(7分)同學們在探究堿溶液與酚酞溶液作用的實驗時，發(fā)現(xiàn)了一個意外現(xiàn)象：向氫氧化鈉溶液中滴入酚酞溶液（如圖），溶液變成了紅色，但是一會兒紅色就消失了。為此某化學小組的同學進行了如下探究。

【提出猜想】甲：可能是酚酞溶液變質(zhì)的緣故
乙：可能是氫氧化鈉溶液與空氣中二氧化碳反應的緣故
丙：可能是氫氧化鈉與酚酞混合后與空氣中氧氣反應，使紅色消失的緣故
�。嚎赡芘c氫氧化鈉溶液的質(zhì)量分數(shù)有關(guān)
【查閱資料】酚酞是一種常用酸堿指示劑，遇堿性溶液變紅。
【討論分析】
（1）甲同學提出猜想后，很快被小組同學否定了，其理由是         。
（2）經(jīng)過思考，大家認為乙同學的猜想也不正確，其理由是       。
【實驗設計】
（3）為驗證丙同學的猜想是否正確，小組同學做了如下實驗，請完成表中內(nèi)容。
實驗步驟
實驗目的
現(xiàn)象結(jié)論
①用煮沸過的蒸餾水配制某氫氧化鈉溶液。
        。
溶液先變成紅色，一會兒紅色又消失。
丙同學的猜想不正確。
②取少量上述氫氧化鈉溶液，滴入酚酞，然后在上方滴一些植物油。
        。
（4）為驗證丁同學的猜想是否正確，小組同學進行了如下實驗探究，請回答有關(guān)問題。
實驗方法
觀察到的現(xiàn)象和結(jié)論
方案一：分別配制不同質(zhì)量分數(shù)的氫氧化鈉溶液，然后各取少量并滴加2滴酚酞溶液。
質(zhì)量分數(shù)小的溶液中紅色不消失，質(zhì)量分數(shù)大的溶液中紅色會消失，則證明
       。
方案二：        。
出現(xiàn)紅色且不褪去，結(jié)論同上。
【知識拓展】
⑸若將質(zhì)量分數(shù)為10%和20%的氫氧化鈉溶液等質(zhì)量混合，所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是       。
A．10%         B．15%       C．20%        D．30%
⑴若酚酞試劑變質(zhì)，就不可能出現(xiàn)遇氫氧化鈉溶液變紅的現(xiàn)象
⑵碳酸鈉溶液顯堿性，也可使酚酞溶液變紅
⑶①排出水中溶解的氧氣 ②隔絕空氣
⑷方案一：與氫氧化鈉溶液質(zhì)量分數(shù)有關(guān)
方案二：將滴有酚酞溶液且質(zhì)量分數(shù)大的氫氧化鈉溶液加水稀釋
或做對比實驗，取質(zhì)量分數(shù)大的NaOH溶液加水稀釋后，滴入酚酞溶液
⑸ B

試題分析：（1）由題意，向氫氧化鈉溶液中滴入酚酞溶液，溶液變成了紅色，但是過一會兒紅色才消失，說明酚酞沒有變質(zhì)，若酚酞試劑變質(zhì)，就不可能出現(xiàn)遇氫氧化鈉溶液變紅的現(xiàn)象；
（2）若氫氧化鈉溶液與空氣中二氧化碳反應，則生成碳酸鈉，碳酸鈉溶液顯堿性，也可使酚酞溶液變紅；
（3）①用煮沸過的蒸餾水配制某氫氧化鈉溶液，是為了排出水中溶解的氧氣；
②取少量上述氫氧化鈉溶液，滴入酚酞，然后在上方滴一些植物油，是為了隔絕空氣；結(jié)果是溶液先變成紅色，一會兒紅色又消失，說明丙同學的猜想不正確；
（4）為了驗證酚酞變色情況與氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù)有關(guān)，設計如下實驗：
實驗方法
觀察到的現(xiàn)象和結(jié)論
方案一：分別配制不同質(zhì)量分數(shù)的氫氧化鈉溶液，然后各取少量并滴加2滴酚酞溶液。
質(zhì)量分數(shù)小的溶液中紅色不消失，質(zhì)量分數(shù)大的溶液中紅色會消失，則證明
與氫氧化鈉溶液質(zhì)量分數(shù)有關(guān)。
方案二：將滴有酚酞溶液且質(zhì)量分數(shù)大的氫氧化鈉溶液加水稀釋；或者取質(zhì)量分數(shù)大的NaOH溶液加水稀釋后，滴入酚酞溶液。
出現(xiàn)紅色且不褪去，則結(jié)論同上。
⑸若將質(zhì)量分數(shù)為10%和20%的氫氧化鈉溶液等質(zhì)量混合，所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是：
解：設10%和20%的氫氧化鈉溶液的質(zhì)量都是1，則
[（1×10%+1×20%）/（1+1）]×100%=15%。
點評：本題的難點是要設計對照實驗來驗證不同溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氫氧化鈉溶液對酚酞變色的影響。
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（6分）正確連接如下圖所示的裝置進行實驗，可以驗證某混合氣體的成分是CO2和CO。請回答下列問題：

（1）連接裝置導管口的順序：混合氣體→               （填導管接口代號）。裝置乙分液漏斗中應加入            。
（2）證明CO存在的有關(guān)反應的化學方程式是                   ，                。
（3）證明原混合氣體中CO2存在的實驗現(xiàn)象是                  。
（4）此實驗不足之處是                     。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（7分）生活中離不開水。若水的硬度過大，會影響人體健康，因此需要進行軟化處理。
（1）小文利用陽離子交換樹脂對某硬水水樣進行軟化，其原理示意如右圖所示。樹脂的作用是除去硬水中的    。

（2）生活中通過煮沸能夠降低水的硬度。小文取此水樣煮沸后，發(fā)現(xiàn)有水垢生成。為探究水垢的成分，他進行了以下實驗：
【實驗過程】
實驗序號
實驗操作
實驗現(xiàn)象
Ⅰ

水垢變白、變疏松，
澄清石灰水變渾濁
Ⅱ

固體部分溶解，
放出熱量，
濾液的pH約為12
Ⅲ
 
 實驗現(xiàn)象是    。
【實驗分析及結(jié)論】
①由實驗Ⅰ可知，水垢分解的產(chǎn)物中一定有     。
②實驗Ⅲ小試管內(nèi)發(fā)生反應的化學方程式為     。
③根據(jù)實驗探究，推測此水垢的成分中可能含有     。
（3）小文另取該水樣，加入澄清石灰水，溶液變渾濁，其反應為：
A + Ca(OH)2 ="=" 2CaCO3↓ + 2H2O，則A的化學式為    。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（7分）某興趣小組的同學利用下圖裝置研究二氧化碳的性質(zhì)。（儀器的固定裝置已經(jīng)省略）

（1）A裝置用于實驗室制取二氧化碳，其反應的化學方程式為       。
（2）實驗開始后，關(guān)閉K2、打開K1，可觀察到B中現(xiàn)象為       ；C中的蠟燭由下至上依次熄滅，說明二氧化碳具有的性質(zhì)是       ；待蠟燭熄滅后，鐵片上的棉花劇烈燃燒起來，由此可得到的推論是      。
（3） 實驗開始后，關(guān)閉K1和K3，打開K2，觀察E中現(xiàn)象，然后打開K3，再觀察E中現(xiàn)象，其不同之處是       ，有關(guān)反應的方程式為       。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（7分）實驗室有如下需要清洗的實驗儀器：
①盛裝過植物油的試管
②長時間盛放石灰水后，內(nèi)壁附有白膜的燒杯
③粗鹽提純實驗后，內(nèi)壁結(jié)有白色固體的蒸發(fā)皿  
④探究鐵釘生銹條件實驗后，內(nèi)壁附有銹漬的試管
⑤木炭還原氧化銅實驗后，內(nèi)壁附著有紅色物質(zhì)的試管
（1）這些儀器能用水清洗干凈的是（填序號）_____________。
（2）燒堿和洗滌劑均可以除去油污。用洗滌劑清洗①中的儀器，是利用了洗滌劑的_______作用。
（3）稀鹽酸也可用于清洗儀器。以上難以用水清洗的儀器中，可以用稀鹽酸清洗的有（填序號）____________，寫出清洗過程中涉及反應的化學方程式_________。
（4）鉻酸洗液是實驗室常用的一種清洗劑。配制鉻酸洗液時需要將濃硫酸和重鉻酸鉀（K2Cr2O7）溶液混合在一起，正確的做法是（填序號）_____。
A．將濃硫酸緩緩注入K2Cr2O7溶液中      B．將K2Cr2O7溶液緩緩注入濃硫酸中
在配制鉻酸洗液的過程中，濃硫酸與K2Cr2O7發(fā)生反應，生成了氧化鉻（鉻元素顯+6價）、水和一種鹽。寫出該反應的化學方程式 ___________。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（5分）某學習小組用右圖裝置測定銅鋅合金中鋅、銅的質(zhì)量分數(shù)。

（1）B中發(fā)生的化學反應方程式為       ；
（2）主要實驗操作步驟有：檢查氣密性，將藥品和水裝入各儀器中，連接好裝置后，再進行的操作還有：①記錄C的液面位置；②將B中剩余固體過濾，洗滌，干燥，稱重；③待B中不再有氣體產(chǎn)生并恢復至室溫后，記錄C的液面位置；④由A向B滴加足量試劑。上述操作的順序是      （填序號）；
（3）若實驗用銅鋅合金的質(zhì)量為ag，與酸充分反應后，測得氫氣體積為VL，為求出合金中鋅、銅的質(zhì)量分數(shù)，還缺少的一個數(shù)據(jù)是       （填字母）；
A．反應前加入稀酸的體積B．反應前加入稀酸的質(zhì)量分數(shù)
C．實驗前反應裝置中空氣的體積D．實驗條件下氫氣的密度
（4）若實驗用銅鋅合金的質(zhì)量為ag，與酸充分反應后，B中剩余固體的質(zhì)量為bg，則鋅的質(zhì)量分數(shù)為       ；
（5）實驗過程中，若未洗滌過濾所得的不溶物，則得到鋅的質(zhì)量分數(shù)將       （填“偏大”、“偏小”或“不受影響”）。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

(7分)在實驗探究課上，老師給同學們一包紅色粉未，該粉末是銅粉和氧化鐵粉中的一種或兩種。同學們?yōu)榱舜_定該粉末的成分，進行如下探究。請你參與他們的探究并回答問題。
[提出問題]假設l：紅色粉末是銅粉；
假設2：紅色粉末是氧化鐵粉；
假設3：紅色粉末是   。
[設計實驗方案]同學們對實驗作了如下設想和分析：取少量紅色粉末放入硬質(zhì)玻璃管中，通入一氧化碳片刻后高溫至充分反應(實驗裝置圖如下)。

請你完成下表：
   實驗中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象
  結(jié)論
紅色粉末不變色，石灰水不變渾濁
假設1成立
紅色粉末全部變?yōu)楹谏宜儨啙?br />假設2成立
 
假設3成立
[進行實驗]通過實驗及分析，確認假設3成立。
[反思與評價]
（1）實驗過程中，硬質(zhì)玻璃管內(nèi)發(fā)生的化學反應方程式為    。
（2）實驗時通入一氧化碳片刻后再加熱的原因是    。
（3）從環(huán)保角度看，上面的實驗裝置有不足之處，請你對該裝置進行改進，具體措施是    。
[知識拓展]
（4）請你用另一種新的方法探究這包紅色粉未的成分，探究方法    。
（5）為了進一步探究鐵和銅的金屬活動性強弱，你認為可選用下列試劑中的    (填序號)
A．硝酸銅溶液    B．稀鹽酸    C．氯化鋅溶液  D.硝酸銀溶液

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（5分）探究學習了鐵生銹的條件后，小明同學對銅制眼鏡框表面出現(xiàn)的綠色物質(zhì)產(chǎn)生了興趣，他也想探究：銅是在什么條件下產(chǎn)生綠色物質(zhì)的呢？通過學習化學知道該綠色物質(zhì)叫作“銅綠”，主要成分是Cu2(OH)2CO3；小明猜想：銅生銹可能與空氣中的某些成分有關(guān)。 于是設計了如下圖所示的實驗：

一段時間后，看到B試管中銅片生銹，其余試管中銅片均不生銹。請你總結(jié)：銅生銹的條件是      與        、         、         的共同作用。
如果C試管中銅片換為無銹潔凈的鐵釘，結(jié)果是                      。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（5分）某興趣小組在學習“滅火器原理”后，設計了如下圖所示實驗，對反應后錐形瓶中殘留液體進行了探究。

滅火器原理
【提出問題】廢液中所含的溶質(zhì)是什么？
【猜想與假設】
猜想Ⅰ：廢液中的溶質(zhì)是NaCl和HCl。
猜想Ⅱ：廢液中的溶質(zhì)是NaCl和Na2CO3。
猜想Ⅲ：廢液中的溶質(zhì)只有（1）       。
【實驗與探究】
（2）為驗證猜想Ⅱ成立，可選用     試劑，觀察到的實驗現(xiàn)象是：             。
（3）為驗證猜想Ⅲ成立，小勇同學取少量廢液于試管中，滴加AgNO3 溶液，產(chǎn)生白色沉淀，再加稀硝酸沉淀不溶解。于是小勇認為猜想Ⅰ正確，請你對小勇得出的結(jié)論進行評價，
                。
（4）CO2能滅火利用了其                     的化學性質(zhì)。

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同步練習冊答案