【題目】化學(xué)用語(yǔ)是化學(xué)學(xué)科的專用語(yǔ)言,用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)符號(hào)填空:
(1)3個(gè)氮原子______;
(2)2個(gè)硝酸分子______;
(3)氦氣______。
(4)氧化亞鐵______;
(5)2個(gè)氨分子______;
(6)硫酸銨______;
(7)2個(gè)鐵離子______;
(8)標(biāo)出碳酸中碳元素的化合價(jià)______;
(9)相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物______。
(10)地殼中含量最多的金屬元素和非金屬元素組成的化合物的化學(xué)式______。
【答案】3N He FeO
【解析】
(1)3個(gè)氮原子就是在氮元素符號(hào)的前面加上數(shù)字3,故填:3N;
(2)2個(gè)硝酸分子就是在硝酸的化學(xué)式的前面加上數(shù)字2,故填:;
(3)氦氣的化學(xué)式為He,故填:He。
(4)氧化亞鐵中鐵元素為價(jià),氧元素為價(jià),其化學(xué)式為FeO,故填:FeO;
(5)化學(xué)式是用元素符號(hào)和右下角的數(shù)字組合來(lái)表示,若要表示多個(gè)分子,在化學(xué)式的前面加上數(shù)字來(lái)表示 。2個(gè)氨分子表示為;
(6)銨根離子顯正一價(jià),硫酸根離子顯負(fù)二價(jià),根據(jù)化合物中各元素化合價(jià)代數(shù)和為零,可知硫酸銨的化學(xué)式為;
(7)離子的表示方法,在表示該離子的元素符號(hào)右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號(hào)在后,帶1個(gè)電荷時(shí),1要省略,若要表示多個(gè)離子,在離子符號(hào)的前面加上數(shù)字來(lái)表示,2個(gè)鐵離子表示為;
(8)化合價(jià)的表示方法,在該元素的上方用正負(fù)號(hào)和數(shù)字表示,正負(fù)號(hào)在前,數(shù)字在后,碳酸中碳元素的化合價(jià)為,故填:;
(9)相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物是水,故填:。
(10)地殼中含量最多的金屬元素是鋁,非金屬元素是氧,組成的化合物是氧化鋁,其化學(xué)式為,故填:。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】“微觀﹣宏觀﹣符號(hào)”是化學(xué)獨(dú)特的表示物質(zhì)及其變化的方法.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)若圖1是一瓶無(wú)色氣體,你認(rèn)為它可能是_____,并在瓶中畫出該氣體分子的微觀示意圖_____.
(2)圖2為探究水組成的實(shí)驗(yàn)裝置.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能體現(xiàn)水是由氫、氧元素組成的事實(shí)是_____.
(3)若用圖3中的微觀示意圖表示圖2發(fā)生的反應(yīng),應(yīng)用_____表示(在①至④中選擇),反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____,其基本反應(yīng)類型為_____.
(4)圖3中,過(guò)程①和②的本質(zhì)區(qū)別是_____.若要發(fā)生過(guò)程②,可以采取的措施有_____.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】釩被譽(yù)為“合金中的維生素”。釩元素的部分信息如圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)釩原子的質(zhì)子數(shù)為_____,x=_____。
(2)釩屬于_____(填“金屬”或“非金屬”)元素;釩的相對(duì)原子質(zhì)量為_____,其原子在化學(xué)變化中易_____(“得到”或“失去”)電子,形成_____價(jià)的_____(填離子符號(hào))離子。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】將某暗紫色粉末狀固體A加熱,可產(chǎn)生無(wú)色氣體B,同時(shí)生成固體C和固體D。固體C可用作分解過(guò)氧化氫制取氧氣的催化劑。另一種黑色固體E在無(wú)色氣體B中能燃燒,產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體F。氣體F能被綠色植物通過(guò)光合作用吸收,并轉(zhuǎn)化為無(wú)色氣體B。請(qǐng)推測(cè),并回答:
(1)寫出名稱A:_____、B:_____、E:_____、F:_____。
(2)寫出黑色固體E在無(wú)色氣體B中燃燒的反應(yīng)文字表達(dá)式_____。該反應(yīng)屬于_____反應(yīng)(填“化合”或者“分解”)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】A、B、C、D是初中化學(xué)中常見(jiàn)的物質(zhì),其中A、B都由兩種相同元素組成,C、D均為氣體單質(zhì),人和動(dòng)物吸入C后,體內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)會(huì)發(fā)生緩慢氧化,它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(③的反應(yīng)條件為點(diǎn)燃,其他條件已略去)。
(1)試寫出下列物質(zhì)的化學(xué)符號(hào): B:___________,D_______________
(2)寫出③的符號(hào)表達(dá)式______________________
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖甲是元素周期表中鋁元素的部分信息,圖乙是鋁原子的結(jié)構(gòu)示意圖。則下列說(shuō)法不正確的是( )
A. 鋁元素原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)為13
B. 鋁的相對(duì)原子質(zhì)量為26.98
C. 化學(xué)反應(yīng)中鋁原子易失電子變成A1+3
D. 鋁元素在化合物中的化合價(jià)通常為+3價(jià)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】化學(xué)教材中“分解過(guò)氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”,以及“尋找新的催化劑”研究性實(shí)驗(yàn),引起了化學(xué)探究小組的興趣。請(qǐng)你一起參與他們的探究過(guò)程,并填寫下列空白。
(問(wèn)題)氧化銅能不能作過(guò)氧化氫分解反應(yīng)的催化劑呢?
(猜想)______。
(實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證)
實(shí)驗(yàn) | 實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
實(shí)驗(yàn)一 | 常溫下,在試管中加入的溶液,然后將帶火星的木條伸入試管中 | 有少量氣泡產(chǎn)生,木條沒(méi)有復(fù)燃 | 常溫下分解速率非常緩慢,放出很少量氧氣 |
實(shí)驗(yàn)二 | 常溫下,在裝有的溶液的試管中加入少量的CuO,然后將帶火星的木條伸入試管中 | 有較多氣泡產(chǎn)生,木條復(fù)燃 | ______ |
(過(guò)論與反思)經(jīng)過(guò)討論,有的同學(xué)認(rèn)為只有上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn),不能證明CuO能作過(guò)氧化氫分解反應(yīng)的催化劑,還要補(bǔ)充一個(gè)探充實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)三:(實(shí)驗(yàn)?zāi)康模┨骄?/span>______。
(實(shí)驗(yàn)步驟)①準(zhǔn)確稱量少量的質(zhì)量;
②重復(fù)實(shí)驗(yàn)二的步驟;待反應(yīng)結(jié)束,將試管里的物質(zhì)過(guò)濾,洗滌,干燥,稱量;
③對(duì)比反應(yīng)前后CuO的質(zhì)量。
(討論)如果______,則說(shuō)明CuO能作過(guò)氧化氫分解反應(yīng)的催化劑。但小茗同學(xué)認(rèn)為,要證明猜想,上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)還不足以說(shuō)明,還需要再增加一個(gè)實(shí)驗(yàn),以驗(yàn)證______。
(實(shí)驗(yàn)結(jié)論)CuO能作過(guò)氧化氫分解反應(yīng)的催化劑,請(qǐng)寫出CuO催化過(guò)氧化氫分解的文字表達(dá)式:______。
(拓展探究)同種催化劑,你還知道那些因素會(huì)影響過(guò)氧化氫分解反應(yīng)的催化效果?假設(shè):______。方案:______。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(7分)將0.5g二氧化錳與一定量氯酸鉀共熱到質(zhì)量不減少為止,稱得殘?jiān)|(zhì)量為15.4g。求:(1)生成氧氣多少克? (2)原氯酸鉀的質(zhì)量是多少克?
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】測(cè)定空氣里氧氣的含量,甲、乙、丙三個(gè)同學(xué)用如圖所示的裝置分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究。
(1)甲同學(xué):用足量的木炭代替紅磷做測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn),結(jié)果實(shí)驗(yàn)失敗了,請(qǐng)你幫助他分析失敗的原因。___________
(2)乙同學(xué):根據(jù)圖示裝置在做上述實(shí)驗(yàn)時(shí),耗時(shí)較長(zhǎng),不利于課堂中進(jìn)行演示。請(qǐng)寫出改進(jìn)方案。___________
(3)丙同學(xué):打算用鐵絲代替紅磷來(lái)做測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn),但結(jié)果實(shí)驗(yàn)也失敗了,請(qǐng)你說(shuō)明理由。___________
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