精英家教網 > 初中化學 > 題目詳情
（7分）某興趣小組的同學利用下圖裝置研究二氧化碳的性質。（儀器的固定裝置已經省略）

（1）A裝置用于實驗室制取二氧化碳，其反應的化學方程式為       。
（2）實驗開始后，關閉K2、打開K1，可觀察到B中現象為       ；C中的蠟燭由下至上依次熄滅，說明二氧化碳具有的性質是       ；待蠟燭熄滅后，鐵片上的棉花劇烈燃燒起來，由此可得到的推論是      。
（3） 實驗開始后，關閉K1和K3，打開K2，觀察E中現象，然后打開K3，再觀察E中現象，其不同之處是       ，有關反應的方程式為       。
（1）CaCO3 + 2HCl    CaCl2 + H2O + CO2↑
（2）紫色石蕊溶液變紅
二氧化碳本身不燃燒也不支持燃燒，密度比空氣大。
過氧化鈉與二氧化碳反應生成氧氣并放出熱量。
（3）關閉K3 時E中無現象，打開K3 時E中溶液變渾濁。
2NaOH + CO2    Na2CO3 + H2O   Ca(OH)2 + CO2   CaCO3↓ + H2O
（2分）寫出1個給1分。

試題分析：（1）A裝置用于實驗室制取二氧化碳，其反應的化學方程式為CaCO3 + 2HCl    CaCl2 + H2O + CO2↑；
（2）實驗開始后，關閉K2、打開K1，可觀察到B中現象為紫色石蕊溶液變紅；C中的蠟燭由下至上依次熄滅，說明二氧化碳具有的性質是二氧化碳本身不燃燒也不支持燃燒，密度比空氣大。待蠟燭熄滅后，鐵片上的棉花劇烈燃燒起來，由此可得到的推論是過氧化鈉與二氧化碳反應生成氧氣并放出熱量。
（3） 實驗開始后，關閉K1和K3，打開K2，因反應產生的二氧化碳被濃氫氧化鈉溶液吸收，故觀察E中現象時沒有明顯現象；然后打開K3，則反應產生的二氧化碳通入澄清石灰水，再觀察E中現象，可以看到澄清石灰水變渾濁。有關反應的方程式為2NaOH + CO2    Na2CO3 + H2O 和Ca(OH)2 + CO2   CaCO3↓ + H2O。
點評：解答本題的關鍵是讀懂題中圖示的意思，按照圖示順序來分析各個步驟的反應現象和本質。
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

（8分）人類的生產和生活都離不開金屬。

（1）在上述圖示條件下，鐵釘銹蝕最快的是       寫出用鹽酸清洗鐵銹的化學方程式        。
（2）鋁的大規(guī)模開發(fā)和利用比銅和鐵晚，這是因為       。
（3）某研究小組的同學為探究鐵、銅、鋅、銀的金屬活動性順序，設計如圖所示的三個實驗（其中金屬均已用砂紙打磨，且形狀、大小相同；所用稀鹽酸的溶質質量分數、用量也相同）。

通過觀察，甲同學很快判斷鋅的活動性比鐵強。據你分析，甲同學依據的實驗現象是                       。過一會兒，他又發(fā)現銅片表面有銀白色固體附著，這說明　　            　　。
（4）乙同學認為上述實驗不足以得出四種金屬的活動性順序，想再補充一個實驗，請你和乙同學一起設計一個實驗方案并進行實驗，達到探究目的。
實驗步驟
實驗現象
實驗結論
                   
                   
                   
 

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

化學課上老師表演了一個小魔術——“無中生有”：相同條件下，向A、B兩個體積相同的集氣瓶中分別充滿無色干燥的硫化氫(H2S)氣體和二氧化硫氣體。如圖所示，抽開毛玻璃片，瓶口對緊，顛倒幾次，使兩種氣體充分混合。一會兒，觀察到兩瓶內壁附著淡黃色固體顆粒，同時瓶壁上有小水珠出現。請根據現象回答下列問題：

（1）上述反應的化學方程式為_________________.
（2）如果這兩個瓶子是質地較軟的塑料瓶，會觀察到            ，原因是_______。
（3）已知：相同條件下，相等體積的氣體所含的分子數目相等。反應完畢，瓶中剩余的氣體為____________（填化學式）。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（6分）根據下列三組實驗回答問題。

（1）圖中儀器a的名稱是      ；三組實驗都用到的玻璃儀器是      。
（2）指出甲實驗中不正確的操作       。
（3）乙實驗中，燃燒匙中裝入的藥品應為      ，其反應的實驗現象是      。
（4）丙實驗中，正確的操作順序為（填序號）：⑤→     →     →     → ②。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（6分）右圖是“△△牌發(fā)酵粉”的部分信息，課外化學興趣小組的同學對其進行了如下探究（請你完成相應填空）：

【查閱資料】
(1)酒石酸是一種易溶解于水的固體有機酸
(2)發(fā)酵粉能夠使面團松軟、發(fā)泡是因為發(fā)酵粉產生了CO2所致；
(3)Na2CO3受熱不分解。
【提出問題】
NaHCO3在發(fā)酵粉加水或加熱時如何產生CO2？
【猜   想】
甲：……
乙：酒石酸與NaHCO3在溶液中反應產生CO2
丙：NaHCO3加熱產生CO2
【實驗探究】
(1)小明同學取少量NaHCO3粉末于試管中，加入適量水，無氣體產生，從而否定了猜想甲，則猜想甲是          ；小明又將酒石酸溶液和NaHCO3溶液混合，產生了CO2，從而驗證了猜想乙，說明了NaHCO3具有的性質之一是
             。
(2)小英同學為探究猜想丙設計了右圖所示的實驗裝置：

小英另取適量NaHCO3粉末加入a試管中，加熱，觀察到a試管口有無色液滴生成，b試管中澄清石灰水變渾濁。b試管中反應的化學方程式為                      。持續(xù)加熱直至兩支試管均不再發(fā)生變化時，發(fā)現a試管中仍殘留有較多白色固體粉末，向該粉末中滴加稀鹽酸，有氣泡冒出，則該粉末是          。
【解釋與結論】
NaHCO3在發(fā)酵粉中產生CO2的條件是          ；
NaHCO3受熱發(fā)生變化的化學方程式為          。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（4分）根據不同種金屬與同種酸能否反應以及反應的劇烈程度，可判斷金屬的活動性。也可根據同種金屬與不同種酸反應的快慢，來判斷不同種酸的酸性強弱。
為比較鹽酸和醋酸的酸性強弱，設計了如下實驗方案。裝置如右圖所示（夾持和固定裝置已略去）。

在兩試管中分別加入過量鎂條，同時將相同濃度的稀鹽酸和稀醋酸注入相應試管中，觀察產生氫氣的速率和體積。
試回答下列問題：
（1）鹽酸與鎂反應的化學方程式為                   ，反應的基本類型為         。
（2）實驗中收集到氫氣的體積與時間的關系如圖所示。分析圖中曲線變化規(guī)律，可得出鹽酸酸性比醋酸（填“強”或“弱”）       。

（3）實驗中稀鹽酸與鎂條反應時，量筒中收集到氫氣的體積比理論值高，可能的原因是       。
①反應放熱                   ②試管中有氫氣殘留
③實驗裝置氣密性不好         ④酸液進入試管，占據了一定的體積

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

(7分)同學們在探究堿溶液與酚酞溶液作用的實驗時，發(fā)現了一個意外現象：向氫氧化鈉溶液中滴入酚酞溶液（如圖），溶液變成了紅色，但是一會兒紅色就消失了。為此某化學小組的同學進行了如下探究。

【提出猜想】甲：可能是酚酞溶液變質的緣故
乙：可能是氫氧化鈉溶液與空氣中二氧化碳反應的緣故
丙：可能是氫氧化鈉與酚酞混合后與空氣中氧氣反應，使紅色消失的緣故
�。嚎赡芘c氫氧化鈉溶液的質量分數有關
【查閱資料】酚酞是一種常用酸堿指示劑，遇堿性溶液變紅。
【討論分析】
（1）甲同學提出猜想后，很快被小組同學否定了，其理由是         。
（2）經過思考，大家認為乙同學的猜想也不正確，其理由是       。
【實驗設計】
（3）為驗證丙同學的猜想是否正確，小組同學做了如下實驗，請完成表中內容。
實驗步驟
實驗目的
現象結論
①用煮沸過的蒸餾水配制某氫氧化鈉溶液。
        。
溶液先變成紅色，一會兒紅色又消失。
丙同學的猜想不正確。
②取少量上述氫氧化鈉溶液，滴入酚酞，然后在上方滴一些植物油。
        。
（4）為驗證丁同學的猜想是否正確，小組同學進行了如下實驗探究，請回答有關問題。
實驗方法
觀察到的現象和結論
方案一：分別配制不同質量分數的氫氧化鈉溶液，然后各取少量并滴加2滴酚酞溶液。
質量分數小的溶液中紅色不消失，質量分數大的溶液中紅色會消失，則證明
       。
方案二：        。
出現紅色且不褪去，結論同上。
【知識拓展】
⑸若將質量分數為10%和20%的氫氧化鈉溶液等質量混合，所得溶液中溶質的質量分數是       。
A．10%         B．15%       C．20%        D．30%

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

請你參與下列探究：
【問題情景】在課外活動中，小斌按照課本實驗（見圖1）探究微粒的性質時，聞到了刺激性的氨味，于是，小斌在老師的指導下，設計了如圖2的實驗裝置，進行同樣的實驗，結果不再有刺激性的氨味，并且快速出現實驗現象，得到了和課本實驗同樣的結論。

【實驗探究與結論】小斌用圖2裝置進行實驗。
（1）滴入少量濃氨水后，濕潤的酚酞濾紙條發(fā)生的變化是             ；從微觀角度分析，此現象可說明的結論是              。
（2）“圖2的實驗裝置，快速出現實驗現象”說明固體氫氧化鈉遇到濃氨水時可能會
              （填“放熱”或“吸熱”）。
（3）和課本實驗比較，小斌改進后的裝置的優(yōu)點是（寫出兩點）
①                   ；②                 。
【思維拓展】小媚受小斌實驗的啟發(fā)，將圖2裝置進一步改裝成圖3裝置，用于驗證二氧化碳的性質。
（1）打開活塞K滴入稀鹽酸后，小試管中發(fā)生的反應的文字表達式為              ，發(fā)現兩條用紫色石蕊試液潤濕的試紙都變紅，請你分析兩條試紙變紅的情況是      。
A．下面先變紅，上面后變紅B．上面和下面一起變紅
C．上面先變紅，下面后變紅D．以上均有可能
小媚從課本實驗中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色，因而她認為以上兩個變化可驗證的二氧化碳的性質是             、              。
（2）小柔認為小媚的裝置還可以驗證：①二氧化碳能使澄清石灰水變混濁；②二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒。小柔為完成自己的兩個驗證實驗，對小媚的實驗進行的簡單改進：驗證①             、 驗證②                。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（10分）在做“鐵在氧氣里燃燒”實驗時，小芳等同學進行了以下探究活動，請你一同參與。
【探究一】探究鐵絲燃燒是否需要純氧
【實驗內容】取0.38mm的鐵絲，分別在體積分數為90％、70％、65％、60％、55％的氧氣中進行實驗。
實驗現象
O2％
90％
70％
65％
60％
55％
實驗現象
燃燒劇烈、燃燒時間長，效果好
燃燒比90％弱，燃燒時間短，實驗成功
燃燒比70％弱，燃燒時間比70％短，實驗成功
燃燒比65％弱，燃燒時間更短，實驗成功
難以燃燒，只是發(fā)紅
【結論】就0.38mm鐵絲而言，燃燒所需氧氣的最低體積分數為       ，且氧氣濃度越大，燃燒現象越            。（填“劇烈”或“不劇烈”）；
【拓展】上述關于鐵絲燃燒所需氧氣最低濃度的結論是否合理，請說出理由？
               (填 “合理”或 “不合理”),理由:                             ；
【探究二】探究鐵絲燃燒產生火星四射的原因
【實驗內容】：取純鐵絲和鐵絲含碳量分別為0.1％、0.32％、0.52％、0.69％的鐵絲 (直徑均為0.20mm)，分別在氧氣中進行實驗。
C ％
純鐵絲
0.1％
0.32％
0.52％
0.69％
實驗現象
無火星四射現象，熔斷
有短暫火星四射現象，實驗欠成功
火星四射現象明顯，實驗成功
燃燒比0.32％劇烈，火星四射更明顯，實驗成功
燃燒比0.52％更劇烈，火星四射，實驗成功
【結論】：鐵絲燃燒產生火星四射現象和      （填元素符號）有關，就0.20mm鐵絲而言，燃燒劇烈程度和其含量的關系為                                       。
【探究三】：探究鐵絲的純度
探究小組取2.10g鐵絲在足量的氧氣中充分燃燒，產物經過除雜處理后,得到四氧化三鐵的質量為2.32g，試通過計算求出鐵絲中鐵的質量分數。(要求寫出計算過程)（4分）

查看答案和解析>>

同步練習冊答案