【題目】將一定量鐵粉放入含有硝酸銀、硝酸銅兩種溶質(zhì)的溶液中，參加反應(yīng)的鐵粉的質(zhì)量與溶液中溶質(zhì)種類的關(guān)系如圖所示，下列說法錯誤的是

A.當(dāng)加入的鐵粉的質(zhì)量為時，反應(yīng)生成的固體只有銀

B.當(dāng)溶質(zhì)種類為兩種時，反應(yīng)生成的固體也為兩種

C.只要加入足夠多的鐵粉，就可得到只含有一種溶質(zhì)的溶液

D.原溶液中硝酸銀與硝酸銅的物質(zhì)的量之比為：

【答案】BD

【解析】

三種金屬活動性由強到弱的順序：鐵、銅、銀，當(dāng)把鐵粉加入到硝酸銅和硝酸銀的混合溶液中時，銀首先被置換出來，在銀完全置換后，銅才能被置換出來；一定量的鐵粉，可能完全轉(zhuǎn)換出銅和銀，也可能只置換出全部的銀或是置換出部分的銀，
A、當(dāng)加入的鐵粉的質(zhì)量為m1g時，溶質(zhì)的種類是三種，所以溶質(zhì)中含有硝酸銀、硝酸銅、硝酸亞鐵，鐵沒有置換完硝酸銀中的銀，所以反應(yīng)生成的固體只有銀，故A正確；
B、當(dāng)溶質(zhì)種類為兩種時，溶質(zhì)種類是硝酸亞鐵和硝酸銅，反應(yīng)生成的固體可能只有銀，也可能含有銀和銅，故B錯誤；
C、只要加入足夠多的鐵粉，鐵會置換完硝酸銀中的銀和硝酸銅中的銅，就可得到只含有一種溶質(zhì)的溶液，故C正確；
D、通過分析圖象中的數(shù)據(jù)可知，與硝酸銀反應(yīng)的鐵的質(zhì)量為m3，物質(zhì)的量為：，與硝酸銅反應(yīng)的鐵的質(zhì)量為（m5-m3），物質(zhì)的量為，依據(jù)化學(xué)方程式Fe+2AgNO3=Fe（NO3）2+2Ag，Cu（NO3）2+Fe=Fe（NO3）2+Cu，所以原溶液中硝酸銀與硝酸銅的物質(zhì)的量之比為2m3：（m5-m3），故D錯誤。
故選：BD。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組在實驗室做課外探究實驗。如圖所示，他們將一只燒杯罩在2支燃著的高低不同的蠟燭上，發(fā)現(xiàn)總是高的蠟燭先熄滅，請你隨他們一起探究。

[提出問題]為什么高的蠟燭先熄滅?

[猜想假設(shè)]猜想1:__________________。

猜想2:上部的氧氣被消耗。

[實驗驗證1]為了驗證猜想1是否正確，小明同學(xué)進行了如下實驗:

步驟

現(xiàn)象

結(jié)論

將浸有澄清石灰水的濾紙分別放在燒杯的頂部和底部，在濾紙上滴加酚酞溶液，變色后，用燒杯罩住點燃的高低蠟燭，觀察高低濾紙褪色順序。

____________________

燒杯上層二氧化碳濃度較高，高蠟燭先熄滅與二氧化碳濃度過高有關(guān)。涉及到的化學(xué)方程式是______________

[實驗分析]小紅對小明的結(jié)論表示懷疑，她用如圖1裝置收集一瓶80%二氧化碳與20%氧氣的混合氣體，最右邊的儀器名稱是____________；將燃著的短蠟燭自上而下緩慢伸入收集的混合氣體瓶中，發(fā)現(xiàn)____________，從而證明小明的結(jié)論不正確。

[實驗驗證2]為了驗證猜想2，小紅利用手持技術(shù)實驗，用氧氣、二氧化碳傳感器在燒杯頂部測量燒杯內(nèi)兩支蠟燭從點燃到全部熄滅后，燒杯內(nèi)氧氣和二氧化碳的濃度變化，如圖2所示。剩余氧氣濃度15. 65%，二氧化碳濃度1. 898%。二氧化碳濃度增大不多，而氧氣濃度明顯下降。

[實驗結(jié)論]____________________________________________。

[反思評價]根據(jù)圖2中上面一條曲線(裝置內(nèi)氧氣濃度)變化分析，在__________(填 “A”“B”“C”或“D” )點時蠟燭全部熄滅；請解釋曲線AB段、BC段、CD段變化的原因。

AB段:_______________________________。

BC段:_______________________________。

CD段:_______________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家探索用CO除去SO2，該研究涉及的一個反應(yīng)為：SO2 + 2CO2CO2+ S，下列關(guān)于該反應(yīng)的說法不正確的是

A.CO是還原劑B.CO2是氧化劑

C.CO被氧化D.SO2發(fā)生還原反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，圖中“●”表示硫原子，“○”表示氧原子．下列說法中錯誤的是

A. 甲是SO2

B. 該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)

C. 反應(yīng)前后，分子、原子種類均不變

D. 反應(yīng)中，甲、乙、丙三種物質(zhì)的分子個數(shù)比為2：1：2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】硫酸鋅可作為食品添加劑。工業(yè)上常用菱鋅礦生產(chǎn)硫酸鋅，菱鋅礦的主要成分是ZnCO3，并含少量的FeO、CuO。工藝流程圖如下：（假設(shè)每一步驟反應(yīng)均完全）

⑴為提高礦石的溶解速度，操作1是___________ 。

⑵菱鋅礦溶解后所得的溶液中金屬陽離子有_____________種。

⑶反應(yīng)1中H2O2轉(zhuǎn)化為H2O，同時有Fe2(SO4)3生成，寫出反應(yīng)1中生成Fe2(SO4)3的化學(xué)方程式___________________________。

⑷結(jié)晶之前，溶液中除了硫酸鋅，還一定存在的溶質(zhì)是_________________。

⑸硫酸鋅晶體的溶解度曲線如下圖所示，若要獲得ZnSO4·7H2O晶體，應(yīng)控制結(jié)晶時的溫度范圍為____________________。

⑹流程中還可能得到一種紫羅蘭色晶體（NH4)xFey(SO4)z·7H2O。已知該化合物中氮、鐵元素質(zhì)量比為1:4，則x：y ：z=________

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】圖示法是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，下列有關(guān)圖示錯誤的是( )

A. 氧氣的化學(xué)性質(zhì)B. 空氣的組成

C. 物質(zhì)的分類D. 物質(zhì)變化的類型

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】合成氨是人類科學(xué)技術(shù)上的一項重大突破，為化肥工業(yè)奠定了基礎(chǔ)，以下是合成氨的工藝流程圖。

（1）工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制取氮氣，根據(jù)空氣中液氧和液氮的_____不同，將液態(tài)空氣升溫最先逸出的物質(zhì)主要是_____，此過程屬于_____變化（填“物理”或“化學(xué)”）。

（2）請寫出氮氣和氫氣反應(yīng)生成氨氣的文字表達式：_____。

（3）上述流程中可循環(huán)利用的物質(zhì)是_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】寫出符合下列要求的化學(xué)式。

(1)用于改良酸性土壤的物質(zhì)是_____；

(2)能還原氧化鐵的氧化物是_____；

(3)5個硫酸根離子_____；

(4)硝酸鋁中氮元素的化合價_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)與生活、生產(chǎn)、科技息息相關(guān)。請思考回答下列問題：

（1）使用鐵鍋炒菜、做飯有利于人體健康，主要是增加了膳食中的_____。

（2）汽車表面噴漆不僅美觀，而且可有效防止鋼鐵與水、_____接觸而生銹。

（3）小強發(fā)現(xiàn)媽媽刷洗鍋碗時，常加入洗潔精去除油污，是利用了洗潔精的_____作用。

（4）“一帶一路”是促進共同發(fā)展又一偉大戰(zhàn)略。中國絲綢以其卓越的品質(zhì)和豐富的文化內(nèi)涵聞名于世，絲綢的主要成分是_____。

（5）2016年底駱馬湖水將走進徐州百姓家。自來水廠常用氯氣殺菌消毒，發(fā)生的反應(yīng)為：Cl2+H2O＝HCl+HCl0（次氯酸）。次氯酸中氯元素的化合價為_____。生活中為降低自來水的硬度并殺滅水中的病原微生物，常采用的方法是_____。

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同步練習(xí)冊答案