【題目】某探究小組的同學(xué)用H2SO4、Ba(NO3)2、NaOH、K2CO3四種溶液進(jìn)行“復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生條件”及應(yīng)用的實驗探究。
(1)將四種溶液兩兩混合,其中用H2SO4與另三種溶液分別混合的現(xiàn)象如下:
Ba(NO3)2 | NaOH | K2CO3 | |
H2SO4 | 白色沉淀 | 無明顯現(xiàn)象 | 產(chǎn)生氣體 |
①由于有白色沉淀生成,H2SO4與Ba(NO3)2發(fā)生了反應(yīng),反應(yīng)的化學(xué)方式為 。
②實驗中的H2SO4與NaOH混合“無明顯現(xiàn)象”實際上發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),其反應(yīng)過程如圖所示,反應(yīng)的實質(zhì)是H+和OH—結(jié)合生成H2O。同理H2SO4與K2CO3發(fā)生反應(yīng)的實質(zhì)是 。
由此同學(xué)們總結(jié)得出:復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件是有沉淀或氣體或水生成。
(2)若某復(fù)分解反應(yīng)的生成物中有NaCl,則該反應(yīng)的反應(yīng)物是 (寫出兩組)。
(3)若將原四種溶液混合反應(yīng)后過濾,其濾液經(jīng)檢驗:溶液呈堿性且不含Ba2+、SO42—。濾液中除可以肯定存在的離子外,設(shè)計實驗證明還可能存在的離子 。
【答案】( 5分,(3)2分,其余每空1分)
(1)①H2SO4+Ba(NO3)2= BaSO4↓+2H NO3)
②H+和CO32—結(jié)合生成H2CO3。H2CO3不穩(wěn)定分解放出二氧化碳
(2)NaOH和HCl,Na2CO3和HCl
(3)取濾液少量,加入BaCl2溶液,無沉淀產(chǎn)生,再滴入幾滴酚酞試液,溶液變紅色,則證明溶液中還有OH—。取濾液少量,加入足量BaCl2溶液,有白色沉淀產(chǎn)生,再取上層清液滴入酚酞試液,若溶液不變色,則證明溶液中還含有CO32—。若溶液變?yōu)榧t色,則證明溶液中同時還有CO32—、OH—
【解析】
(1)①根據(jù)書寫化學(xué)方程式的步驟:寫、配、注、等,正確書寫化學(xué)方程式;
②根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)的本質(zhì)是溶液中的離子結(jié)合成帶電離的物質(zhì)、難溶的物質(zhì)或揮發(fā)性氣體,而使復(fù)分解反應(yīng)趨于完成,進(jìn)行解答;
(2)根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)的實質(zhì)是:反應(yīng)的兩種物質(zhì)在水溶液中相互交換離子,結(jié)合成難電離的物質(zhì)----沉淀、氣體、水,進(jìn)行解答;
(3)根據(jù)堿的性質(zhì)與碳酸根的檢驗方法,進(jìn)行設(shè)計檢驗方法.
解答:解::(1)
①根據(jù)書寫化學(xué)方程式的步驟:寫、配、注、等,反應(yīng)的化學(xué)方式為為:H2SO4+Ba(NO3)2=BaSO4↓+2HNO3 ;
②據(jù)復(fù)分解反應(yīng)的本質(zhì)可知:H2SO4與K2CO3發(fā)生反應(yīng)的實質(zhì)是,H+和CO32-結(jié)合生成H2CO3,H2CO3不穩(wěn)定分解放出二氧化碳;
(2)根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)的實質(zhì),可得反應(yīng)的反應(yīng)物是:NaOH和HCl,Na2CO3和HCl;
(3)根據(jù)堿的性質(zhì)與碳酸根的檢驗方法:
①取濾液少量,加入BaCl2溶液,無沉淀產(chǎn)生,再滴入幾滴酚酞試液,溶液變紅色,則證明溶液中還有OH-;
②取濾液少量,加入足量BaCl2溶液,有白色沉淀產(chǎn)生,再取上層清液滴入酚酞試液,若溶液不變色,則證明溶液中還含有CO32-;若溶液變?yōu)榧t色,則證明溶液中同時還有CO32-、OH-;
故答案為(1)①H2SO4+Ba(NO3)2=BaSO4↓+2HNO3 ;
②H+和CO32-結(jié)合生成H2CO3,H2CO3不穩(wěn)定分解放出二氧化碳;
(2)NaOH和HCl,Na2CO3和HCl
(3)取濾液少量,加入BaCl2溶液,無沉淀產(chǎn)生,再滴入幾滴酚酞試液,溶液變紅色,則證明溶液中還有OH-.取濾液少量,加入足量BaCl2溶液,有白色沉淀產(chǎn)生,再取上層清液滴入酚酞試液,若溶液不變色,則證明溶液中還含有CO32-.若溶液變?yōu)榧t色,則證明溶液中同時還有CO32-、OH-.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】為了節(jié)約林木資源,近幾年興起了一種含碳酸鈣的“石頭紙”,這種“石頭紙”是用沿海水產(chǎn)養(yǎng)殖中大量廢棄貝殼制得的。為測定其中碳酸鈣(雜質(zhì)不溶于水也不與水反應(yīng))的含量,某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)進(jìn)行了如下實驗(水和氯化氫的揮發(fā)忽略不計):取25.0 g樣品粉碎放入燒杯中,加入一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸,所加稀鹽酸的質(zhì)量與生成氣體的質(zhì)量關(guān)系如圖所示:
計算“石頭紙”中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示:在木塊上點燃高低兩支蠟燭,用開口的鐘罩將其扣在水槽內(nèi),然后用導(dǎo)管(先伸至石灰水后提到木塊表面)向鐘罩內(nèi)通入二氧化碳。
實驗中可觀察到的現(xiàn)象有:①_________________________;②____________________,F(xiàn)象①和②出現(xiàn)的原因是______________________________________ 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】“宏觀辨識與微觀探析”是化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)之一;瘜W(xué)學(xué)習(xí)中同學(xué)們既要能夠“見微知著”,也要能夠“見著知微”,而化學(xué)用語是聯(lián)系宏觀與微觀的重要工具。
(1)從宏觀知微觀。
①詩句“遙知不是雪,為有暗香來。”其中“為有暗香來”從微觀角度解釋,主要是因為_________。
②X氣體在氧氣中燃燒生成氮氣和水,X分子中一定含有的原子是________和_________(填符號,下同)。保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是__________;溫度計中的水銀是由__________構(gòu)成的;地殼中含量最高的金屬元素是__________。
(2)從微觀知宏觀
①下圖中黑、白小球分別表示兩種不同元素的原子,請用A、B、C、D填空,表示單質(zhì)的是_______;表示的物質(zhì)可能是氧化物的是________。
②微粒A、B、C、D、E中,對應(yīng)單質(zhì)化學(xué)性質(zhì)最穩(wěn)定的是_______(填編號,下同),屬于同一種元素的是________。D微粒形成的離子的符號為________。微粒A、E形成的化合物的化學(xué)式為______。
③用“”和“”分別代表氫氣分子和氮氣分子,它們在一定條件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),反應(yīng)前后的微觀示意圖如圖所示
a.參加反應(yīng)的和分子的個數(shù)比是______。
b.請寫出該反應(yīng)類型______。
④爆炸性的高能N5+陽離子(氮元素的原子序數(shù)為7)被美國加州愛得華空軍基地研究高能材料的化學(xué)家合成。關(guān)于N5+的說法正確的是________。
A該粒子的電子數(shù)為34 B該粒子的質(zhì)子數(shù)為34
C該粒子由5個氮分子構(gòu)成 D它是一種由5個氮原子構(gòu)成的單質(zhì)分子
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【題目】某;瘜W(xué)興趣小組學(xué)習(xí)了氣體的制取和收集后,對相關(guān)知識進(jìn)行總結(jié),請你一起參 與,并完成下面題目內(nèi)容:
(1)寫出下列儀器名稱:a_______;b_______。
(2)寫出A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式:_____若用E裝置收集氧氣,則氧氣應(yīng)從_____口通入(填“c”或“d”)。
(3)裝置B、C都可用來制取二氧化碳,裝置C相對于裝置B在操作方面的優(yōu)勢是______。也可用加熱碳酸氫鈉(NaHCO3)固體(產(chǎn)物為碳酸鈉、二氧化碳、水)來制取CO2,應(yīng)選用的發(fā)生裝置為______, 選擇的原因______。
(4)實驗室制取氧氣有以下主要操作步驟:①加熱②把藥品裝入試管后固定在鐵架臺上③檢查裝置的氣密性④熄滅酒精燈⑤用排水取氣法收集氣體⑥從水槽中取出導(dǎo)管。正確的操作順序是(寫序號______,如何檢驗收集到的氣體______。
(5)若用F收集CO2,要測量生成的CO2氣體的體積,其中在水面上放一層植物油目的是______;植物油上方原有的空氣對實驗結(jié)果______明顯影響(填“有”或“無”)。
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【題目】下列四個圖像分別表示四個化學(xué)興趣小組活動中的數(shù)據(jù)及處理情況,其中錯誤的是
A.電解水
B.加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀
C.向一定質(zhì)量的過氧化氫溶液加入二氧化錳固體
D.等質(zhì)量CaCO3分別與等體積等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸(足量)反應(yīng)
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【題目】某學(xué)習(xí)小組用KCIO3和MnO2的混合物加熱制取O2,收集到4.8gO2后停止加熱,稱得剩余固體的質(zhì)量為28.0g,繼續(xù)加熱至不再產(chǎn)生O2,最終剩余固體質(zhì)量為23.2g,試計算(不考慮O2的損耗);
(1)兩次生成O2的總質(zhì)量為 g;
(2)理論上可回收到MnO2的質(zhì)量(寫出計算過程).
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【題目】甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示。下列說法不正確的是
A. T2℃時,取等質(zhì)量的甲、乙分別配制成飽和溶液,所需水的質(zhì)量:甲>乙
B. T2℃時,將甲、乙的飽和溶液均降溫到T1℃,得到的溶液仍飽和
C. 若甲中混有少量的丙,可采用降溫結(jié)晶的方法提純甲
D. T2℃時,甲、乙各30g分別加入100g水中,均形成飽和溶液
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】合成氨人類科學(xué)技術(shù)上的一項重大突破,為化肥工業(yè)奠定了基礎(chǔ),以下是合成氨的工藝流程圖。
資料:常溫下,氮氣沸點是-196°C,氧氣沸點是-183°C。
(1)工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制取氮氣,根據(jù)空氣中液氧和液氮的沸點不同,將液態(tài)空氣升溫,先逸出的物質(zhì)主要是________________________________(填化學(xué)式),此過程屬于_______________________________變化(填“物理”或“化學(xué)”)。
(2)寫出合成氨氣的化學(xué)方程式_______________________________。
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