12.水是生命之源,也是人類(lèi)最寶貴的資源.試用你學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí),回答下列問(wèn)題:
(1)化學(xué)符號(hào)“3H2O”的意義是三個(gè)水分子
(2)圖1是水通電分解的示意圖.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,試管a中產(chǎn)生的氣體名稱(chēng)是氫氣,寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.

(3)除去水中難溶性固體雜質(zhì)常用的操作是過(guò)濾.為了凈化水,某同學(xué)制作了圖2所示的簡(jiǎn)易凈水器,其中利用了活性炭的吸附性.
(4)使用無(wú)磷洗衣粉有利于保護(hù)水資源,這里的“磷”是指元素;(選填“原子”、“離子”、“分子”、“元素”)
(5)某些地方的飲用水中含有少量的Ca(HCO32等可溶性鹽.燒水時(shí),Ca(HCO32發(fā)生分解反應(yīng),生成難溶性的碳酸鈣、水和二氧化碳.試寫(xiě)出Ca(HCO32受熱分解的化學(xué)方程式Ca(HCO32$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCO3↓+CO2↑+H2O..

分析 (1)根據(jù)化學(xué)式的意義分析回答;
(2)根據(jù)電解水試驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)論分析回答;
(3)根據(jù)凈化水的方法和原理分析回答;
(4)根據(jù)物質(zhì)的組成常用元素來(lái)描述分析;
(5)根據(jù)碳酸氫鈣受熱分解的反應(yīng)寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式.

解答 解:(1)化學(xué)符號(hào)“3H2O”的意義是三個(gè)水分子;、
(2)由圖1水通電分解的示意圖.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,試管a中產(chǎn)生的氣體是電源的負(fù)極產(chǎn)生的氣體較多,名稱(chēng)是氫氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
(3)除去水中難溶性固體雜質(zhì)常用的操作是過(guò)濾.為了凈化水,某同學(xué)制作了圖2所示的簡(jiǎn)易凈水器,其中利用了活性炭的吸附性.
(4)物質(zhì)的組成常用元素來(lái)描述,使用無(wú)磷洗衣粉有利于保護(hù)水資源,這里的“磷”是指元素;
(5)Ca(HCO32受熱分解生成碳酸鈣、水和二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Ca(HCO32$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCO3↓+CO2↑+H2O.
故答為:(1)三個(gè)水分子;
(2)氫氣,2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
(3)過(guò)濾,吸附.
(4)元素;
(5)Ca(HCO32$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCO3↓+CO2↑+H2O.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了水的組成及凈化的知識(shí).記住電解水的實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象、結(jié)論及活性炭的吸附性、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)等知識(shí)是解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

2.從化學(xué)的角度看,下列說(shuō)法中正確的是( 。
A.夜晚發(fā)現(xiàn)液化氣泄漏立即開(kāi)燈檢查
B.化學(xué)反應(yīng)都放熱
C.撲滅圖書(shū)檔案等火災(zāi)最適宜的滅火器是液態(tài)二氧化碳滅火器
D.炒菜時(shí)油鍋著火,可立即加水滅火

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列物質(zhì)的用途由它的物理性質(zhì)決定的是(  )
A.氧氣用于動(dòng)植物的呼吸、醫(yī)療急救、金屬切割
B.包裝食品時(shí)充氮?dú)庖苑栏?/td>
C.液氮用作制冷劑
D.稀有氣體可以用于充燈泡以延長(zhǎng)壽命

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

20.結(jié)合以下實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置回答問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳固體制取氧氣應(yīng)選的發(fā)生裝置是B(填序號(hào),下同),反應(yīng)的文字表達(dá)式為過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,若他希望制取較純凈的氣體,應(yīng)選做收集裝置D或E(填序號(hào)).
(2)某氣體可用C裝置收集,推測(cè)該氣體具有的性質(zhì)是密度比空氣的密度小.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

7.皮蛋加工時(shí)的主要原料:鴨蛋、水、生石灰、純堿、食鹽等.加工時(shí)將純堿、食鹽加入容器中,加沸水溶解,再慢慢加入生石灰充分反應(yīng),冷卻后得到料液,再加入鴨蛋浸漬.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)靜置后,取少量的上層料液,稀釋后滴加無(wú)色酚酞試液,料液應(yīng)變?yōu)?nbsp; 色.
(2)同學(xué)們對(duì)上層料液的成分產(chǎn)生了興趣,請(qǐng)你一起參加他們的探究活動(dòng).
【提出問(wèn)題】料液中含有哪些溶質(zhì)?
【交流討論】①一定含有NaOH.②可能還含有其它溶質(zhì):甲同學(xué)推斷只有Ca(OH)2;乙同學(xué)推斷只有Na2CO3;丙同學(xué)推斷有Ca(OH)2,也有Na2CO3
大家討論一致認(rèn)為,丙同學(xué)的推斷是錯(cuò)誤的,理由是Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH(用化學(xué)方程式表示).
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
取少量上層料液,滴加稀鹽酸無(wú)明顯現(xiàn)象
另取少量上層料液,滴加碳酸鈉溶液產(chǎn)生白色沉淀
【探究結(jié)論】甲同學(xué)的推斷是正確的.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

17.
(1)用圖1裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量,證明空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為$\frac{1}{5}$,a、b兩種物質(zhì)可選用ACD(填序號(hào)).
A.紅磷、水       B.木炭、水       C.硫、NaOH溶液       D.小蠟燭、NaOH溶液
(2)思敏同學(xué)對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反思后,提出了改進(jìn)方法(如圖2所示),你認(rèn)為改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是(任寫(xiě)兩點(diǎn)操作簡(jiǎn)便,無(wú)污染,提高了測(cè)定數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.某校的興趣小組的同學(xué)對(duì)目前市面上買(mǎi)的“發(fā)熱貼”進(jìn)行探究.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究發(fā)熱貼是否真的只能與氧氣反應(yīng)發(fā)熱,在缺氧的環(huán)境下(只有二氧化碳的環(huán)境)不能放熱.
上網(wǎng)查找的資料:“發(fā)熱貼”主要成分為鐵、活性炭、無(wú)機(jī)鹽、水等合成的聚合物,“發(fā)熱貼”可與空氣中氧氣的作用下發(fā)生放熱反應(yīng).
興趣小組的同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行如下設(shè)計(jì):
(1)制取氣體:用圖2裝置分別制取兩瓶氣體,氧氣和二氧化碳.檢查該裝置氣密性的操作和現(xiàn)象是:先用夾子夾住導(dǎo)氣管中的橡皮管,再向其中加入水至形成一段水柱,靜置,觀察到水柱液面高度沒(méi)有變化,說(shuō)明氣密性良好.
收集兩瓶干燥的氣體的方法是向上排空氣法.制取二氧化碳的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
寫(xiě)出用裝置A 制取氧氣的化學(xué)方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
實(shí)驗(yàn)室用裝置A 制氧氣時(shí),下列的有關(guān)的敘述合理的是BC.
A.先往長(zhǎng)頸漏斗里加入5%的過(guò)氧化氫溶液,然后在錐形瓶里加入少量MnO2粉末.
B.實(shí)驗(yàn)時(shí),若用夾子夾住橡皮管,可觀察到液體回流到長(zhǎng)頸漏斗中.
C.用帶火星的木條放在集氣瓶口,驗(yàn)滿(mǎn).
D.實(shí)驗(yàn)完畢,把瓶中廢液和MnO2直接倒掉,清洗裝置.
(2)對(duì)比實(shí)驗(yàn),探究發(fā)熱貼在兩種氣體的放熱情況:
取兩包新買(mǎi)的發(fā)熱貼,分別放入氧氣和二氧化碳兩瓶氣體中,然后放入溫度計(jì)(填一種儀器名稱(chēng)),觀察瓶中的溫度變化,并進(jìn)行并記錄數(shù)據(jù).通過(guò)對(duì)這些數(shù)據(jù)的分析,得出結(jié)論:發(fā)熱貼能與空氣中氧氣反應(yīng)并發(fā)熱,在缺氧的環(huán)境中則不能發(fā)熱.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

7.某淡黃色的顆粒狀固體,其化學(xué)性質(zhì)比較活潑,在通常狀況下能跟許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反 應(yīng).例如:它與CO2反應(yīng)時(shí),只生成了Na2CO3和O2,它與稀鹽酸反應(yīng)時(shí),只生成了NaCl、H2O和O2.上課時(shí),老師做了如下實(shí)驗(yàn):
a.取少量的淡黃色的顆粒狀固體投入到盛有少量水的試管中,可觀察到產(chǎn)生了一種無(wú)色無(wú)味的氣體;
b.檢驗(yàn)試管中物質(zhì),發(fā)現(xiàn)有氫氧化鈉(NaOH).
根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,回答下列問(wèn)題:
(1)淡黃色的顆粒狀固體中一定含有鈉、氧元素.你做出這個(gè)判斷的理由是質(zhì)量守恒定律
(2)實(shí)驗(yàn)a中產(chǎn)生的氣體,可用排水法收集.
(3)同學(xué)們對(duì)實(shí)驗(yàn)a中產(chǎn)生的氣體的組成看法不一,提出了以下幾種假設(shè):①該氣體是CO; ②該氣體是H2
請(qǐng)你推測(cè)該氣體還可能是O2   (寫(xiě)化學(xué)式).
(4)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),證明你在(3)中的推測(cè)(寫(xiě)出簡(jiǎn)要操作步驟,反應(yīng)現(xiàn)象和結(jié)論).
操作步驟收集氣體,伸入帶火星的木條
反應(yīng)現(xiàn)象帶火星的木條復(fù)燃
結(jié)論是氧氣

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

8.節(jié)約用水和合理開(kāi)發(fā)利用水資源是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),你認(rèn)為下列做法與之無(wú)關(guān)的是( 。
A.洗菜、洗衣、淘米的水用來(lái)澆花、沖廁所
B.提倡使用節(jié)水器具
C.將活性炭放入硬水中使其軟化
D.工業(yè)用水重復(fù)使用

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同步練習(xí)冊(cè)答案