【題目】元素周期表是學習和研究化學的重要工具,它的內容十分豐富。下表是依據(jù)元素周期表畫出的1-18號元素的原子結構示意圖:
(1)核電荷數(shù)為11的元素名稱是_____,在化學反應中,該元素的原子容易_____(填“得”或“失”)電子;核電荷數(shù)為9的元素屬于_____元素(填“金屬”或“非金屬”),與該元素化學性質相似的另一元素是_____。
(2)對1-18號元素的原子結構示意圖進行分析,可以發(fā)現(xiàn)許多規(guī)律,如第一周期元素的原子核外只有一個電子層。請再總結出其它規(guī)律,并寫出其中兩條:①_____;②_____。
【答案】鈉 失 非金屬 氯(或Cl) 同一族,最外層電子數(shù)相同 同一周期,質子數(shù)依次增加(合理即可)
【解析】
(1)從元素周期表中可查出核電荷數(shù)為11的元素符號Na則名稱是鈉,是金屬元素,最外層電子的數(shù)目少于4個,在化學反應中比較容易失去最外層電子得到穩(wěn)定結構;根據(jù)最外層電子數(shù),核電荷數(shù)為9的元素是氟元素,屬于非金屬元素,元素的化學性質與最外層電子數(shù)關系密切,該元素化學性質相似的另一元素的最外層電子數(shù)相同,是氯(或Cl);
②第三周期元素的原子核外有三個電子層。同一周期元素原子的最外層電子數(shù)從左到右逐漸增加;同一縱列(族)元素原子的最外層電子數(shù)相同等。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖中:A、B、C、D、E、F、G 是初中化學常見的物質,其中 A 為單質,B 為氧化物,C 是大理石的主要成分,C 和 F 屬于不同類別的物質,D 和 E 是配制農藥波爾多液的兩種原料。“ 一”表示兩端的物質能發(fā)生反應,“ →”表示一種物質可轉化為另一種物質。請回答:
(1)D 和 E 發(fā)生反應的基本反應類型為________。
(2)完成 B→ C 的化學方程式_________。
(3)物質 F 可以是_______ 或_________。(具體寫兩種不同類別物質的化學式)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】我國科學家研究出碳化鉬(Mo,C)負載金原子組成的高效催化體系,使水煤氣中的CO和H2O在120℃下發(fā)生反應,反應微觀模型如下圖所示。
(1)反應微觀模型中,除鉬外還有_____種元素。
(2)該反應過程中
①構成催化劑的各原子_____(填“有”或“沒有”)變化。
②金原子對_____(填“CO”或“H2O”)起催化作用。
③反應的化學方程式為_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】寫出下列反應的化學方程式,并注明反應的基本類型.
(1)生石灰與水反應制熟石灰: 、 ;
(2)用稀鹽酸除去水垢中的氫氧化鎂: 、 ;
(3)過氧化氫溶液與二氧化錳混合制氧氣: 、 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據(jù)如圖裝置,回答下列有關問題:
(1)圖中儀器a的名稱為____________;
(2)若要用A裝置來制取氧氣,則反應的化學方程式為_____________________。
(3)在實驗室制取CO2,若要做到隨開隨停,應該選用的裝置組合是________(“填字母代號”)。
(4)若用G裝置采用排水法收集甲烷,氣體應該從___________ (填“b”或“c”) 管進入。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】燒杯中盛有一定質量的氧化鎂和氧化鐵的固體混合物,向其中加入100g稀鹽酸,恰好完全反應,得到該溫度下的不飽和溶液120g。再向其中加入足量氫氧化鈉溶液,充分反應后過濾,將沉淀洗滌,干燥,稱量,其示數(shù)為27.2g,則下列說法正確的是()
A.固體混合物中金屬元素的質量為13.6g
B.氧化鐵固體中加入氫氧化鈉溶液也可以轉化成氫氧化鐵沉淀
C.加入稀鹽酸的溶質質量分數(shù)為29.2%
D.通過所給數(shù)據(jù)可以計算最后所得溶液的溶質質量分數(shù)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】2015年3月22日是第二十三個“世界水日”。關于水的知識有下列話題。請按要求填空:
(1)在凈化水的過程中,明礬所起的作用是除去水中的_____。
(2)生活中可用_____來檢驗地下水是硬水還是軟水。常用_____的方法來降低水的硬度。
(3)測定某地下水的酸堿度,最簡單的方法是使用_____。
(4)在生產生活中,水是最常用的溶劑。實驗室用氯化鈉配制一定溶質質量分數(shù)的溶液時。可能涉及以下操作:
①上圖操作中有錯誤的是_____(填序號)。
②改正錯誤后,正確的操作順序是_____(填序號)。
A ⑤②①③④
B ⑤①②③④
C ⑤③②④①
D ⑤③①④②
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】[觀察與問題]鎂條在空氣中久置表面會變黑,某小組同學設計并進行實驗,探究鎂條變黑的條件。
I.從生成物角度分析,進行探究
實驗一:刮下鎂條表面的黑色物質于試管中,加入足量的稀鹽酸產生氣體,把生成的氣體通入澄清石灰水,觀察到石灰水變渾濁。由此可知鎂條變黑與空氣中的_________有關,原因是_________。
II.從反應物角度分析,進行探究
[猜想與假設]在實驗一的基礎上猜想鎂條變黑具體與空氣中的哪些物質有關,甲、乙、丙、丁四位同學分別提出了如下猜想:
甲: CO2
乙: CO2 O2
丙: CO2 H2O
丁:_________。
[實驗與探究]
實驗二:通過控制與鎂條接觸的物質,利用如圖所示裝置(鎂條長度為3 cm,試管容積為20 mL),分別進行下列4個實驗,并持續(xù)觀察10天。請將下表中實驗操作補充完整。
編號 | 主要實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 |
① | 先收集滿二氧化碳,再加入2ml濃硫酸 | 鎂條始終無明顯變化 |
② | 先集滿體積比為1 : 1的二氧化碳和氧氣的混合氣體,再加 入__________ mL濃硫酸 | 鎂條始終無明顯變化 |
③ | 先收集滿二氧化碳,再加入2mL蒸餾水 | 鎂條始終無明顯變化 |
④ | 先集滿體積比為1 : 1的二氧化碳和氧氣的混合氣體,再加入2 mL蒸餾水 | 鎂條第1天開始變黑至第10天全部變黑 |
[解釋與結論]
(1)實驗①和②中的濃硫酸的作用是___________。在這兩個實驗中____________(填“能”或“不能”)用燒堿代替濃硫酸,原因是_____________(用化學方程式表示)。
(2)實驗③的目的__________。
(3)由上述實驗可推知,鎂條變黑的條件是________。
[反思與評價]
(4)在猜想與假設時,同學們認為鎂條變黑與N2無關,其理由是__________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】揚州創(chuàng)建成為“國家生態(tài)市”,下列做法與此不相符的是( )
A.節(jié)能減排,利用太陽能光伏發(fā)電
B.綠色出行,提倡乘坐公共交通工具
C.方便生活,推廣使用一次性塑料餐盒
D.變廢為寶,回收秸稈加工為生物柴油
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