【題目】屬于二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)的是

A.不可燃 B.沒有氣味 C.密度比空氣大 D.可溶于水

答案A

解析

試題分析:物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做化學(xué)性質(zhì),物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做物理性質(zhì).物理性質(zhì)一般從以下方面來判斷:顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、密度、硬度、溶解性和揮發(fā)性去判斷. 沒有氣味、密度比空氣大、可溶于水都是屬于二氧化碳的物理性質(zhì),不可燃是二氧化碳的化學(xué)性質(zhì).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】2分含鋅30%的黃銅用作彈殼的制造,F(xiàn)有一批使用過的、銹跡斑斑的彈殼,處理這些彈殼可以制得銅和硫酸鋅,其主要過程如下圖所示。

提示:彈殼上的銹主要為Cu2OH2CO3,能與稀硫酸反應(yīng)得到硫酸銅溶液;彈殼中其他雜質(zhì)不溶于水、不參加反應(yīng)。

1固體D為 。

2溶液A中加入E后發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(5分)人體缺乏維生素C(簡稱“Vc”)就會患壞血病,圖所示為某種“維生素C”藥片說明書的一部分。其中,維生素C“化學(xué)式”部分殘缺,用“C6H8On”表示。

(1)維生素C中碳和氫元素的質(zhì)量比是____________。

(2)如果按照說明書的要求服用“維生素C”藥片,每天可以補充維生素C的質(zhì)量為 mg。

(3)維生素C的相對分子質(zhì)量為176,則維生素C化學(xué)式中n為

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(8分)某興趣小組同學(xué)對實驗室制備氧氣的條件進行如下探究實驗。

(1)為探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速度的影響,甲設(shè)計以下對比實驗:

Ⅰ.將3.0 g KClO3與1.0 g MnO2均勻混合加熱。

Ⅱ.將x g KClO3與1.0 g CuO均勻混合加熱。

在相同溫度下,比較兩組實驗產(chǎn)生O2的快慢。

Ⅰ中反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ;Ⅱ中x的值應(yīng)為________。

(2)乙探究了影響雙氧水分解速度的某種因素。反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ,有關(guān)實驗數(shù)據(jù)記錄如下:

雙氧水的質(zhì)量

雙氧水的濃度

MnO2的質(zhì)量

相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2質(zhì)量

50.0 g

1%

0.1 g

0.013 mg

50.0 g

2%

0.1 g

0.023 mg

50.0 g

4%

0.1 g

0.044 mg

本實驗中,測量O2質(zhì)量應(yīng)用了圖的裝置。根據(jù)實驗裝置實驗所依據(jù)的原理是 。

實驗結(jié)論:在相同條件下,________,雙氧水分解得越快。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】用化學(xué)用語表示或?qū)懗隽W臃柕囊馑迹?/span>

(1)地殼中含量最多的元素是

(2)能保持氬氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是 ;

(3)2個鐵離子 ;

(4)NH4+

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(9分)A~H是初中化學(xué)常見的物質(zhì),其中E為黑色固體,H為藍色沉淀,這些物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示,其中部分生成物和反應(yīng)條件已省略.

(1)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式:A ,G ,H

(2)化學(xué)反應(yīng)常伴有能量變化,物質(zhì)B與水反應(yīng)時會 (“吸收”或“放出”)熱量.

(3)寫出D→F的化學(xué)方程式: 該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的 反應(yīng)。

(4)寫出E→C的化學(xué)方程式:

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】10分A—G是初中化學(xué)常見物質(zhì)。其中,A的濃溶液能揮發(fā)出刺激性氣味的氣體,從C→D的反應(yīng)過程中有藍色沉淀生成,E為白色沉淀。右下圖是這些物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系,部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已省略。

1請寫出化學(xué)式:A ,E ,F

2寫出D→E的化學(xué)方程式: 。

寫出C→B的化學(xué)方程式:

3在A→E的反應(yīng)過程中,A與G溶液恰好完全反應(yīng),反應(yīng)后所得溶液的pH 7填“>”、“=”或“<”。

4C溶液與鐵粉反應(yīng)后,取剩余固體加入鹽酸,沒有氣體放出。請分析:C與鐵粉反應(yīng)后的溶液組成中除了H20外,一定存在的物質(zhì)有 ,可能存在的物質(zhì)有 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(10分)如圖為“хх”鈣片商品標(biāo)簽圖,請根據(jù)標(biāo)簽的有關(guān)信息完成下列各題.

該鈣片主要成分碳酸鈣,碳酸鈣的相對分子質(zhì)量為

某校化學(xué)興趣小組為了確認標(biāo)簽中碳酸鈣的含量是否真實,決定通過實驗進行探究.

實驗?zāi)繕?biāo):測定該鈣片主要成分碳酸鈣的含量.

實驗原理:取一定質(zhì)量的鈣片與足量的稀鹽酸反應(yīng),測量生成的CO2的質(zhì)量(已知該狀態(tài)下CO2的密度),然后計算其中碳元素的質(zhì)量,利用反應(yīng)前后碳元素的質(zhì)量不變,再計算出碳酸鈣的質(zhì)量.

實驗方案:興趣小組的同學(xué)們經(jīng)過思考提出了以下幾種實驗方案,請你參與他們對實驗方案的討論、取舍.

方案一:甲同學(xué)設(shè)計了如圖所示的裝置,通過反應(yīng)后右側(cè)注射器(注射器最大量程為20mL)內(nèi)收集到氣體的量來進行計算.

(1)同學(xué)們觀看了他的設(shè)計后,都認為該方案中樣品的取用的量需要一定的控制,這是因為

(2)同學(xué)們討論后,一致認為注射器的摩擦?xí)绊懮傻腃O2的完全收集.

方案二:乙同學(xué)設(shè)計了如圖所示的裝置,與甲同學(xué)的相比,僅僅在收集方法上不同.

(1)同學(xué)們觀看了他的設(shè)計后,都認為所測得CO2氣體的體積將會 (填偏大或偏。阏J為他們的理由是 ,你的改進方案是 ;廣口瓶內(nèi)原有的空氣對實驗結(jié)果 (填“有”或“沒有”)影響.

(2)同學(xué)們討論后,一致認為把裝置改進后測得生成的CO2氣體體積會偏大,你認為他們的最主要理由是

方案三:丙同學(xué)設(shè)計了如圖所示的裝置.同學(xué)們觀看后一致認可他的設(shè)計,并按照他的思路設(shè)計了以下實驗步驟.

實驗步驟:

①連接裝置并檢查裝置氣密性;

②加入10片鈣片和水;

③記錄C中液面刻度(C為帶有刻度的玻璃管);

④由A向B中滴加稀鹽酸至過量;

⑤待B中不再有氣體產(chǎn)生并恢復(fù)至室溫后,記錄C中液面刻度,計算得到氣體的體積為V mL(經(jīng)查,該氣體密度為ρg/L);

⑥計算氣體的質(zhì)量.

實驗反思:

(1)丙同學(xué)在實驗前將鈣片全磨成粉末狀,你認為他的目的是: ;

(2)檢查該裝置的氣密性時,如圖準備好裝置,在C、D兩管中裝好水且液面相平,提高D管, ,則氣密性良好;

(3)實驗結(jié)論:經(jīng)多次實驗(鈣片都是10片),所得CO2氣體的平均質(zhì)量是6.82g,請你最后計算確認標(biāo)簽中碳酸鈣的含量是 (填“真實”或“不真實”)的.(最后一空不需要寫計算過程)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】實驗題:(共8分)

【堿石灰是氫氧化鈉和氧化鈣的混合物】

(1)寫出圖中標(biāo)有字母的儀器的名稱:a為____ ___。

(2)分別寫出實驗室用A裝置制取氧氣和二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)方程式 、

(3)氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體,極易溶于水,氨水顯堿性。實驗室用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體的混合物來制取氨氣,實驗室制取、干燥、收集氨氣的裝置應(yīng)分別選用(填序號) 、 、

(4)按圖(Ⅰ)連接,擠壓膠頭滴管使其少量的水進入燒瓶,打開止水夾,燒瓶中就可以看到 色的噴泉。按圖(Ⅱ)連接,你怎樣操作,才能引發(fā)噴泉: 。

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同步練習(xí)冊答案