨手關(guān)燈

2)為探究二氧化碳的性質(zhì),某同學(xué)設(shè)計如圖實驗:

④用注射器注入稀鹽酸,一段時間后,可觀察到在1、2兩處中有一處有明顯的現(xiàn)象發(fā)生,該實驗的現(xiàn)象是___________,請用化學(xué)表達式解釋此現(xiàn)象_____________,該反應(yīng)屬于的基本類型是_________反應(yīng);

3處的澄清石灰水變渾濁,請用化學(xué)表達式解釋原理______________

3)如圖是雪碧汽水標(biāo)簽中的部分內(nèi)容:

⑥小虎同學(xué)取適量雪碧汽水于試管中,稍稍加熱后產(chǎn)生大量氣泡,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)表達式為______;

⑦已知∶酸性物質(zhì)能使石蕊變紅。將雪碧汽水充分煮沸后滴入石蕊試液,溶液呈紅色,使石蕊變紅的物質(zhì)是______。

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同步練習(xí)冊答案