(10分)三明市資源豐富,享有福建礦產(chǎn)“聚寶盆”之美稱,F(xiàn)已探的礦種有:煤礦、鐵礦、螢石礦、石灰石、金礦……
(1)煤被稱為“工業(yè)的糧食”,它屬于________(填“可再生”或“不可再生”)能源。
(2)螢石的主要成分是氟化鈣(CaF2)。CaF2中氟元素顯________價。
(3)煉鐵的原理之一是:高溫下焦炭把赤鐵礦(主要成分為Fe2O3)中的鐵還原出來。其化學(xué)方程式為
(4)石灰石通過以下轉(zhuǎn)化可得燒堿。寫出指定的化學(xué)方程式:

反應(yīng)①________________;反應(yīng)③________________。
(5)市面上用黃銅 (銅鋅合金)制成的仿金制品,與黃金飾品的外觀極為相似。寫出一種區(qū)別黃金、仿金飾品的化學(xué)方法:
(10分)(1)不可再生 (2)-1
(3)3C+Fe2O32Fe+3CO↑
(4)CaCO3CaO+CO2
Na2CO3+Ca(OH)2===CaCO3↓+2NaOH
(5)將飾品加入稀硫酸中,看飾品是否部分溶解,且有氣泡產(chǎn)生(其他合理答案均可)
分析:根據(jù)已有的知識進(jìn)行分析,化石燃料屬于不可再生能源,根據(jù)化合價規(guī)則,在化合物中,各元素正負(fù)化合價的代數(shù)和為零即可求得某元素的化合價,根據(jù)題干提供的信息即可寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式,在金屬活動性順序中,氫前的金屬能與酸反應(yīng)生成氫氣,位置在前的金屬能將位于其后的金屬從其鹽溶液中置換出來.
解答:解:(1)煤是化石能源,屬于不可再生能源,所以本題答案為:不可再生;
(2)設(shè)氟的化合價為x,則有:(+2)+x×2=0,解得x=-1,所以本題答案為:-1;
(3)碳能與氧化鐵反應(yīng)生成鐵和一氧化碳,所以本題答案為:3C+Fe2O32Fe+3CO↑
(4)碳酸鈣高溫能分解生成氧化鈣和二氧化碳,氫氧化鈣能與碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉,所以本題答案為:CaCO3CaO+CO2↑,Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH;
(5)黃銅中含有的鋅在氫前,能與稀硫酸反應(yīng)生成氫氣,而金在氫后,不與稀硫酸反應(yīng)生成氫氣,所以可以使用與稀硫酸反應(yīng)的方法進(jìn)行鑒別,所以本題答案為:將飾品加入稀硫酸中,看飾品是否部分溶解,且有氣泡產(chǎn)生.
點評:本題考查了能源的類別、化合價的求算以及化學(xué)方程式的書寫和金屬的性質(zhì),完成此題,可以依據(jù)已有的知識進(jìn)行,要求同學(xué)們熟練掌握常見金屬的性質(zhì),加強基礎(chǔ)知識的儲備,書寫反應(yīng)的化學(xué)方程式要注意配平.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:填空題

(10分)某課外活動小組同學(xué)用圖12裝置(固定裝置未畫出)測定含有雜質(zhì)的鎂帶中鎂單質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(雜質(zhì)與酸接觸不產(chǎn)生氣體)。實驗過程是:
①取一段鎂帶樣品,準(zhǔn)確稱得其質(zhì)量為0.030g。
②往量氣管內(nèi)裝水至低于刻度“0”的位置。按圖12所示(未裝藥品)裝配好儀器。

③檢查裝置氣密性。
④在試管中加入足量的稀硫酸,稍傾斜試管,將用水濕潤的鎂帶小心貼在試管壁上,塞緊橡皮塞。
⑤調(diào)整量氣管液面,使兩邊的液面保持同一水平,記錄量氣管中液面位置。
⑥把試管底部略為抬高,使鎂帶與稀硫酸接觸完全反應(yīng)。
⑦待冷卻至室溫后,再次記錄量氣管中液面位置。
⑧算出量氣管中增加的氣體體積為23.96mL。
已知:同溫同壓下,不同氣體混合后體積等于混合前各氣體體積之和。
請回答下列問題:
(1)寫出鎂與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式                         。
(2)能否用托盤天平稱量0.030g鎂帶樣品        。(填“能”或“不能”)
(3)若不改變溫度,如何用較簡單的方法檢查圖12所示裝置的氣密性?
                                                                 。
(4)經(jīng)換算,該實驗獲得的氫氣質(zhì)量為0.0020g。該鎂帶中單質(zhì)鎂的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是        。
(5)實驗過程⑦中再次記錄量氣管的液面位置時,試管中留有氫氣,是否會影響實驗最終結(jié)果        (填“是”或“否”)。理由是                                       

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:問答題

(3分)某同學(xué)設(shè)計了下列實驗來探究綠色植物光合作用的條件。

(1)用甲、乙兩個相同的裝置,甲裝置放在陽光下一段時間,乙裝置放在不透光的環(huán)境中,過一段時間進(jìn)行測試,發(fā)現(xiàn)甲裝置中的綠色植物中產(chǎn)生了淀粉,而乙裝置中的綠色植物沒有產(chǎn)生淀粉。由此可知綠色植物進(jìn)行光合作用的條件之一是_______。
(2)已知石灰水能吸收空氣中的二氧化碳?xì)怏w,把丙、丁兩個裝置都放在陽光下一段時間,經(jīng)檢測發(fā)現(xiàn)丙裝置中的綠色植物產(chǎn)生了淀粉,而丁裝置中的綠色植物沒有產(chǎn)生淀粉。
由此可知綠色植物進(jìn)行光合作用的原料之一是____________________________。
試寫出光合作用的文字表達(dá)式__________________________________________。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實驗題

(7分)一種“環(huán)保石頭紙”開始被人們使用,其主要成分是碳酸鈣。某班同學(xué)對它產(chǎn)生了濃厚的興趣,把“環(huán)保石頭紙”帶到實驗室,完成了如右圖所示的兩個實驗。請回答問題:

(1)實驗一:試管中產(chǎn)生大量的氣泡,燒杯中澄清的石灰水變渾濁,請寫出“環(huán)保石頭紙”與稀鹽酸發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式               (假設(shè)“環(huán)保石頭紙”中的其他成分既不溶于水,又不與鹽酸發(fā)生反應(yīng));
(2)實驗二:試管中有白色沉淀產(chǎn)生。小剛同學(xué)想探究該實驗反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的成分。
提出猜想:
猜想①:NaCl、CaCl2和HCl;猜想②:NaCl;猜想③:NaCl和CaCl2。
同學(xué)們經(jīng)過討論排除了猜想       ,理由是                               。
有同學(xué)認(rèn)為小剛的猜想不全面,又提出猜想④:NaCl和Na2CO3,并通過實驗驗證了該猜想成立。請你將實驗報告補充完整。

(3)實驗結(jié)束后,未經(jīng)處理的廢液     (填“能”或“不能”)直接倒入下水道。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實驗題

某研究性學(xué)習(xí)小組對“H2S的水溶液是否顯酸性”進(jìn)行探究。請你參與他們的探究活動,并回答有關(guān)問題。
(1)查閱資料:①H2S是一種無色、有臭雞蛋氣味的有毒氣體,能溶于水,在常溫常壓下,1體積水中能溶解2.6體積硫化氫;密度比空氣的大;②實驗室里,通常用硫化亞鐵(FeS)固體跟稀鹽酸或稀硫酸反應(yīng)制取硫化氫。
(2)提出假設(shè):H2S的水溶液顯酸性
(3)實驗探究:
Ⅰ.制備H2S
①若用稀鹽酸制備H2S,其化學(xué)方程式為              。
②制取H2S的發(fā)生裝置為     (填字母),收集裝置只能選D的原因是            。

Ⅱ.設(shè)計如第27題圖II所示裝置進(jìn)行驗證實驗。 

①實驗過程中,A裝置內(nèi)藍(lán)色石蕊試紙的顏色始終沒有變化。A裝置的作用是           。
②在通入H2S之前將B裝置中膠頭滴管內(nèi)的蒸餾水滴到藍(lán)色石蕊試紙上,未見試紙顏色發(fā)生變化,此操作的目的是          。當(dāng)有H2S通過時發(fā)現(xiàn)濕潤的藍(lán)色石蕊試紙變紅,此現(xiàn)象說明              。
(4)結(jié)論:原假設(shè)成立。
(5)反思與評價:該驗證實驗中,有一個明顯疏漏,請你指出疏漏之處為           
(6)知識拓展:H2S的水溶液顯酸性,具有酸的通性,若用氫氧化鈉溶液吸收尾氣,則反應(yīng)的化學(xué)方程式為             。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實驗題

(6分)化學(xué)活動周的一個項目為“噴泉噴噴噴”,各競賽小組設(shè)計出了各種有趣的噴泉,讓我們一起去看看吧!
(1)競賽I組設(shè)計了圖l實驗,在干燥的燒瓶內(nèi)收集滿純凈干燥的氨氣,塞緊帶有玻璃管和膠頭滴管(預(yù)先吸滿水)的膠塞,擠壓膠頭滴管,打開止水夾.形成了噴泉。
①競賽I組利用固體氯化銨和氯氧化鈣共熱制取氨氣,寫出該復(fù)分解反應(yīng)的化學(xué)方程式:▲                                                   ;

(2)競賽Ⅱ組設(shè)計了圖2實驗,引發(fā)了噴泉.競賽Ⅱ組引發(fā)噴泉的方法是:             
(3)競賽Ⅲ組設(shè)計了圖3實驗,引發(fā)了噴泉.玻璃套管中的固體是        (填序號);
A氧氧化鈣    B氯化鈉    C活性炭    D.氧化銅
(4)競賽Ⅳ組的實驗設(shè)計和過程與競賽I組完全相同,但未能成功引發(fā)噴泉,原因可能是:
                 。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實驗題

(12分)研究性學(xué)習(xí)小組對碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)進(jìn)行探究,請你參與實驗。
實驗一:比較兩種物質(zhì)的熱穩(wěn)定性
設(shè)計如右圖裝置:小試管套裝在帶有支管的大試管中,整套裝置氣密性好,其他裝置略去。

(1)為確保安全,實驗結(jié)束時,在移離酒精燈前必須完成的操作是                   。
(2)現(xiàn)象與結(jié)論:裝有碳酸氫鈉的試管口生成較多的無色小液滴,同時試管A中有大量的氣泡產(chǎn)生,澄清石灰水變渾濁;試管B中也有氣泡產(chǎn)生,澄清石灰水沒有明顯的變化;實驗結(jié)束后,經(jīng)檢驗大、小兩試管內(nèi)的物質(zhì)均是碳酸鈉。結(jié)合以上實驗,可得出結(jié)論:①碳酸氫鈉受熱生成的物質(zhì)是碳酸鈉、            。
②在受熱條件下,碳酸鈉比碳酸氫鈉穩(wěn)定。
(3)反思與討論:加熱大試管時,碳酸鈉的受熱溫度會高于碳酸氫鈉。這能否準(zhǔn)確地說明“在受熱條件下,碳酸鈉比碳酸氫鈉穩(wěn)定”這一結(jié)論?     (填“能”或“否”),理由是                                                           。
實驗二:比較與鹽酸反應(yīng)生成相同體積二氧化碳?xì)怏w的快慢
取碳酸氫鈉4.2 g放入如圖Ⅰ裝置的錐形瓶中,取碳酸鈉5.3 g放入另一相同裝置的錐形瓶中,分別加入相同質(zhì)量、相同濃度的鹽酸(足量)。相同的條件下,通過圖Ⅱ裝置測量出生成氣體的體積,得到時間—體積關(guān)系曲線如圖Ⅲ所示。
 
圖Ⅰ                圖Ⅱ                         圖Ⅲ
(4)已知二氧化碳不溶于該油層,圖Ⅱ裝置中油層的作用是                   。
(5)數(shù)據(jù)與分析:根據(jù)圖Ⅲ曲線,可得出有關(guān)“比較與鹽酸反應(yīng)生成相同體積二氧化碳?xì)怏w的快慢”的結(jié)論是                                                           。
(6)反思與討論:實驗中 “取碳酸氫鈉4.2 g、碳酸鈉5.3 g”的目的是                         
                                 

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

下列滅火方法是利用“降溫到著火點以下”原理熄滅蠟燭的是    (    )

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:填空題

堿石灰是實驗室常用的干燥劑。
[提出問題]
實驗室中久置的堿石灰樣品的成分是什么?

[進(jìn)行猜想]
久置的堿石灰樣品中可能含有CaO、NaOH、
Ca(OH)2、Na2CO3、CaCO3等成分。樣品中可能含有Ca(OH)2、Na2CO3的原因是(用化學(xué)方程式表示)                        、                        
[實驗過程] 

試回答下列問題:
(1)操作①的名稱是        。溶液C中加入酚酞的現(xiàn)象I為                  。
(2)溶液A中加入CaCl2溶液后產(chǎn)生固體,說明樣品中一定含有                 ,反應(yīng)的方程式為                                           。
(3)向溶液A中加入CaCl2溶液后,證明CaCl2溶液過量的方法是              
[實驗結(jié)論] 該久置的堿石灰樣品中能確定一定含有的物質(zhì)是       。(填序號)
A.CaOB.NaOHC.Ca(OH)2D.Na2CO3E、CaCO3

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同步練習(xí)冊答案