【題目】按要求用正確的化學(xué)符號表示：

（1）3個碳酸根離子_________

（2）負三價的氮元素 _________

（3）干冰_________

（4）2個氫原子_________

【答案】3CO32 CO2 2H

【解析】

（1）由離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略。若表示多個該離子，就在其離子符號前加上相應(yīng)的數(shù)字，故3個碳酸根離子可表示為：3CO32，故填：3CO32；

（2）化合價的表示方法，在其化學(xué)式該元素的上方用正負號和數(shù)字表示，正負號在前，數(shù)字在后，負三價的氮元素可表示為：；故填：；

（3）干冰是固體二氧化碳，故填：CO2；

（4）2個氫原子就是在氫元素符號的前面加上數(shù)字2，故填：2H。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置。

請回答下列問題：

(1)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，應(yīng)選用發(fā)生裝置____(填字母序號)。若用裝置F收集氧氣，收集的最佳時刻是___。

(2)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，此反應(yīng)的文字表達式為___。若選用C做發(fā)生裝置，你認為選用C的優(yōu)點是____。(寫一條即可)

(3)如果用加熱高錳酸鉀的方法來制取氧氣，應(yīng)選用的裝置組合是____(填字母序號)，欲使用裝置E用排空氣法收集氧氣，則氣體應(yīng)從___(填“a”或“b”)端通入；欲使用裝置E用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從___(填“a”或“b”)端通入。

(4)已知一氧化氮氣體難溶于水，在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)，則收集一氧化氮氣體時應(yīng)選用圖中裝置___(填字母序號)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】學(xué)習(xí)過化肥的簡易鑒別后，勇往直前學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們來到實驗室，對老師準備的“磷礦粉、尿素、氯化銨、硫酸銨、硝酸銨”五份化肥樣品進行鑒別。請你參與!

[提出問題]如何鑒別這些化肥?

[進行實驗1]通過觀察顏色，可以直接被區(qū)分出來的一種化肥是_____ （填名稱）。

小冰取其余四種化肥樣品，分別加入適量熟石灰研磨，其中只有一種化肥研磨后沒有聞到氣味，該份化肥樣品為_____（填化學(xué)式）。

[進行實驗2]為得出正確結(jié)論,同學(xué)們?nèi)∑溆嗳N樣品粉末各適量，分別放入三支試管中, 加水配成溶液并編號。小城按如圖的順序進行實驗：

盛有樣品溶液1的試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

[評價交流]小美提出:若先加入硝酸銀溶液有白色沉淀，后加入硝酸鋇溶液無明顯現(xiàn)象，也可以得出正確結(jié)論。請你評價:她的說法_____ （選填 “正確”或“錯誤”）。經(jīng)過討論，同學(xué)們完成了這些化肥的鑒別，并成功得出了正確結(jié)論。

[總結(jié)規(guī)律] 完成區(qū)分化學(xué)物質(zhì)的思維流程圖：

①_____②_____③_____④_____。

同學(xué)們不但成功完成了化肥鑒別，還通過實驗歸納出了區(qū)分物質(zhì)通用的思維模型，這種善于拓展延仲，舉一反三的思維精神，也值得應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活中的方方面面。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】已知次氯酸(HClO)是一種很不穩(wěn)定的物質(zhì)，只存在于水溶液中，光照下分解的微觀過程如圖所示(表示氧原子；●表示氫原子； 表示氯原子)。

(1)物質(zhì)A中氯元素的化合價為_________________________。圖中所示反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________________________，反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為_________________________。

(2)從微觀過程圖中可獲得的信息有__________________________(寫一點即可)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】2019年是“國際化學(xué)元素周期表年”。

（1）中國科學(xué)院院士張青蓮對銦、銥、鍺等的相對原子質(zhì)量的測定做出了杰出貢獻。鍺元素在元素周期表中的部分信息如圖1所示，鍺的相對原子質(zhì)量為_____，該元素屬于_____（填“金屬元素”或“非金屬元素“）。

（2）中國科學(xué)家姜雪峰當(dāng)選為“全球青年化學(xué)家元素周期表硫元素大使”。如圖2是硫原子結(jié)構(gòu)示意圖，硫元素原子的核外電子數(shù)是_____個，硫離子的符號為_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下圖實驗,回答有關(guān)問題。

（1）A實驗中銅片上的白磷燃燒,水中白磷不燃燒,說明燃燒的條件之一為_____。

（2）B實驗的目的是_____。

（3）C實驗中甲試管的鐵釘生銹乙試管的鐵釘不生銹,說明鐵生銹與_____有關(guān)；

（4）根據(jù)D實驗得到的結(jié)論,說明二氧化碳可用于_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列選項中的敘述和所對應(yīng)的圖像正確的是

A.往鹽酸和氯化銅的混合溶液中滴加氫氧化鈉溶液

B.加熱高錳酸鉀制取氧氣時，固體中錳元素的質(zhì)量分數(shù)和生成氧氣的質(zhì)量的關(guān)系

C.往等質(zhì)量的Zn和Fe中滴加相同濃度的稀硫酸

D.稀釋稀硫酸溶液時pH與所加入水的質(zhì)量的關(guān)系

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】小麗在實驗室發(fā)現(xiàn)一瓶氫氧化鈉固體沒有塞上瓶塞，于是她和同學(xué)一起對這瓶氫氧化鈉固體是否變質(zhì)展開探究。

（查閱資料）氯化鈣溶液顯中性。

（提出問題）這瓶氫氧化鈉固體是否變質(zhì)？

（作出猜想）猜想1：沒有變質(zhì)；猜想2：部分變質(zhì)；猜想3：_____。

（實驗推斷）取氫氧化鈉固體樣品溶于水配成溶液A，進行如下實驗：

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

(1)取少量溶液A于試管中，向其中滴加足量的稀鹽酸；

有氣泡產(chǎn)生

猜想____不成立

(2)另取少量溶液A于試管中，加入過量的氯化鈣溶液

____

反應(yīng)的化學(xué)方程式是____。

(3)向(2)所得的濾液中滴入幾滴酚酞試液

酚酞試液變紅

證明有_____存在。

綜合以上實驗，說明猜想____成立。

（反思）因此，氫氧化鈉應(yīng)____保存。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】(1)用適當(dāng)?shù)臄?shù)字和化學(xué)符號填空：

①2個氫原子_________； ②氯化鈉中的陰離子________；③保持水化學(xué)性質(zhì)的最小微粒__________； ④氧化鎂中鎂元素的化合價_________；⑤地殼中最多的金屬元素與非金屬元素形成的化合物_________；⑥實驗室檢驗二氧化碳氣體____________。

(2)根據(jù)右圖回答下列問題：

①鈉元素與氧元素的本質(zhì)區(qū)別是___________；

②A、B 兩種元素組成的化合物的化學(xué)式為____________

③C、D、E中屬于離子的是___________

(3)用“＞”或“＝”或“＜”或“≥”或“≤”填空：

① a mL酒精中加入b mL水，混合后的體積為c mL，則a+b________c。

② a克鐵與b克氧氣充分反應(yīng)，得到c克四氧化三鐵，則a+b_________c。

(4)小明用蠟燭進行了下列探究活動。

活動1：點燃蠟燭后，電子稱示數(shù)逐漸減小，蠟燭減小的質(zhì)量_________(填“大于”“等于”或“小于”)燃燒后生成物的總質(zhì)量．

活動2：用玻璃杯迅速扣住燃燒的蠟燭，并使杯口始終浸沒在水中，下列說法正確的是_____(填序號)

A．可觀察到蠟燭熄滅

B．最終杯中液面高于碗中液面

C．該方法能準確測定空氣中氧氣的含量

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同步練習(xí)冊答案