【題目】星期日，林林的媽媽在煮飯，不一會(huì)兒，廚房里飄來陣陣飯菜香味，激發(fā)了他探究分子運(yùn)動(dòng)的欲望。請你參與探究，并回答下列問題。

（提出問題）分子是不斷運(yùn)動(dòng)的嗎？

（大膽猜想）分子是不斷運(yùn)動(dòng)的。

（查閱資料）①干燥的氨氣不能使無色酚酞變紅；②氨氣極易溶于水，且能與水反應(yīng)形成氨水；③氨水能使無色酚酞試液變紅。

（進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）

實(shí)驗(yàn)一：往少量蒸餾水中滴入2～3滴酚酞試液，再向其中滴入幾滴氨水，現(xiàn)象是__________；

實(shí)驗(yàn)二：如圖所示林林仿照課本設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)中，可觀察到蝴蝶變?yōu)?/span>_______色，大燒杯中蝴蝶換上了新裝。

（實(shí)驗(yàn)結(jié)論）__________________；

（問題討論）（1）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)一的目的是___________________；

（2）蝴蝶變色的原因是____________________；

（反思）

（1）分子運(yùn)動(dòng)的速率與哪些因素有關(guān)？請你幫助他繼續(xù)探究。（只要求提出一種影響分子運(yùn)動(dòng)速率的因素以及相關(guān)假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方案）

假設(shè)：_______________________；

實(shí)驗(yàn)方案：______________________；

（2）實(shí)驗(yàn)二用到的氨水較多，為了節(jié)約藥品，你能想出改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)方案嗎？_____________

【答案】溶液變成了紅色 紅 分子是在不斷運(yùn)動(dòng)的 設(shè)置對比實(shí)驗(yàn)，證明酚酞試液遇蒸餾水不變色，氨水能使酚酞變色 氨氣分子從小燒杯中運(yùn)動(dòng)到紙蝴蝶上，溶于水生成氨水，使酚酞變紅 分子運(yùn)動(dòng)速率與溫度有關(guān)，且溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)速率越快 取用兩套實(shí)驗(yàn)二裝置分為A、B兩組，A組濃氨水燒杯下放水浴加熱，B組保持室溫條件，用秒表分別記錄A、B兩個(gè)實(shí)驗(yàn)蝴蝶變色的時(shí)間 可以把少量濃氨水裝在帶試管塞的試管中，將浸有無色酚酞試液的紙蝴蝶懸掛在試管中

【解析】

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)一：往少量蒸餾水中滴入2～3滴酚酞試液，再向其中滴入幾滴氨水，酚酞試液滴加到蒸餾水中沒有變色，而濃氨水顯堿性，能使無色的酚酞試液變紅色，所以再向其中滴入幾滴氨水，現(xiàn)象是溶液變成了紅色；

實(shí)驗(yàn)二：濃氨水具有揮發(fā)性，揮發(fā)出來的氨氣分子在不斷地運(yùn)動(dòng)，與紙蝴蝶上的水反應(yīng)生成氨水，氨水能使無色酚酞變紅色，因此觀察到蝴蝶變?yōu)榧t色，大燒杯中蝴蝶換上了新裝。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：濃氨水與紙蝴蝶沒有接觸，顏色卻由無色變成紅色，這一現(xiàn)象說明分子是在不斷運(yùn)動(dòng)的；

問題討論：（1）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)一的目的是設(shè)置對比實(shí)驗(yàn)，證明酚酞試液遇蒸餾水不變色，氨水能使酚酞變色；

（2）氨氣分子從小燒杯中運(yùn)動(dòng)到紙蝴蝶上，溶于水生成氨水，使酚酞變紅；

反思：

（1）假設(shè)：分子運(yùn)動(dòng)速率可能與溫度有關(guān)，且溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)速率越快；

實(shí)驗(yàn)方案：取用兩套實(shí)驗(yàn)二裝置分為A、B兩組，A組濃氨水燒杯下放水浴加熱，B組保持室溫條件，用秒表分別記錄A、B兩個(gè)實(shí)驗(yàn)蝴蝶變色的時(shí)間；

（2）可以把少量濃氨水裝在帶試管塞的試管中，將浸有無色酚酞試液的紙蝴蝶懸掛在試管中。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)所需的一些裝置如圖所示。據(jù)圖回答下列問題：

（1）寫出指定儀器的名稱：①___________；

（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀為原料制取一瓶較純凈的氧氣，應(yīng)選用的裝置組合是_______（填字母），該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為__________，試管口略向下傾斜的原因是_______，需要對發(fā)生裝置進(jìn)行的改進(jìn)是________。若用F裝置收集氧氣，則氣體從________（填“a”或“b”）進(jìn)入，檢驗(yàn)氧氣已經(jīng)集滿的方法是_____________。

（3）實(shí)驗(yàn)室加熱氫氧化鈣與氯化銨的固體混合物制取氨氣，所需的發(fā)生裝置為______（填字母），氨氣極易溶于水、密度小于空氣，收集裝置可用_______（填字母）或F裝置。

（4）某興趣小組在制取氧氣的實(shí)驗(yàn)過程中，聯(lián)想到了漁民用過氧化鈣（CaO2）增加魚池中的含氧量，過氧化鈣和水反應(yīng)能夠放出氧氣，所以小組決定用過氧化鈣為原料制取氧氣：

實(shí)驗(yàn)裝置

實(shí)驗(yàn)步驟與現(xiàn)象

①檢查裝置氣密性．

②加入過氧化鈣和水后，有少量細(xì)小氣泡緩慢放出，在導(dǎo)管口幾乎收集不到氣體。該裝置放置到第二天，集氣瓶中只收集到極少量氣體，震蕩試管后仍有少量細(xì)小氣泡緩慢放出。

①過氧化鈣與水反應(yīng)______（填“適合”或“不適合”）用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣。

②小林希望加快該反應(yīng)速率，請你幫他提出合理化建議：_____________。

③同學(xué)們對過氧化鈣與水反應(yīng)的生成物猜想如下：（a）氫氧化鈣和氧氣（b）碳酸鈣和氧氣。你認(rèn)為猜想__________一定是錯(cuò)誤的，請寫出過氧化鈣與水反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式：_________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】以甲為原料合成化工產(chǎn)品丁的微觀過程如圖。下列說法正確的是

A.乙、丁都是氧化物B.轉(zhuǎn)化①是分解反應(yīng)

C.轉(zhuǎn)化過程中元素化合價(jià)無變化D.丁中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有以下儀器，請回答下列問題。

（1）圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①_____②_____；

（2）如果稱取一定質(zhì)量的高錳酸鉀放在大試管中，將溫度控制在 250 ℃加熱制取氧氣。應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是_____（填字母）；

其反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____；屬于_____反應(yīng)（基本反應(yīng)類型）；實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：

（提出猜想）猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣。

猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣。

做出上述猜想的理由是_____。

（實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證）同學(xué)們分為兩組，分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：

①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳，控制在 250 ℃加熱一段時(shí)間，冷卻后測得二氧化錳的質(zhì)量不變。則猜想_____錯(cuò)誤。

②第二組同學(xué)取錳酸鉀控制在 250 ℃加熱一段時(shí)間，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論。該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是_____。

③實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)水槽內(nèi)的水變成了紫紅色，可能的原因是_____（填字母）

A 氧氣溶于水后形成的

B 水槽內(nèi)的水就是紫紅色的

C 管口沒有棉花，高錳酸鉀粉末通過導(dǎo)管進(jìn)入水槽中

（3）如果用分解過氧化氫溶液來制取氧氣

①應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是_____（填字母）；

②其反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____；

③收集較純凈氧氣的裝置是_____；收集較干燥氧氣的裝置是_____（填字母）；

④收集氧氣的操作如下，其符合題意順序?yàn)?/span>_____；

a.當(dāng)氣泡連續(xù)并比較均勻地放出時(shí)，再將導(dǎo)管口伸入盛滿水的集氣瓶

b.當(dāng)氣體收集滿時(shí)，在水面下用玻璃片蓋住瓶口移出水面正放在桌面上

c.將集氣瓶盛滿水，用玻璃片蓋住瓶口，倒立在盛水的水槽內(nèi)

（4）實(shí)驗(yàn)室用醋酸鈉固體與堿石灰固體共熱來制取甲烷。甲烷常溫下是一種無色、無味的氣體，密度比空氣的小，極難溶于水�，F(xiàn)選擇合適的裝置來制取并收集，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是_____（填字母）；收集裝置是_____（填字母）。

（5）做鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)要給鐵絲系上一根火柴，其作用是_____；鐵絲繞成螺旋狀的目的是_____；瓶底鋪上一層細(xì)沙，其作用是_____；鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】從分子、原子的角度認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)是化學(xué)研究的基本方法。如圖所示是某密閉容器中物質(zhì)變化過程的微觀示意圖。（“●”表示氧原子，“○”表示氫原子）

請回答下列問題：

（1）變化Ⅰ的文字表達(dá)式是_____。

（2）下列關(guān)于變化Ⅱ的說法中，正確的是_____（填寫序號(hào)）。

A 分子的數(shù)目增多了 B 分子變小了

C 分子間的距離變小了 D 分子的種類發(fā)生了改變

（3）從變化Ⅱ的微觀過程可分析出，該變化過程的一條宏觀信息是_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】以下是實(shí)驗(yàn)室常用的部分儀器。

（1）寫出下列儀器的名稱②_____；⑤_____。

（2）某同學(xué)要用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，已經(jīng)選擇了儀器①②③，則還需要從圖中選擇的儀器是_____（填一種儀器的序號(hào)）；反應(yīng)的文字表達(dá)式為_____；該方法制取氧氣的優(yōu)點(diǎn)是_____。

（3）用上述方法制取氧氣時(shí)，使用儀器③的需要注意_____。

（4）選擇排水法收集氣體時(shí)，判斷集氣瓶已收集滿氣體所依據(jù)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_____

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】已知A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示。

（1）在陰影區(qū)域部分，處于不飽和狀態(tài)的是__________（選填“A、B、C”）。

（2）P點(diǎn)表示的含義為__________。

（3）向試管中滴入2mL水后，若X中有固體析出，則X為______（選填“A、B、C”）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，回答下列問題:

（1）鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是______________；

（2）鐵絲繞成螺旋狀的目的是________________；

（3）從可燃物燃燒條件的角度分析在鐵絲上系一根火柴的目的_______________；

（4）反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為______________，屬于______反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型)；

（5）若將氧氣換成空氣，則該反應(yīng)_________(填“能”或“不能”)進(jìn)行；

（6）實(shí)驗(yàn)中要預(yù)先在集氣瓶底裝少量水的目的_______________，研究發(fā)現(xiàn)，納米鐵粉也能在空氣中劇烈燃燒，從實(shí)驗(yàn)和研究可以得出的結(jié)論是：可燃物在氧氣中燃燒的劇烈程度與___________和_________有關(guān)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是工業(yè)煉鐵的流程圖，根據(jù)圖示回答下列問題：

（1）工業(yè)煉鐵過程中，常常需要將焦炭粉碎，其目的是：______，焦炭在煉鐵中的作用有：______、______。

（2）過程中有一個(gè)吸熱反應(yīng)，改為：上述過程中有些反應(yīng)吸熱請寫出一個(gè)吸熱反應(yīng)的化學(xué)方程式______。

（3）煉鐵過程中還有一種關(guān)鍵原料：______填名稱，作用是：______。

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同步練習(xí)冊答案