【題目】我國制堿工業(yè)先驅(qū)侯德榜發(fā)明了“侯氏制堿法”．其模擬流程如下：

（1）反應(yīng)①的基本反應(yīng)類型是___，反應(yīng)②的化學(xué)方程式為______。

（2）工業(yè)上利用氮氣和氧氣的___不同，把氮氣從液態(tài)空氣中分離出來。

（3）為了提高產(chǎn)率，往飽和食鹽水中通入氣體，應(yīng)該先通入__（填“NH3”或“CO2”），操作a的名稱是__。

（4）在生產(chǎn)過程中可以循環(huán)利用的物質(zhì)是___。

【答案】分解反應(yīng) 沸點 NH3 過濾 二氧化碳和水 （只答二氧化碳也給分）

【解析】

碳酸鈣在高溫條件下分解生成氧化鈣和二氧化碳，碳酸氫鈉受熱分解生成碳酸鈉、水和二氧化碳，氨氣在水中的溶解度較大。

（1）反應(yīng)①是碳酸鈣高溫生成氧化鈣和二氧化碳，反應(yīng)符合一變多，故反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng)，反應(yīng)②是碳酸氫鈉加熱生成碳酸鈉、水和二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為。

（2）氮氣沸點比氧氣沸點低，加熱時氮氣先從液態(tài)空氣中蒸發(fā)出來，故工業(yè)上利用氮氣和氧氣的沸點不同，把氮氣從液態(tài)空氣中分離出來。

（3）氨氣在水中的溶解度大,先通氨氣會吸收更多的二氧化碳,有利于生成較多的碳酸氫鈉，故為了提高產(chǎn)率，往飽和食鹽水中通入氣體，應(yīng)該先通入NH3，操作a是將固體和液體分離，故名稱是過濾。

（4）碳酸氫鈉受熱分解產(chǎn)生二氧化碳和水，二氧化碳和水均可作為流程中的反應(yīng)物，故在生產(chǎn)過程中可以循環(huán)利用的物質(zhì)是二氧化碳和水。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)鹽酸性質(zhì)探究實驗的敘述中，錯誤的是（ ）。

A.甲中試劑瓶口出現(xiàn)白霧，說明濃鹽酸具有揮發(fā)性

B.乙中鐵銹溶解且溶液變黃色，說明鹽酸可用于除鐵銹

C.丙中白色固體溶解消失，說明兩者發(fā)生了中和反應(yīng)

D.丁中出現(xiàn)白色沉淀，由此可證明鹽酸中存在 H+

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖所示，A是氧化物，可作干燥劑；D是一種常見碳酸鹽，用于制造玻璃、洗滌劑等，它們之間發(fā)生如圖變化，請你根據(jù)所學(xué)的化學(xué)知識作出推斷：


（1）A______，D____，F____；

（2）貝殼高溫煅燒的化學(xué)方程式_________；

（3）E＋H→藍(lán)色沉淀的化學(xué)方程式是______。

（4）C的用途是_______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖所示，某興趣小組在進行酸堿中和反應(yīng)的實驗探究時，向燒杯中氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸一會兒后，發(fā)現(xiàn)忘記滴加指示劑，甲同學(xué)從燒杯中取少量反應(yīng)后的溶液于一支試管中，并向試管中滴加幾滴無色酚酞試液，振蕩，觀察到酚酞試液不變色，請寫出該中和反應(yīng)方程式：___________

（1）猜想與假設(shè)：

猜想一：甲同學(xué)：“兩種物質(zhì)已恰好完全中和，溶液呈中性”；

猜想二：乙同學(xué)：“反應(yīng)后氫氧化鈉過量，溶液呈堿性”；

猜想三：丙同學(xué)：___________

甲、丙兩位同學(xué)經(jīng)過討論后覺得乙同學(xué)的猜想不正確，兩位同學(xué)的理由是：______________

（2）設(shè)計并進行實驗：

①為了驗證自己的猜想，甲同學(xué)設(shè)計了以下實驗方案：

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

用潔凈干燥的玻璃棒蘸取少量反應(yīng)后的溶液滴在干燥的pH試紙上，觀察顏色變化并與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對比.

pH______（填“>”、“=”或“<”）7

猜想一不成立

②請設(shè)計另一個實驗（與甲同學(xué)方案不同）方案，驗證丙同學(xué)的猜想，并填寫下表：

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

_________

_______

猜想三成立

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】請結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識回答問題：

（1）江西是全國的主要油茶產(chǎn)地。油茶種植時需施用尿素、過磷酸鈣、鈣鎂磷肥、硫酸鉀等，其中屬于氮肥的是________，常用壓榨法從茶籽中提取茶油，壓榨過程中發(fā)生的變化屬于__（選填“物理”或“化學(xué)”）變化。

（2）江西鎢資源豐富，其中白鎢礦的主要成分是鎢酸鈣（CaWOx），其中鎢的化合價為+6價，則x為_____。

（3）贛南臍橙富含維生素，人體缺乏維生素C易患的疾病_________。

（4）景德鎮(zhèn)陶瓷享譽世界，工業(yè)上制造高溫結(jié)構(gòu)陶瓷碳化硅（SiC）主要是以二氧化硅和碳為原料，在高溫條件下生成碳化硅和一種有毒氣體，其化學(xué)方程式為________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下表列出了除去物質(zhì)中所含少量雜質(zhì)的方法，其中錯誤的是

選項

物質(zhì)

雜質(zhì)

除雜方法

A

O2

水蒸氣

通過足量的濃硫酸

B

Cu粉

Fe粉

磁鐵吸引

C

CO2

CO

點燃

D

NaCl溶液

Na2CO3

滴入稀鹽酸至剛好不再產(chǎn)生氣泡

A.AB.BC.CD.D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如表為氯化鈉和氯化銨在不同溫度時的溶解度，請回答下列問題。

溫度/°C

0

10

20

30

40

50

NH4Cl溶解度/g

29.4

33.3

37.2

41.4

45.8

49.6

NaC1溶解度/g

35.4

35.8

36.0

36.3

36.6

37.0

（1）由表中數(shù)據(jù)可知，溶解度隨溫度變化較大的物質(zhì)是_____。

（2）20°C時，100g水最多能溶解NaC1_____g；

（3）向燒杯中加入100g水和49.0g氯化銨配成50°C的溶液，此時溶液為_____溶液（填“飽和”或“不飽和”）；再冷卻到20°C，燒杯中析出固體的質(zhì)量為_____g；另外多角度看物質(zhì)，有助于加深對物質(zhì)的認(rèn)識。Na2CO3是一種常見的鹽，請回答：

（4）Na2CO3溶液顯堿性，其pH_____7（填“<”、“>”或“=”）；

（5）Na2CO3可看成是堿和氧化物反應(yīng)的產(chǎn)物，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。

（6）Na2CO3作為反應(yīng)物之一，寫出一個符合形式的化學(xué)方程式_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】寒假期間，小英對碳酸鈉和稀鹽酸滴加順序不同產(chǎn)生的異常現(xiàn)象進行了探究。

現(xiàn)象一：將碳酸鈉滴到稀鹽酸中有大量氣泡產(chǎn)生。

探究一：該氣體的成分 。

[設(shè)計實驗]將生成的氣體通過澄清的石灰水，實驗現(xiàn)象是____。

小英據(jù)此判斷生成物中含有二氧化碳。

[得出結(jié)論]寫出碳酸鈉滴入稀鹽酸中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式____。

現(xiàn)象二：將少量稀鹽酸滴入碳酸鈉溶液中沒有氣泡產(chǎn)生。

[查閱資料]當(dāng)稀鹽酸較少時，與碳酸鈉反應(yīng)會生成碳酸氫鈉，碳酸氫鈉顯堿性。碳酸氫鈉與氯化鋇混合無明顯現(xiàn)象。

探究二:是否有碳酸氫鈉生成。

[進行實驗]

實驗編號

實驗現(xiàn)象

實驗操作

①

取反應(yīng)后的液體滴加過量的氯化鋇溶液

有___生成

②

取上層清液滴加_____

溶液由無色變成紅色

[得出結(jié)論]

（1）實驗①中加入過量氯化鋇的目的是___，為確認(rèn)加入的氯化鋇溶液已經(jīng)足量，還應(yīng)該進行的實驗步驟是______。

（2）由實驗?zāi)艽_定反應(yīng)生成了碳酸氫鈉，理由是______。

[評價反思]①實驗室有兩瓶無標(biāo)簽試液，分別是稀鹽酸和碳酸鈉溶液，有同學(xué)認(rèn)為不使用其他試劑也可以鑒別，其方法是（寫出操作步驟、實驗現(xiàn)象和結(jié)論）。_____。

⑦上述反應(yīng)說明反應(yīng)物的量不同生成物不同，比如碳和氧氣反應(yīng)也是這樣。請再舉一例，說明反應(yīng)條件不同生成物不同（用文字或化學(xué)方程式表達(dá)）。______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】清華大學(xué)研究人員成功研制出一種納米纖維催化劑，可將二氧化碳轉(zhuǎn)化成液體燃料甲醇，其微觀示意圖如圖（圖中的微粒恰好完全反應(yīng)）．下列說法正確的是（ ）

A．丁的化學(xué)式為H2O，該反應(yīng)為置換反應(yīng) B．參加反應(yīng)的甲與乙的質(zhì)量比為3：1

C．甲是單質(zhì)，乙、丙、丁均為氧化物 D．該反應(yīng)體現(xiàn)了無機物可以轉(zhuǎn)化為有機物

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