【題目】下面是小華同學(xué)和小組同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程:
(1)小華同學(xué)對(duì)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行了如下圖的知識(shí)整理,則性質(zhì)Ⅲ反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____。
(2)小組同學(xué)用二氧化碳、一氧化碳、氧氣、氫氣、水、鐵這六種物質(zhì),以CO2為起點(diǎn)進(jìn)行了擊鼓傳花游戲,條件是:相互之間能實(shí)現(xiàn)一步轉(zhuǎn)化時(shí)花束就可以進(jìn)行傳遞,使花束能從起點(diǎn)CO2傳到E。已知位置A的物質(zhì)具有毒性,請(qǐng)把上述除CO2以外的其余物質(zhì)分別安排在A~E的位置上,并回答下列問(wèn)題:
①寫(xiě)出位置A和D的化學(xué)式A_____D_____。
②寫(xiě)出上圖轉(zhuǎn)化中屬于置換反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。
(3)小組同學(xué)查閱資料知道:科學(xué)家正在研究如下圖所示的二氧化碳新的循環(huán)體系(部分生成物已略去)。
上述關(guān)系圖能反映的化學(xué)觀點(diǎn)或化學(xué)思想有(填序號(hào)):_____。
①化學(xué)變化中元素種類不變
②燃燒時(shí)化學(xué)能可以轉(zhuǎn)化為熱能和光能
③光能或電能可以轉(zhuǎn)化為化學(xué)能
④二氧化碳也是一種重要的資源
⑤上述循環(huán)體系中包含物理變化和化學(xué)變化
⑥物質(zhì)在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化
A①②③ B①②④ C①②③④⑤ D①②③④⑤⑥
該研究成果將有助于緩解困擾人類的什么難題?_____(寫(xiě)出1個(gè)即可)
【答案】CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O CO H2O Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑(或鐵和HCl,或氫氣與金屬氧化物的反應(yīng)) D 減緩溫室效應(yīng)(解決能源短缺)
【解析】
(1)性質(zhì)Ⅲ是二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣和水,對(duì)應(yīng)的化學(xué)方程式是 Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O。故填:Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O。
(2)相互之間能實(shí)現(xiàn)一步轉(zhuǎn)化時(shí)花束就可以進(jìn)行傳遞,由于給出物質(zhì)二氧化碳、一氧化碳、氧氣、氫氣、水、鐵,二氧化碳作為起點(diǎn),且位置A物質(zhì)有毒,所以為一氧化碳,則進(jìn)一步可以生成的是鐵,鐵可以和酸反應(yīng)得到氫氣,氫氣可以轉(zhuǎn)化為水,水可以分解得到氧氣,所以轉(zhuǎn)化圖為:
①A為一氧化碳,對(duì)應(yīng)的化學(xué)式CO;D為水,對(duì)應(yīng)的化學(xué)式為H2O。故填:CO;H2O。
②如圖轉(zhuǎn)化中屬于置換反應(yīng)的化學(xué)方程式 Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑(或鐵和HCl,或氫氣與金屬氧化物的反應(yīng))。故填:Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑(或鐵和HCl,或氫氣與金屬氧化物的反應(yīng))。
(3)①化學(xué)反應(yīng)中遵循質(zhì)量守恒定律,則反應(yīng)前后元素守恒,則化學(xué)變化中元素種類是不變的,關(guān)系圖能反映出來(lái)。
②由燃料燃燒和機(jī)動(dòng)車使用燃料時(shí)的現(xiàn)象可知,燃燒時(shí)化學(xué)能可以轉(zhuǎn)化為熱能和光能,關(guān)系圖能反映出來(lái)。
③由水在光、催化劑或者在電解的條件下可以轉(zhuǎn)化為氫氣可知,光能或電能可以轉(zhuǎn)化為化學(xué)能,關(guān)系圖能反映出來(lái)。
④由圖可知,二氧化碳和氫氣在復(fù)合催化劑的條件下生成液化石油氣、汽油、甲醇等,可知二氧化碳也是一種重要的資源,關(guān)系圖能反映出來(lái)。
⑤混合氣的分離、濃縮的過(guò)程是物理變化,水的電解、有機(jī)物的燃燒等屬于化學(xué)變化,因此上述循環(huán)體系中包含物理變化和化學(xué)變化,關(guān)系圖能反映出來(lái)。
⑥二氧化碳經(jīng)過(guò)復(fù)合催化劑合成有機(jī)物,有機(jī)物通過(guò)燃燒又生成了二氧化碳,說(shuō)明物質(zhì)在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化,關(guān)系圖能反映出來(lái)。故①②③④⑤⑥均可以從關(guān)系圖能反映出來(lái)。
分析圖中的流程圖可以知道,該研究中二氧化碳得到了充分的利用,可以有效的減少二氧化碳的排放,同時(shí)該過(guò)程中制得了汽油、液化石油氣、甲醇等燃料,解決了能源問(wèn)題。故填:D;減緩溫室效應(yīng)(解決能源短缺)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見(jiàn)氣體制備、凈化、干燥、收集和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的部分儀器(組裝實(shí)驗(yàn)裝置時(shí),可重復(fù)選擇儀器),某化學(xué)小組的同學(xué)欲利用其進(jìn)行下列各實(shí)驗(yàn)。
(1)以過(guò)氧化氫溶液為原料(二氧化錳作催化劑),在實(shí)驗(yàn)室中制取并收集干燥的氧氣,按照要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置,連接儀器,并檢查裝置的氣密性。
①所選裝置的連接順序?yàn)?/span>_____(從左到右填寫(xiě)裝置序號(hào)字母);
②制取氧氣所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____;
③下列關(guān)于氧氣制取和性質(zhì)的敘述中,不正確的是_____(填“A”“B”“C”或“D”之一)。
A 實(shí)驗(yàn)室制氧氣時(shí),應(yīng)先加入藥品,再檢查裝置的氣密性
B 在此反應(yīng)前后,二氧化錳的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不發(fā)生改變
C 鐵絲在純氧中劇烈燃燒時(shí),火星四射,生成黑色固體
D 氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體
(2)用干燥純凈的氧氣對(duì)纖維素的組成進(jìn)行分析探究實(shí)驗(yàn)(資料顯示纖維素只含C、H、O三種元素).所選裝置按“氣體→D→A→C→堿石灰干燥管”的順序連接(實(shí)驗(yàn)前檢查裝置的氣密性,假設(shè)所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)都完全充分進(jìn)行).裝置D的玻璃管中放入纖維素試樣的質(zhì)量為wg,充分反應(yīng)后,測(cè)得裝置A的質(zhì)量增加ag,裝置C的質(zhì)量增加bg,則纖維素中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_____(計(jì)算結(jié)果用含字母的代數(shù)式表示)。
若實(shí)驗(yàn)中使用的氧氣未干燥,這樣測(cè)算出的纖維素中的碳元素與氫元素的質(zhì)量比與實(shí)驗(yàn)值比較將_____(填“偏大”“偏小”“基本一致”或“無(wú)法確定”之一)。
(3)用一氧化碳?xì)怏w(含有少量二氧化碳和水蒸氣)測(cè)定某鐵的氧化物(FexOy)試樣的元素組成比例,所選裝置按“混合氣體→A1→D→C→A2”的順序連接(A1、A2為濃硫酸洗氣瓶,實(shí)驗(yàn)前檢驗(yàn)裝置氣密性,假設(shè)所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)都充分反應(yīng)).進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),如表所示:
裝置編號(hào) | A1中濃硫酸 | D中玻璃管內(nèi)固體 | C中溶液 |
反應(yīng)前質(zhì)量 | 150g | 14.4g | 200g |
反應(yīng)后質(zhì)量 | 152.7g | 11.2g | 213.2g |
①請(qǐng)選擇合理數(shù)據(jù)計(jì)算FexOy中x:y=_____(填寫(xiě)最簡(jiǎn)整數(shù)比);
②從環(huán)保角度考慮,該實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)還存在不完善之處,你的具體改進(jìn)方案是_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列圖像正確反映實(shí)驗(yàn)變化關(guān)系的是( )
A.圖1:用等體積5%過(guò)氧化氫溶液制O2,其中a未使用催化劑,b使用了催化劑
B.圖2:向硫酸和硫酸銅的混合溶液中滴加過(guò)量的氫氧化鈉溶液
C.圖3:向氫氧化鈉溶液中滴加足量的水
D.圖4:將等質(zhì)量的不同金屬分別放到足量的相同稀鹽酸中
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是a、b、c三種固體物質(zhì)的溶解度曲線,下列說(shuō)法正確的是( 。
A. t℃時(shí),將50g a物質(zhì)加入到50g水中充分?jǐn)嚢,可得?/span>100g a的溶液
B. c物質(zhì)微溶于水
C. a中含有少量b,可用恒溫蒸發(fā)溶劑的方法提純a
D. 將20℃的三種物質(zhì)的飽和溶液升溫到t℃,所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系是:b>a>c
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。
(1)物質(zhì)的組成及構(gòu)成關(guān)系如“圖1”所示,圖中①表示的是_________(填“分子”或“原子”)。
(2)如“圖2”是氧、硫、氯三種元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖。
①氯原子的結(jié)構(gòu)示意圖中x的數(shù)值是_______,其離子符號(hào)是_________。
②氧和硫兩種元素的化學(xué)性質(zhì)具有相似性的原因是它們?cè)拥?/span>______________相同。
③氧和硫兩種元素最本質(zhì)的區(qū)別是它們?cè)又械?/span>_________不同。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】一氧化碳是良好的還原劑,常用于金屬的冶煉。如圖用一氧化碳還原氧化銅,B瓶中是氫氧化鈉溶液。
(1)A中的反應(yīng)的方程式為__________________
(2)請(qǐng)畫(huà)出B中的導(dǎo)管示意圖____________。
(3)如何檢驗(yàn)反應(yīng)后B溶液中仍有氫氧化鈉?_________________
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】圖中A~F是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)。A俗稱蘇打;B可用于改良酸性土壤;C可用作補(bǔ)鈣劑;E、F的物質(zhì)類別相同。圖中“—”表示兩端的物質(zhì)間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng);“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系;反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物和生成物已略去。請(qǐng)回答:
(1)物質(zhì)A的用途有____________________(只需填寫(xiě)一條);
(2)物質(zhì)D的化學(xué)式____________________;
(3)寫(xiě)出E轉(zhuǎn)化為B的化學(xué)方程式____________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,錐形瓶?jī)?nèi)盛有氣體 X,滴管內(nèi)盛有液體Y。若擠壓膠頭滴管的膠頭,使液體滴入瓶中,振蕩,套在玻璃管一端的小氣球慢慢鼓起,則氣體 X 和液體 Y 可能是( )
A.X 是 O2,Y 是 Ca(OH)2溶液
B.X 是 CO,Y 是 Ca(OH)2溶液
C.X 是 SO2,Y 是 NaOH 溶液
D.X 是 CO2,Y 是硫酸溶液
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】金屬活動(dòng)性順序:
(1)請(qǐng)?jiān)诒碇蟹礁駜?nèi)應(yīng)填寫(xiě)的元素符號(hào)是_____。
(2)Mg、Sn、Pt、Au四種金屬,能與稀鹽酸(或稀硫酸)發(fā)生置換反應(yīng)的金屬有_____種。
(3)Cu能從AgNO3溶液中置換出Ag,請(qǐng)說(shuō)明理由:_____。
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