【題目】實驗室部分裝置如圖所示,請回答下列問題。
(1)儀器①的名稱是________。
(2)甲同學用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,選用的發(fā)生裝置是____(填序號),試管口略向下傾斜是因為______________________。寫出該反應文字表達式________________,反應類型為_____________。
(3)若用E裝置收集的氧氣,來完成硫粉在氧氣中燃燒的實驗時,集氣瓶內要預留適量的水(如圖F所示),水的作用是________________,寫出該反應文字表達式________________。
(4)乙同學用過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣,他應選的發(fā)生裝置是________(填裝置序號),其中二氧化錳作用是________,寫出該反應的文字表達式:____________________。若用D裝置收集氧氣,檢驗氧氣已收集滿的方法是___________________
(5)丙同學用高錳酸鉀制取氧氣,若用F裝置收集氧氣,在實驗過程中發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅,是因為_________________,收集滿氧氣后,應先____________,再熄滅酒精燈;寫出該反應文字表達式________________。
【答案】 鐵架臺 B 防止冷凝水倒流,使試管炸裂 氯酸鉀 氯化鉀 + 氧氣 分解 吸收二氧化硫氣體,防止二氧化硫逸出污染空氣 硫+氧氣二氧化硫 A 催化作用 過氧化氫 水 + 氧氣 略 試管口沒有放棉花 撤導氣管 高錳酸鉀錳酸鉀 + 二氧化錳 + 氧氣
【解析】(1)儀器①是鐵架臺;
(2)氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣是固+固加熱型,發(fā)生裝置選擇B;實驗時試管口略向下傾斜的原因是防止冷凝水倒流炸裂試管;文字表達式為:氯酸鉀 氯化鉀 + 氧氣,反應符合“一變多”的特點,屬于分解反應;
(3)硫燃燒生成二氧化硫,是空氣的污染物,所以集氣瓶內要預留適量的水收二氧化硫氣體,防止二氧化硫逸出污染空氣;反應文字表達式為:硫+氧氣二氧化硫;
(4)過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣是固+液常溫型,發(fā)生裝置選擇A;二氧化錳在反應中作為催化劑,起催化作用;反應的文字表達式為:過氧化氫 水 + 氧氣;氧氣的驗滿方法是:將帶火星的木條平放在集氣瓶口,木條復燃,證明氧氣滿了;
(5)加熱高錳酸鉀制取氧氣時,在試管口應放一棉花團,是為了防止高錳酸鉀顆粒進入導氣管,造成水槽中的水變紅;停止加熱時,先要將導管從水槽中取出,然后熄滅酒精燈,以免冷水倒吸,炸裂試管;在加熱的條件下,高錳酸鉀分解為錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,文字表達式為:高錳酸鉀錳酸鉀 + 二氧化錳 + 氧氣。
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【題目】用如圖裝置測定空氣中氧氣的體積分數(shù)。
(1)燃燒匙中紅磷反應的文字表達式______該實驗的現(xiàn)象是______。
(2)如果實驗測定的氧氣體積分數(shù)小于則可能原因是______。
(3)燃燒匙中的紅磷 ______(填能或不能)用硫代替,理由是______。
(4)某同學對實驗進行反思后,提出了改進方法(如圖所示),你認為改進后的優(yōu)點是: ______ 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某同學用下圖裝置測定空氣中氧氣的體積分數(shù).請你填寫有關空格:
(1)該實驗中,紅磷需稍過量,目的是_____________________,其燃燒的文字表達式或化學方程式是____________________________。
(2)待該物質熄滅并冷卻后,打開彈簧夾觀察到的現(xiàn)象是_____________________。
(3)實驗后發(fā)現(xiàn)測定出的空氣中氧氣的體積分數(shù)小于l/5,這可能是由什么 原因引起的?________________(寫一點即可)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】黑色粉末A與白色粉末B共熱后生成C和無色氣體D ,其中A在化學反應前后的質量和化學性質都不改變,將銀白色的E點燃后放在D中可劇烈燃燒,火星四射,并生成黑色固體F。根據(jù)以上事實推斷:
(1)寫出 黑色粉末A的名稱和D的化學式:A__________D _________
(2)按反應的順序寫出上述有關反應的文字表達式,
①________________________________②________________________________
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某興趣小組同學對實驗室制備氧氣的條件進行如下探究實驗.
【提出問題】①氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑?它是否比二氧化錳催化效果更好?
【設計并完成實驗】
Ⅰ.將3.0g氯酸鉀放在試管中加熱
Ⅱ.將3.0g氯酸鉀與1.0g二氧化錳均勻混合加熱
Ⅲ.將x g氯酸鉀與1.0g氯化銅均勻混合加熱
【實驗現(xiàn)象分析】
Ⅲ中x的值應為 ,將實驗Ⅰ和Ⅲ比較可證明 ,將實驗Ⅲ反應后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥,若稱量得到1.0g黑色粉末,再將黑色粉末和xg氯酸鉀混合加熱,現(xiàn)象與實驗Ⅲ相同,此步驟是為了證明氧化銅在該化學反應前后 和 都不變.
【結論】氧化銅還能作氯酸鉀分解的催化劑,請寫出實驗Ⅲ中的化學反應文字表達式
【實驗反思】實驗Ⅱ和Ⅲ對比是為了證明
【提出問題】②雙氧水分解速度還和什么因素有關
【設計并完成實驗】
雙氧水的質量 | 雙氧水的濃度 | MnO2的質量 | 相同時間內產(chǎn)生產(chǎn)生O2體積 | |
Ⅰ | 50.0g | 1% | 0.1g | 9mL |
Ⅱ | 50.0g | 2% | 0.1g | 16mL |
Ⅲ | 50.0g | 4% | 0.1g | 31mL |
本實驗中,測量O2體積的裝置是 (填編號)
【結論】在相同條件下,雙氧水的濃度越大,雙氧水分解得越 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗是進行科學探究的重要途徑,下圖是制取氣體的一些裝置。
(1)儀器a的名稱是_________,儀器b的名稱是__________;
(2)若需量取16mL過氧化氫溶液用于制取氧氣,最好選用的量筒規(guī)格為____(填“100mL”、“20mL”、“50mL”),除量筒外,還需要的儀器是______;用過氧化氫溶液制取氧氣需要用到二氧化錳,其作用是____________;
(3)實驗室在制取氣體時必不可少的步驟是 ___________。用高錳酸鉀制取氧氣可以選用B裝置,但需將裝置改進一處為__________________,相關反應的文字(或符號)反應式為_______________________;收集氧氣可以選用E裝置,因為氧氣___________________,不選用D裝置收集是因為_____________________;
(4)用F裝置驗證人呼出氣體中的二氧化碳比空氣中多,應該先從_____(填“m”、“n”,下同)口吸入空氣,再從_____口吹氣,預計看到的現(xiàn)象為_______________________________________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】小潔和小星兩位同學,共同做了水的電解實驗,并驗證了兩極的氣體,有下列對話,其中正確的是
A. 小潔說:“正極產(chǎn)生的氣體體積比負極多”
B. 小星說:“負極產(chǎn)生的氣體體積比正極多”
C. 小潔說:“正極產(chǎn)生的氣體能夠被點燃”
D. 小星說:“負極上的氣體能使帶火星的木條復燃”
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】陳緯同學將渾濁的湖水樣品倒入燒杯中,先加入明礬粉末攪拌溶解,靜置一會后,用下圖所示的裝置進行過濾,請問:
(1)明礬一種是 劑 ,圖中還缺少的一種儀器是 ;其作用是 。
(2)過濾后觀察發(fā)現(xiàn),濾液仍然渾濁?赡苡校ㄖ辽賹憙煞N):
(3)改進后過濾,得到了澄清透明的水,他興奮的宣布:我終于制得了純凈水了!
對此,你有沒有不同的看法?理由是 ,若要制得純凈水,還需要采取的凈化方法是 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】、甲、乙、丙、丁是四個實驗的示意圖,根據(jù)圖中所發(fā)生的化學反應現(xiàn)象及化學反應原理,進行總結歸納并回答下列問題:
(1)依據(jù)丙實驗回答:
①小明實驗前將鐵絲繞成螺旋狀的目的是________________________________。
②鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達式 _____________________________。
(2)甲、丙兩實驗集氣瓶中均放少量水,甲中加入少量水的目的是_______________________,丙中加入少量水的目的是_________________________________________
通過甲、丙兩個實驗,結合課堂學習,你認為在“集氣瓶中進行燃燒的實驗”應該注意的問題是(說明兩點即可)①________________________②___________________.
(3)小明做完上述實驗后,在乙中加入澄清石灰水,目的為驗證___________;
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