【題目】實驗室常制取某些氣體,請你根據(jù)所學知識回答下列問題:
(1)實驗室制取氧氣時,若用如圖裝置收集氧氣,則氣體應從(填“a”或“b”).
(2)小明取一定濃度的鹽酸與石灰石反應制取氣體,反應的化學方程式為;將生成的氣體通入澄清石灰水中,未見變渾濁.為探究其原因,進行了如下過程:
(3)【作出猜想】A.石灰水已經(jīng)完全變質(zhì); B.氣體中有揮發(fā)出來的HCl氣體. 【實驗探究】
①取少量石灰水于試管中,并向試管中滴加幾滴無色酚酞試液,振蕩,觀察到溶液變紅色.于是排除了猜想A,你認為排除猜想A的理由是
②小明想探究所得氣體中是否有揮發(fā)出來的HCl氣體,設(shè)計如下實驗.請你幫他完成實驗,填寫以下表格:

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

氣體中有HCl


(4)【實驗思考】要除去所制得的二氧化碳氣體中的HCl氣體,一般選用溶液.
(5)【拓展延伸】假如用100克14.6%的稀鹽酸和足量的石灰石反應,反應停止后,問可以收集的氣體的質(zhì)量為多少?

【答案】
(1)b
(2)CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O
(3)酚酞溶液變紅,說明溶液中存在堿性物質(zhì);將生成的氣體通入AgNO3 溶液中;產(chǎn)生白色沉淀
(4)碳酸氫鈉
(5)解:生成二氧化碳的質(zhì)量為x

CaCO3+

2HCl

═CaCl2+

CO2

+H2O

73

44

100g×14.6%

x

x=8.8g

答:可以收集的氣體的質(zhì)量為8.8g.


【解析】解:(1)氧氣的密度比水小,所以應從短管進入;故填:b;(2)碳酸鈣和鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳,化學方程式為:CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O;故填:CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O;【實驗探究】①堿能使酚酞變紅色,所以排除猜想A的理由是:酚酞試液變紅,說明溶液中存在堿性物質(zhì)Ca(OH)2;故填:酚酞溶液變紅,說明溶液中存在堿性物質(zhì);②氯離子和銀離子會生成氯化銀沉淀,氯化氫溶于水形成鹽酸,所以

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

將生成的氣體通入AgNO3 溶液中

產(chǎn)生白色沉淀

氣體中有HCl

【實驗思考】要除去二氧化碳氣體中的氯化氫氣體,應該用碳酸氫鈉溶液,因為碳酸氫鈉不能和二氧化碳反應,能和稀鹽酸反應生成氯化鈉、水和二氧化碳.
故填:碳酸氫鈉;
【考點精析】本題主要考查了氧氣的收集方法和書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式的相關(guān)知識點,需要掌握收集裝置:根據(jù)物質(zhì)的密度、溶解性;排水法收集時,待氣泡均勻連續(xù)冒出時再收集(剛開始排出的是試管中的空氣;)用排空氣法收集氣體時,導管伸到集氣瓶底部;注意:a、配平 b、條件 c、箭號才能正確解答此題.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】空氣中氧氣含量測定的再認識.

(1)【經(jīng)典賞析】教材中介紹了拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分(實驗裝置如圖1).該實驗中選擇使用汞的優(yōu)點有
A.實驗過程中沒有污染
B.在汞槽中起到液封作用
C.生成的化合物加熱分解又能得到汞和氧氣
D.能將密閉裝置內(nèi)空氣中的氧氣集合耗盡
(2)【實驗回顧】實驗室常用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的含量(裝置如圖2),寫出紅磷燃燒的化學方程式 . 興趣小組用該方法測出的氧氣含量常常遠低于21%.
(3)【提出問題】用紅磷燃燒的方法為什么不能準確地測定空氣中氧氣的含量?
【進行猜想】(1)裝置漏氣;(2)裝置內(nèi)氧氣有剩余;…
(4)【實驗探究1】小明根據(jù)鐵生銹的原理,探究用鐵能否準確測定空氣中氧氣的含量,于是進行了實驗(裝置如圖3)通過7天測得的數(shù)據(jù)計算空氣中氧氣的含量為19.13%.
【交流與反思】與用紅磷燃燒的方法相比,用鐵絲生銹的方法測定結(jié)果更準確的原因:
(5)【實驗探究2】為了加快反應速率,小明通過查閱資料,利用鐵粉、炭粉、氧化鈉等物質(zhì)又進行了實驗(裝置如圖4),8分鐘后測得的數(shù)據(jù)如表:

實驗前的體積

實驗后的體積

集氣瓶內(nèi)空氣

燒杯內(nèi)蒸餾水

燒杯內(nèi)剩余蒸餾水

131mL

90.0mL

63.6mL

請計算出空氣中氧氣含量 . (計算結(jié)果保留一位小數(shù))
(6)【結(jié)論與反思】通過上述實驗探究,選擇(填物質(zhì)名稱)進行實驗,可較為快速地完成實驗并減小實驗誤差.
(7)【拓展延伸】銅也能與空氣中氧氣、水、二氧化碳反應而銹蝕,生成銅綠[銅綠的主要成分為Cu2(OH)2CO3],若將圖3裝置中的粗鐵絲換成足量的銅絲進行實驗,請判斷能否比較準確地測定空氣中氧氣的含量,并說明理由.(填“能”或“不能”),理由 . (提示:銅與空氣中氧氣、水、二氧化碳反應銹蝕時,當反應的氧氣和二氧化碳的體積相等時,反應才能恰好完成.)

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖所示是氣體制取與性質(zhì)驗證的組合實驗.打開A中分液漏斗活塞后,A,B,C,D,E中均可觀察到明顯現(xiàn)象.

(1)A中發(fā)生反應的化學方程式為
(2)B中的現(xiàn)象是
(3)E中的現(xiàn)象 , 產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是(用化學方程式解釋).
(4)F裝置收集的氣體是

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列物質(zhì)的化學式、俗名及所屬類別的對應關(guān)系正確的是(  )

A. NaOH 燒堿 B. CO2固體 干冰 氧化物

C. NaHCO3 小蘇打 D. Hg 水銀 非金屬

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】祖國文化燦爛輝煌.有關(guān)詩句“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,理解錯誤的是(

A.蠶“絲”是天然纖維

B.“蠟炬成灰”只發(fā)生化學變化

C.“淚”指液態(tài)蠟

D.“灰”是指蠟燃燒產(chǎn)生的CO2等物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】化學是以實驗為基礎(chǔ)的學科,根據(jù)圖l、圖2、圖3回答下列問題:配置100g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為16%的氯化鈉溶液.實驗操作如下:
(1)稱量氯化鈉固體的質(zhì)量:所選砝碼為、游碼的示數(shù)為
(2)量取水的體積:用量筒量取mL水(ρ≈1g/cm3).
(3)溶解:用到的玻璃儀器是燒杯、玻璃棒. 裝瓶、貼標簽:在圖3的標簽中應填上的內(nèi)容是

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖是某化學反應的微觀示意圖.下列說法錯誤的是(
A.該反應前后元素種類不變
B.反應前后氯元素共顯示三種化合價
C.參加反應的兩物質(zhì)的質(zhì)量比為 1:1
D.反應后的物質(zhì)溶于水形成的溶液的 pH<7

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某化工廠的廢液中含有硝酸銀、硝酸亞鐵和硝酸鋅.某同學取適量的上述廢液樣品,將一定質(zhì)量的鎂粉加入樣品中,充分反應后過濾,得到濾液和濾渣.請回答下列問題:
(1)若得到的濾液為淺綠色,則濾液中一定含有哪些溶質(zhì)?(寫化學式)
(2)若得到的濾液為無色,則濾渣中一定含有什么物質(zhì)?(寫化學式)
(3)請寫出該實驗過程中一定發(fā)生的反應的化學方程式.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】在《聯(lián)合國氣候變化框架公約》大會上通過的《京都協(xié)議》中明確規(guī)定:發(fā)達國家要限制二氧化碳等溫室氣體的排放量?茖W家采取“組合轉(zhuǎn)化”技術(shù),將二氧化碳在一定條件下轉(zhuǎn)化為重要的化工原料乙烯(C2H4),其化學方程式為:2CO2+6H2=C2H4+4H2O。
若用36 g氫氣轉(zhuǎn)化二氧化碳,則能處理標準狀況下的二氧化碳氣體多少升?同時又能生成多少克化工原料乙烯?(已知:標準狀況下,二氧化碳的密度為1.977 g/L)

查看答案和解析>>

同步練習冊答案