【題目】宏觀一微觀一符號之間建立聯(lián)系,是化學特有的思維方式。

(1)下圖是四種粒子結(jié)構(gòu)示意圖。

D中的X=_______。

A、B、C、D中屬于同種元素的粒子是______ (填序號)。

AB兩種粒子具有相似的化學性質(zhì),是因為它們的_____相同。

(2)汽車尾氣催化轉(zhuǎn)換器的使用可減少有害氣體排放,其反應過程的微觀示意圖如圖所示。

①已知丁是一種單質(zhì),則丁是______ (寫化學式)。

②根據(jù)圖示獲得的信息中,正確的有______。

A 該反應是置換反應 B 化學反應是原子的重組過程

C 生成丙和丁的分子個數(shù)比為11 D 在該反應中,碳元素的化合價發(fā)生了改變

【答案】8 BC 最外層電子數(shù) N2 BD

【解析】

(1)①在原子中,質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù),所以18=2+8+X,X=8;

②決定元素種類的是核電荷數(shù)(即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)),因為BC的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)相同,所以BC屬于同種元素的粒子;

③最外層電子數(shù)決定元素的化學性質(zhì),AB兩種粒子的最外層電子數(shù)相同,所以它們具有相似的化學性質(zhì);

(2)由圖示和質(zhì)量守恒定律可知,丁是一種單質(zhì),單質(zhì)為氮氣,該反應是一氧化碳和一氧化氮反應生成二氧化碳和氮氣,反應的化學方程式為:2CO+2NO2CO2+N2;

①由上述分析可知,丁的化學式是:N2;

A、該反應的反應物是兩種化合物,不是置換反應,故錯誤;

B、由微粒的變化可知,化學反應是原子的重組過程,故正確;

C、由方程式可知,生成丙和丁的分子個數(shù)為21,故錯誤;

D、在一氧化碳中碳顯+2價,在二氧化碳中碳顯+4價,故正確;

故選:BD。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】碳酸鈉、碳酸氫鈉是生活中兩種常見的重要的鹽。

1)碳酸鈉(俗稱純堿、蘇打)與碳酸氫鈉(俗稱_____),均為________色固體,水溶液均呈_______性,向它們的水溶液中分別滴入無色酚酞試液,酚酞試液均變紅色。

2)碳酸鈉、碳酸氫鈉均可與稀鹽酸反應,其中碳酸鈉與稀鹽酸反應的化學方程式為_____。但是,碳酸鈉、碳酸氫鈉與稀鹽酸反應產(chǎn)生二氧化碳的速率是否相同?校興趣小組同學針對于此,展開探究:

(方案設計)

①甲設計的實驗如圖1所示,實驗時,同時全部推出足量稀鹽酸后,觀察到圖2所示現(xiàn)象。于是他得出______和稀鹽酸反應產(chǎn)生二氧化碳較快的結(jié)論。

②乙同學通過計算可知:0.318 g碳酸氫鈉約產(chǎn)生0.167 g二氧化碳,而0.318 g碳酸鈉產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量為______g,等質(zhì)量的碳酸鈉與碳酸氫鈉與足量的稀鹽酸作用,碳酸氫鈉產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量更多,顯然甲同學的設計不妥,應取含碳元素質(zhì)量相同的碳酸鈉和碳酸氫鈉進行實驗。若碳酸鈉的質(zhì)量仍為0.318g,應稱取碳酸氫鈉的質(zhì)量為_______g

③小組同學在老師指導下設計了圖3所示實驗。連通管除消除稀鹽酸滴入占有體積引起的誤差,還有______的作用。

分別取等體積、含碳元素質(zhì)量相同的碳酸鈉和碳酸氫鈉稀溶液(各滴2滴酚酞溶液)以及相同體積、相同濃度的足量稀鹽酸進行實驗。實驗時,廣口瓶內(nèi)壓強隨時間變化如圖4所示,溶液顏色變化記錄如表1。

1

滴入酚酞溶液

滴入稀鹽酸,溶液顏色變化

碳酸鈉溶液

紅色

紅色淺紅色無色

碳酸氫鈉溶液

淺紅色

淺紅色無色

(實驗結(jié)論)分析圖4所示的實驗數(shù)據(jù)可得到:相同條件下,碳酸氫鈉與稀鹽酸反應產(chǎn)生二氧化碳速率更快,你判斷的理由是_______。

(實驗反思)小組同學分析表1實驗現(xiàn)象和圖4數(shù)據(jù),得出碳酸鈉能與稀鹽酸反應產(chǎn)生二氧化碳,反應是分步進行的。第一步發(fā)生的化學反應方程式是:_______,第二步發(fā)生的反應是:NaHCO3HCl=NaClH2OCO2。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】為了使哈爾濱市民提早吃上安全新鮮的蔬菜,周邊的農(nóng)村建起了塑料溫室如圖,請回答下列問題:

1)在種植菠菜、油菜、白菜等蔬菜時可以施用一種在土壤中不殘留任何有害物質(zhì)的一種有氨味固體化肥,其化學式是_____,吃蔬菜能夠補充人體所需要的維生素,維生素對人體健康非常重要,如缺乏維生素C會引起_____,另外蔬菜、水果和粗糧中還含有不能被人體消化的糖類,其名稱是_____。

2)我們的家鄉(xiāng)黑龍江是全國的產(chǎn)糧大省,其中優(yōu)質(zhì)的非轉(zhuǎn)基因大豆享譽全國,用大豆制成的豆腐、豆?jié){為人體提供的豐富的植物蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)是構(gòu)成細胞的基本物質(zhì),是機體生長和_____的主要原料,同時提供_____。蛋白質(zhì)在胃腸道里與水發(fā)生反應生成_____被人體吸收。我省地處高寒地區(qū),為保證作物生長應適當施加_____肥,它能促進作物生長,增強作物_____能力。

3)我國著名的化工專家侯德榜先生為_____和氮肥的工業(yè)技術(shù)作出了杰出貢獻。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】用化學符號或名稱填空:

(1)氮元素_______________________。

(2)鈣元素_______________________

(3) 2SO42-_______________________。

(4) Zn2+_______________________。

(5) CS2_______________________。

(6)標出氯化鋁中鋁元素的化合價_______________________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】野外探險,可以利用供氧劑過氧化鈉(Na2O2)CO2反應制取O2, 化學反應方程式為: 。

(1) Na2O2O元素的化合價是_______________

(2)某興趣小組的同學查閱資料,了解到二氧化硫(SO2)性質(zhì)與CO2類似,可以與水反應生成亞硫酸(H2SO3),也可以與生石灰反應生成亞硫酸鈣(CaSO3),還可以與氫氧化鈉反應生成亞硫酸鈉(Na2SO3)

(提出問題)二氧化硫(SO2)與過氧化鈉(Na2O2)反應,是否與CO2的完全一致?

(查閱資料)

I.少量二氧化硫(SO2)通入澄清石灰水中,也可以看到溶液變?yōu)榛鞚。寫出溶液變(yōu)闇啙崴l(fā)生的化學反應方程式_______________

.亞硫酸鈉(Na2SO3)固體和鹽酸反 應會放出二氧化硫(SO2);

.亞硫酸鋇(BaSO3)固體不溶于水,但可溶于鹽酸放出二氧化硫(SO2)。

(提出猜想)二氧化硫(SO2)與過氧化鈉(Na2O2)反應,若過氧化鈉(Na2O2)完全反應,生成的固體產(chǎn)物;

猜想一:可能只有Na2SO3;

猜想二:可能只有Na2SO4;

猜想三:可能___________________

(設計實驗)

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

解釋或結(jié)論

①取少量固體產(chǎn)物于燒杯,加入蒸餾水,攪拌溶解。

固體完全溶解。

鈉鹽均可溶于水。

②取少量①中所得溶液于試管,加入鹽酸溶液。

有氣體放出。

說明猜想_________(填“一”或“二”或“三”)是錯誤的。

③另取少量①中所得溶液于試管,加入適量BaCl2溶液, 過濾。

有沉淀生成。

生成的沉淀可能是__________(填化學式)。

④取③中得沉淀,加入足量的_________溶液。

有氣體放出,沉淀部分溶解。

說明猜想三成立。

(實驗結(jié)論)

猜想三成立。請寫出④中放出氣體所發(fā)生的化學反應方程式_______________

(交流討論)實驗結(jié)束后,同學們一起討論, 二氧化硫(SO2)與過氧化鈉(Na2O2)反應生成硫酸鈉是什么原理?他們帶著這個問題去請教老師:老師告訴他們,二氧化硫(SO2)與過氧化鈉(Na2O2)反應生成硫酸鈉,是氧化還原反應。在氧化還原反應中,有元素化合價升高,必定有元素化合價降低。硫酸鈉的生成,有兩種可能:

a.生成的亞硫酸鈉(Na2SO3)O2氧化所得,發(fā)生的化學反應方程式為_______________

b.過氧化鈉(Na2O2)直接將二氧化硫(SO2)氧化所得。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某化學課堂圍繞酸堿中和反應,將學生分成若干小組,在老師引導下開展探究活動,以下是教學片段,請你參與學習并幫助填寫空格(包括表中空格)。

(演示實驗)將一定量的稀H2SO4加入到盛有KOH溶液的小燒杯中。

(學生板演)該反應的化學方程_______。

(提出問題)實驗中未觀察到明顯現(xiàn)象,部分同學產(chǎn)生疑問:反應后溶液中溶質(zhì)是什么呢?

(假設猜想)針對疑問,大家紛紛提出猜想。甲組同學的猜想如下:

猜想一:只有K2SO4 猜想二:有K2SO4H2SO4 猜想三:有K2SO4KOH 猜想四:有K2SO4H2SO4KOH

乙組同學對以上猜想提出質(zhì)疑,認為有一種猜想是不合理的,不合理的猜想是____,你的理由是______。

(實驗探究(1))丙組同學取燒杯中的溶液少量于試管中,滴加幾滴CuSO4溶液,無明顯變化,溶液中一定沒有_____。

(實驗探究(2))為了驗證其余猜想,各學習小組利用燒杯中的溶液,并選用老師提供的pH試紙、銅片、BaCl2溶液、Na2CO3溶液,進行如下三個方案的探究。

實驗方案

①測溶液pH

②滴加Na2CO3溶液

③滴加BaCl2溶液

實驗操作

實驗現(xiàn)象

試紙變色,對比比色卡,pH7

____

產(chǎn)生白色沉淀

實驗結(jié)論

溶液中有H2SO4

溶液中有H2SO4

溶液中有H2SO4

(得出結(jié)論)通過探究,全班同學一致確定猜想二是正確的。

(評價反思)老師對同學們能用多種方法進行探究,并且得出正確結(jié)論給予肯定。同時指出②中存在兩處明顯錯誤。同學們經(jīng)過反思發(fā)現(xiàn)了這兩處錯誤:

(1)實驗方案①中的錯誤是_________。

(2)實驗方案③的錯誤是____________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】小明去采摘草莓。

1)草莓大棚所用的塑料薄膜屬于_____(填序號,下同)。

A 有機合成材料

B 金屬材料

2)用發(fā)酵后的牛奶做肥料,種出的草莓又大又甜。發(fā)酵后的牛奶含有C、HON等元素。澆牛奶相當于施加了_____

A 氮肥

B 磷肥

C 鉀肥

3)食用草莓前,需要用食材清洗劑5~10分鐘,再用清水洗凈。小明用1 g氫氧化鈣和2 L水配制成食材清洗劑,其溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的計算式為_____。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列實驗設計不能達到實驗目的是

選項

A

B

C

D

實驗

設計

實驗

目的

紅磷燃燒測定空氣

中氧氣的含量

探究石蠟中含有

碳元素

驗證氫氣的密度

比空氣小

證明石墨具有導電性

A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列四個圖象分別對應四個變化過程,其中正確的是(  )

A. 一定量的飽和石灰水中加入氧化鈣

B. 常溫下,相同質(zhì)量的鋅和鐵分別與足量的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相同的稀硫酸反應

C. 向硫酸和硫酸銅的混合溶液中滴加過量的氫氧化鈉溶液

D. 向氫氧化鉀溶液中不斷加水,溶液的pH與加入水的質(zhì)量關(guān)系

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