【題目】某;瘜W(xué)興趣小組就空氣中氧氣的含量進(jìn)行實驗探究:
(集體討論):
(1)小組同學(xué)共同設(shè)計了如圖的兩套裝置,你認(rèn)為合理的是_____(填字母)。
(2)為了確保實驗成功,在裝藥品前應(yīng)先_____。
(分組實驗)在討論的基礎(chǔ)上,他們分組進(jìn)行了實驗.
(數(shù)據(jù)分析)實驗結(jié)束后,整理數(shù)據(jù)如下:(注:集氣瓶容積為100mL)
組別 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
進(jìn)入瓶中體積水的體積 | 20 | 21 | 19 | 20 | 22 | 18 |
(3)通過對實驗結(jié)果的交流,大多數(shù)同學(xué)都驗證出氧氣約占空氣體積的_____。
(實驗拓展)討論后同學(xué)們認(rèn)為,選擇的藥品既要能消耗氧氣,又不會跟空氣中的其它成分反應(yīng),而且生成物為固體,如紅磷。
(4)小紅提出可以用細(xì)鐵絲代替紅磷,小雯不贊成,她的理由是_____。
(5)小剛選擇鎂條探究空氣中氧氣的含量,裝置見下圖,用砂紙打磨鎂條的目的是_____。燃燒、冷卻后打開止水夾,進(jìn)入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶體積的70%。如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng),則進(jìn)入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積_____%。現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%,根據(jù)空氣的組成推測減少的氣體中有氮氣。
(發(fā)現(xiàn)問題)氮氣是怎樣減少的呢?
(假設(shè)一)氮氣與鎂條反應(yīng)而減少。
(假設(shè)二)氮氣與_____反應(yīng)而減少。
(查閱資料)鎂條在氮氣中能燃燒,產(chǎn)物為氮化鎂(Mg3N2)固體。該反應(yīng)的符號表達(dá)式_____。
(反思總結(jié))①測定空氣中氧氣含量不能選擇鎂帶。
②物質(zhì)燃燒_____(選填“一定”或“不一定”)需要氧氣。
(計算拓展)①氮化鎂中氮元素化合價為_____。
②試計算6g氮化鎂中含多少質(zhì)量的鎂元素?_____
【答案】A 檢查裝置的氣密性 20% 細(xì)鐵絲在空氣中一般不能燃燒 除去鎂帶表面的雜質(zhì) 21% 鐵絲或氧化鎂或白煙 Mg+N2Mg3N2 不一定 -3 4.32g
【解析】
紅磷在氧氣中燃燒生成五氧化二磷,鎂在氮氣中燃燒生成氮化鎂。
[集體討論]
(1)由于氧氣的密度大于空氣,所以紅磷在稍微低的位置更利于反應(yīng)的進(jìn)行,且反應(yīng)物接觸越充分反應(yīng)越完全,更有利于集氣瓶中的氧氣與紅磷完全反應(yīng),故合理的是A。
(2)為了確保實驗成功,在裝藥品前應(yīng)先檢查裝置的氣密性。
(3)根據(jù)表格數(shù)據(jù)可知,兩組同學(xué)測得進(jìn)入瓶中水的體積為20mL,故大多數(shù)同學(xué)測得氧氣約占空氣體積的20%。
(4)小紅提出可以用細(xì)鐵絲代替紅磷,小雯不贊成,她的理由是細(xì)鐵絲在空氣中一般不能燃燒。
(5)用砂紙打磨鎂條的目的是除去鎂帶表面的雜質(zhì)。燃燒、冷卻后打開止水夾,進(jìn)入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶體積的70%。如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng),則進(jìn)入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積21%。
[發(fā)現(xiàn)問題]氮氣是怎樣減少的呢?
[假設(shè)一]氮氣與鎂條反應(yīng)而減少。
[假設(shè)二]氮氣與鐵絲或氧化鎂或白煙反應(yīng)而減少。
[查閱資料]鎂條在氮氣中能燃燒,產(chǎn)物為氮化鎂(Mg3N2)固體,反應(yīng)的符號表達(dá)式為Mg+N2Mg3N2。
[反思總結(jié)]
②鎂可以在氮氣中燃燒,故物質(zhì)燃燒不一定需要氧氣。
[計算拓展]①氮化鎂的化學(xué)式為Mg3N2,鎂元素的化合價為+2價,設(shè)氮元素化合價為x,則
,,故氮化鎂中氮元素化合價為-3價。
②6g氮化鎂中含鎂元素的質(zhì)量為
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是鎂條在空氣中燃燒實驗的示意圖,試回答下列問題:
(1)夾持鎂帶的儀器是:____________
(2) 能說明鎂帶燃燒是化學(xué)變化的實驗現(xiàn)象是________。
(3)實驗完畢后,發(fā)現(xiàn)桌面被燙壞了,你能分析出現(xiàn)這種狀況的原因可能是:____________
(4)寫出這個反應(yīng)的文字表達(dá)式____________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】廚房里有很多的化學(xué)物質(zhì),某同學(xué)對廚房的調(diào)味品進(jìn)行了調(diào)查研究。
Ⅰ食鹽是重要的調(diào)味品。缺碘會引起甲狀腺腫大,如圖是廚房中某“加碘鹽”的標(biāo)簽,下列說法正確的是___________。
A碘鹽中的“碘”指的是碘原子
B碘鹽中含有鈉原子、氯原子等微粒
C碘酸鉀易溶水
D碘酸鉀的化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定
Ⅱ蔗糖也是常用的調(diào)味品。對蔗糖的制備及成分進(jìn)行如下探究。
一、蔗糖的工業(yè)制備:工業(yè)制備蔗糖的流程如圖所示。
(1)糖汁呈棕黃色,工業(yè)上可加入___________(填一種化學(xué)物質(zhì))對糖汁進(jìn)行脫色處理。
(2)由甘蔗制得蔗糖的整個過程中主要是___________(選填“物理”或“化學(xué)”)變化。
二、蔗糖組成探究
(資料卡片)
①綠色植物吸收空氣中的CO2和H2O先合成葡萄糖,再將葡萄糖轉(zhuǎn)化為蔗糖。
②蔗糖不易燃燒,摻入少量煙灰后,就能直接點燃(煙灰不能燃燒)。煙灰可能的作用為___________。
(成份探究)
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 | |
實驗1 | 點燃蔗糖與煙灰混合物,在火焰上方罩一干冷燒杯 | 燒杯壁有水霧 | 說明蔗糖中含有___________元素。 |
實驗2 | 取下燒杯迅速加入澄清石灰水,振蕩 | ___________ | 說明蔗糖中含有碳元素 |
實驗3 | 取少量蔗糖隔絕空氣高溫加熱 | 容器內(nèi)壁出現(xiàn)水霧,生成黑色固體 | 說明蔗糖中還含有___________元素。 |
(計算驗證)
已知:化學(xué)變化中,分子的種類發(fā)生改變,而原子的種類、個數(shù)和質(zhì)量都不發(fā)生改變,F(xiàn)稱取34.2g蔗糖,加入少量煙灰點燃,測得生成52.8g CO2和19.8g H2O。則34.2g蔗糖中,碳元素的質(zhì)量為___________g,氫元素的質(zhì)量為___________g。通過綜合計算,可知蔗糖的化學(xué)式為___________(選填字母)。
AC6H5NO2 BC6H12O6 CC12H22 DC12H22O11
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【題目】鎵(Ga)是灰藍(lán)色或銀白色的金屬,主要用于電子工業(yè)和通訊領(lǐng)域,是制取各種鎵化合物半導(dǎo)體的原料。下圖是元素周期表中提供的鎵元素的部分信息及鎵原子的結(jié)構(gòu)示意圖。下列有關(guān)說法錯誤的是( )
A.鎵元素屬于金屬元素
B.鎵的原子序數(shù)為31
C.鎵的相對原子質(zhì)量為69.72
D.鎵原子在化學(xué)反應(yīng)中容易失去3個電子形成鎵離子:Ga3-
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】空氣中氧氣含量測定的再認(rèn)識.
(1)拉瓦錫用定量的方法研究空氣的成分(實驗裝置如圖1)。
該實驗中選擇使用汞的優(yōu)點有______
A實驗所用藥品安全無毒
B能將密閉裝置內(nèi)空氣中的氧氣幾乎耗盡
C在汞槽中起到液封的作用
D生成的化合物加熱分解又能得到汞和氧氣
(2)①實驗室常用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的含量,寫出紅磷燃燒的符號表式___________。
②圖2中集氣瓶底部的水的作用為_________。(填字母)
A吸收五氧化二磷 B冷卻氣體 C保護(hù)瓶底
③為了幫助同學(xué)們更好地理解空氣中氧氣含量測定的實驗原理,老師利用傳感器技術(shù)定時測定了實驗裝置(圖2)內(nèi)的壓強,壓強曲線變化趨勢如圖3所示。圖3中BC段氣壓變化的原因_________; CD段氣壓變化的原因是___________;導(dǎo)致DE段氣壓變化的實驗操作是__________。
(3)實驗后,小明同學(xué)查閱到以下資料:
(a)五氧化二磷可以與水反應(yīng)生成磷酸(H3PO4),且五氧化二磷中磷元素全部進(jìn)入生成的磷酸中;
(b)磷酸的用途廣泛,可以用作于食品添加劑,在食品中作為酸味劑。
請計算:
①磷酸的相對分子質(zhì)量_________
②每550ml可樂中含有29.4mg磷酸,這些磷酸需要多少質(zhì)量的五氧化二磷與水反應(yīng)制得?(寫出計算過程)_________
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】生活中處處有化學(xué)。
(1)食鹽的主要成分是氯化鈉,氯化鈉中陽離子的符號是__________。
(2)水垢的主要成分是碳酸鈣和氫氧化鎂,其中氫氧化鎂的化學(xué)式為:__。
(3)人體中含量最多的物質(zhì)是________,長期飲用硬水會對人體健康不利,生活中將硬水軟化的方法是_______。
(4)青少年缺鈣會引起佝僂病,葡萄糖酸鈣是常見的補鈣劑。葡萄糖酸鈣(化學(xué)式為(C6H11O7)2Ca)由______種元素組成,其中碳、氫元素的質(zhì)量比為_____;21.5g葡萄糖酸鈣中含鈣元素__g。
(5)下圖為電解水的實驗裝置圖,寫出該反應(yīng)的符號表達(dá)式__,右側(cè)玻璃管內(nèi)收集到的氣體能使_______。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】宏觀、微觀之間存在必然的聯(lián)系,建立正確的微粒觀有助于化學(xué)的學(xué)習(xí)。請用微粒的知識回答下列問題。
(1)原子內(nèi)部含有帶電荷的質(zhì)子和電子,而整個原子不顯電性的原因是_______________。
(2)“醋酸糖甜”是因為_____________。
(3)(相關(guān)信息:物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類和質(zhì)量都不變)氣體X在氧氣中燃燒生成5.6g氮氣和10.8g水,X分子中一定含有的原子是______________(填符號),氣體X中一定所含元素的質(zhì)量比是_______________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下列實驗裝置圖回答下列問題
(1)寫出儀器①的名稱: ___________ 。
(2)寫出實驗室用B、C裝置組合制取氧氣的符號表達(dá)式_________________。
(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置是__________(“填編號”),但需要在試管口放_________。發(fā)生反應(yīng)的符號表達(dá)式____________________。
(4)用E裝置收集氧氣,當(dāng)看到___________(填現(xiàn)象)時,開始收集氧氣。
(5)用F裝置收集氧氣,檢驗氧氣收集滿的方法是__________。
(6)實驗室在常溫下用塊狀的電石和水反應(yīng)制取乙炔氣體,同時生成氫氧化鈣。你認(rèn)為上圖適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是___________,若將F裝置中裝滿水用來收集乙炔氣體,則該氣體應(yīng)從________(a、b)管通入
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】歸納是學(xué)習(xí)的重要方法,小紅在復(fù)習(xí)鹽酸的性質(zhì)時,歸納出鹽酸的五條化學(xué)性質(zhì)(如圖所示,連線表示相互反應(yīng))。
(1)為了驗證性質(zhì)①,小紅將紫色石蕊溶液加到鹽酸中,溶液變__________色。
(2)鹽酸的性質(zhì)③決定了鹽酸可用于清除鐵銹,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:____________,該反應(yīng)的實驗現(xiàn)象是________。
(3)為驗證性質(zhì)⑤,應(yīng)選用的物質(zhì)是________(寫一種物質(zhì)的名稱)。
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