【題目】請(qǐng)用化學(xué)用語填空:
(1)2個(gè)氯原子_____;
(2)五個(gè)二氧化氮分子_____;
(3)氫氧根離子_____;
(4)五氧化二磷中磷元素的化合價(jià)_____。
(5)碳酸鈉_____;
(6)地殼中含量第一位金屬元素和第一位非金屬元素形成化合物的化學(xué)式_____;
(7)鈣離子的結(jié)構(gòu)示意圖_____。
【答案】2Cl 5NO2 OH- Na2CO3 Al2O3
【解析】
解:(1)由原子的表示方法,用元素符號(hào)來表示一個(gè)原子,表示多個(gè)該原子,就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字,故2個(gè)氯原子表示為:2Cl;
(2)由分子的表示方法,正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,表示多個(gè)該分子,就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字,則5個(gè)二氧化氮分子可表示為:5NO2;
(3)由離子的表示方法,在表示該離子的元素符號(hào)右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號(hào)在后,帶1個(gè)電荷時(shí),1要省略。氫氧根離子可表示為:OH-;
(4)五氧化二磷中磷元素的化合價(jià)為+5價(jià);由化合價(jià)的表示方法,在該元素的上方用正負(fù)號(hào)和數(shù)字表示,正負(fù)號(hào)在前,數(shù)字在后,故五氧化二磷中磷元素的化合價(jià)可表示為:;
(5)碳酸鈉中鈉元素顯+1價(jià),碳酸根顯-2價(jià),根據(jù)化合物中各元素的化合價(jià)為零,其化學(xué)式為:Na2CO3;
(6)地殼中含量第一位的金屬元素是鋁元素,第一位非金屬元素是氧元素,二者組成的物質(zhì)的化學(xué)式為Al2O3;
(7)鈣原子的最外層有2個(gè)電子,在化學(xué)反應(yīng)中易失去最外層電子,次外層變成最外層達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu),所以鈣離子的結(jié)構(gòu)示意圖為:。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,集氣瓶中充滿二氧化碳,大燒杯中燃著2支高低不等的蠟燭實(shí)驗(yàn)時(shí)打開止水夾,移開玻璃片。下列說法正確的是
A.將觀察到低的蠟燭后熄滅
B.不移開玻璃片,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯
C.蠟燭會(huì)熄滅,是因?yàn)槎趸加卸?/span>
D.可以得出二氧化碳具有密度比空氣大,且不支持燃燒的結(jié)論
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某拓展性學(xué)習(xí)小組在學(xué)?茖W(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新比賽中,做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn),裝置如圖。
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)三頸燒瓶中充滿二氧化碳?xì)怏w,A頸、B頸分別連接充滿氫氧化鈉溶液和鹽酸的注射器,C頸插有兩端開口的玻璃導(dǎo)管(伸入瓶?jī)?nèi)的一端連有小氣球),裝置氣密性良好。
實(shí)驗(yàn)操作:先通過A頸往瓶?jī)?nèi)注入氫氧化鈉溶液,觀察到小氣球的形狀發(fā)生了變化;過一段時(shí)間后再通過B頸往瓶中注入鹽酸,發(fā)現(xiàn)小氣球的形狀又發(fā)生了改變。
請(qǐng)描述小氣球形狀的變化情況,并對(duì)此作出合理的解釋。_________________________
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示裝置有洗氣、儲(chǔ)氣等用途,在醫(yī)院給病人輸氧氣時(shí),也利用了類似的裝置,并在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水。以下說法正確的是( )
A. 導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶
B. 導(dǎo)管連接病人吸氧氣的塑膠管
C. 該裝置可用來觀察是否有氧氣輸出
D. 該裝置不能用來觀察輸出氧氣的速率
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】閱讀下面科普短文:
霧霾給我們的生活帶來了很多困擾,柴靜的一部紀(jì)錄片《穹頂之下》引發(fā)了人們對(duì)于霧霾形成機(jī)理的關(guān)注,汽車尾氣排放是產(chǎn)生霧霾的因素之一.
科學(xué)分析表明,汽車尾氣中含有多種污染物,如固體懸浮微粒、一氧化碳、二氧化碳、碳?xì)浠衔、氮氧化合物?/span>NOx)等.目前最有效的汽車尾氣治理方法是在發(fā)動(dòng)機(jī)排氣系統(tǒng)中加裝催化轉(zhuǎn)化器,在催化劑的作用下發(fā)生一系列反應(yīng),使CO、NOx、碳?xì)浠衔锶N有害物質(zhì)較快地轉(zhuǎn)化為對(duì)人體無害的CO2、N2和水蒸氣(H2O),因此這種催化劑被稱為三效催化劑(TWC).
TWC通常是以貴金屬鉑、銠、鈀為活性組分,它們是三效催化劑中其催化作用的主體.制作TWC時(shí),將貴金屬通過浸漬的方法分散在大比表面積的γ﹣Al2O3活性涂層上(“比表面積”指單位質(zhì)量物料所具有的總面積),并將γ﹣Al2O3涂附在熔點(diǎn)達(dá)1350℃的堇青石載體上.
由此可見,催化轉(zhuǎn)換器是安裝在汽車排氣系統(tǒng)中最重要的機(jī)外凈化裝置
依據(jù)文章內(nèi)容,回答下列問題:
(1)堇青石的熔點(diǎn)是1350℃,該性質(zhì)屬于_____(填“物理”或“化學(xué)”)性質(zhì)。
(2)汽車尾氣排放是產(chǎn)生酸雨的因素之一,導(dǎo)致酸雨產(chǎn)生的物質(zhì)有_____和_____等。
(3)在催化轉(zhuǎn)化器中發(fā)生一系列反應(yīng),其中一步是:一氧化氮和一氧化碳反應(yīng)生成二氧化碳和空氣中含量最多的氣體,該反應(yīng)的文字表達(dá)式為_____。
(4)機(jī)動(dòng)車發(fā)動(dòng)機(jī)排氣系統(tǒng)中加裝催化劑轉(zhuǎn)化器的作用是_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】a、b、c三種不含結(jié)晶水的固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖,下列說法中不正確的是
A. 時(shí),a的飽和溶液65g中含有溶劑50g
B. 將時(shí)a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液,降溫至時(shí),C溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)保持不變
C. 要從b溶液中得到b,通?刹捎谜舭l(fā)溶劑使其結(jié)晶的方法
D. 在時(shí),a、b兩種溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室常用的干燥劑“堿石灰”是CaO和固體NaOH的混合物,極易與空氣中水蒸氣和CO2反應(yīng)而變質(zhì)某同學(xué)對(duì)一瓶久置的“堿石灰”作了如下探究:(已知:Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH)
(1)猜想:
猜想Ⅰ:沒有變質(zhì),“堿石灰”只含有CaO、固體NaOH;
猜想Ⅱ:已完全變質(zhì),“堿石灰”全部變成了CaCO3和Na2CO3.
則CaO與水反應(yīng)的反應(yīng)方程式為_________.
(2)實(shí)驗(yàn):如圖所示:
(3)判斷:
a若Ca(OH)、CaCO3和Na2CO3投入到水中不會(huì)放熱,則由操作②現(xiàn)象判斷:猜想Ⅱ______(填:成立、不成立)
b NaOH暴露在空氣中變質(zhì)的化學(xué)方程式為______;由操作⑤⑥的現(xiàn)象判斷:濾液中含有______(寫化學(xué)式);由此判斷猜想Ⅰ______(填:成立、不成立).
c綜合a和b的結(jié)論,判斷該樣品變質(zhì)情況為______.
(4)拓展:由上述實(shí)驗(yàn)說明,實(shí)驗(yàn)室中“堿石灰”應(yīng)______保存;操作③中玻璃棒的作用是______
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下圖是某些物質(zhì)間發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖,用 和分別表示兩種元素的原子。下列化學(xué)方程式符合圖示反應(yīng)關(guān)系的是
A. 2CO+O2 2CO2
B. N2+3H22NH3
C. C +O2CO2
D. 2Mg +O22MgO
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】水是人類寶貴的自然資源.
(1)從物質(zhì)分類的角度來看,水屬于_____(填字母).
a、純凈物 b、混合物 c、單質(zhì) d、氧化物
(2)如圖為自來水廠生產(chǎn)流程示意圖,下列說法正確的是_____(填字母).
a、反應(yīng)沉淀池可以將硬水轉(zhuǎn)化為軟水
b、過濾池可將水中的不溶性雜質(zhì)去除
c、活性炭吸附池可以去除有色有味雜質(zhì)
d、通過上述一系列凈水措施,用戶得到的自來水是純凈物
(3)飲用水硬度達(dá)到一定程度對(duì)人體有害,因此在飲用前降低水的硬度至關(guān)重要.檢驗(yàn)自來水是否為硬水常用的試劑為_____;生活中降低水的硬度通常采用的方法是_____.
(4)實(shí)驗(yàn)室常用過濾的方法分離可溶物和不溶物.用到的儀器有帶鐵圈的鐵架臺(tái)、玻璃棒、燒杯和_____,將濾紙折疊后,與上述儀器組合成過濾裝置.其中玻璃棒的作用是_____.
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