【題目】根據(jù)化學(xué)反應(yīng):2H2O2H2+O2,回答下列問(wèn)題:
(1)從化學(xué)反應(yīng)的基本類型分析,該反應(yīng)屬于________反應(yīng)。
(2)從分子和原子的角度分析,該反應(yīng)發(fā)生經(jīng)歷了三個(gè)過(guò)程:首先是_________分化成___________;然后是_________結(jié)合成一個(gè)氫分子,_________結(jié)合成一個(gè)氧分子;最后分子大量聚集形成氫氣和氧氣。
(3)從微觀角度分析,水的通電反應(yīng)與水的蒸發(fā)相對(duì)比,兩者最本質(zhì)的區(qū)別是___________。
【答案】 分解 水分子 2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子 2個(gè)氫原子 2個(gè)氧原子 分子種類發(fā)生改變(分子構(gòu)成發(fā)生改變或分子發(fā)生改變或水通電時(shí)水分子發(fā)生改變等)——合理均可
【解析】(1)由方程式2H2O 2H2↑+O2↑,可知反應(yīng)符合“一變多”的特點(diǎn),屬于分解反應(yīng);
(2)電解水的過(guò)程中,每個(gè)水分子在通電的條件下,分化成2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子;然后是2個(gè)氫原子結(jié)合成一個(gè)氫分子,2個(gè)氧原子結(jié)合成一個(gè)氧分子;最后分子大量聚集形成氫氣和氧氣。
(3)水的通電反應(yīng)中分子種類發(fā)生改變,水的蒸發(fā)過(guò)程屬于物理變化,過(guò)程中水分子本身不變。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列說(shuō)法或做法不正確的是
A.可燃物達(dá)到著火點(diǎn)溫度時(shí)不一定都可以發(fā)生燃燒
B.燃燒、緩慢氧化、爆炸一定都是氧化反應(yīng)
C.室內(nèi)燃?xì)獯罅啃孤⿻r(shí)應(yīng)立即打開(kāi)門窗通風(fēng)
D.室內(nèi)起火煙霧較濃,逃離時(shí)用濕毛巾捂住口鼻并盡量貼近地面
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在2019年10月1日國(guó)慶大閱兵慶;顒(dòng)中,蘊(yùn)含著化學(xué)變化的是( )
A.彩旗飄揚(yáng)
B.氣球升空
C.燃放焰火
D.歌聲嘹亮
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】“擁有天藍(lán)、地綠、水凈的美好家園,是每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)想”,下列做法違背該理念的是
A.多植樹(shù)造林B.生活垃圾分類
C.開(kāi)發(fā)太陽(yáng)能D.燒秸稈
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)下列粒子的結(jié)構(gòu)示意圖回答問(wèn)題:
(1)圖中表示陰離子的是_______(填字母),寫(xiě)出該粒子的符號(hào)_______。
(2)圖中C表示的微粒是______(寫(xiě)粒子的名稱),該粒子在反應(yīng)易______(填“得到”或“失去”)電子。
(3)圖中A表示的微粒的化學(xué)性質(zhì)與______(填字母)表示的微粒的化學(xué)性質(zhì)相似。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室常利用以下裝置完成氣體制備及性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答:
(1)指出編號(hào)儀器的名稱:① , ②。
(2)以上(從A—E中選擇)裝置有一處明顯的錯(cuò)誤 , 請(qǐng)加以改正。利用改正后的裝置繼續(xù)完成后面的實(shí)驗(yàn)。
(3)欲使用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是(填字母) , 反應(yīng)原理用化學(xué)方程式表示為;為防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,應(yīng)采取的措施是;若使用C裝置收集氧氣,實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),應(yīng)先從水槽中移出導(dǎo)氣管,再熄滅酒精燈,原因是。
(4)將CO2和CO的混合氣體通過(guò)F裝置(液體藥品均足量),實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)關(guān)閉活塞b,打開(kāi)活塞a,廣口瓶中觀察到的現(xiàn)象是 , 此時(shí)從導(dǎo)管c逸出的氣體主要是。一段時(shí)間后,再關(guān)閉活塞a,打開(kāi)活塞b,將分液漏斗中的稀鹽酸滴入廣口瓶中,此時(shí)逸出的氣體主要是 , 反應(yīng)原理用化學(xué)方程式表示為 ,欲收集該氣體,應(yīng)選擇的裝置是(填字母) ,驗(yàn)滿的方法是 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究“分子的性質(zhì)”,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】圖Ⅰ是課本中某個(gè)探究實(shí)驗(yàn),幾分鐘后該實(shí)驗(yàn)中可以看到的現(xiàn)象是_________________________;其中燒杯乙的作用是_________________;通過(guò)該實(shí)驗(yàn)可以得出或推到出一些結(jié)論:①分子在不斷運(yùn)動(dòng);②_____________________(答一條即可)。
【實(shí)驗(yàn)改進(jìn)】老師對(duì)圖Ⅰ所示的裝置進(jìn)行了改進(jìn)(如圖Ⅱ所示),并進(jìn)行了以下操作:
①取一長(zhǎng)條形濾紙,等距離滴加無(wú)色酚酞試液;②將滴加了無(wú)色酚酞試液的長(zhǎng)條形濾紙放入一潔凈的試管中,并在試管口塞一團(tuán)棉花;③向脫脂棉上滴加幾滴濃氨水。
【分析討論】(1)按照改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn),幾分鐘后觀察到的現(xiàn)象是____________。
(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中若發(fā)現(xiàn)濾紙條沒(méi)有變紅而棉花變紅,其可能原因是_________。
【拓展延伸】同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論后認(rèn)為,圖Ⅰ、圖Ⅱ所示裝置雖能證明分子的性質(zhì),但不能證明影響分子性質(zhì)的因素,于是又設(shè)計(jì)了如圖Ⅲ所示的裝置。
在U型管的兩個(gè)管口分別放入卷成筒狀的棉紗布,并用橡皮塞塞緊。用注射器吸取2mL酚酞溶液從橡皮塞慢慢注入棉紗布上,使其潤(rùn)濕,從另一管口插入吸取了2mL濃氨水的注射器。按此方法再組裝好另一套相同的裝置,將其中一套裝置的下端放入熱水中,并同時(shí)向兩支U型管中注入濃氨水。
(1)按照?qǐng)DⅢ所示的裝置進(jìn)行操作,幾分鐘后看到的現(xiàn)象是_________,該現(xiàn)象說(shuō)明了___________________。
(2)圖Ⅲ所示的實(shí)驗(yàn)方法相對(duì)于圖Ⅰ所示的實(shí)驗(yàn)方法,具有哪些優(yōu)點(diǎn):①__________________;②__________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為創(chuàng)建全國(guó)衛(wèi)生城市,建設(shè)美好肥城。從化學(xué)視角,你認(rèn)為下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.增加煙囪高度,減少?gòu)U氣污染
B.發(fā)展公共交通,提倡低碳生活
C.擴(kuò)大公共綠地,打造綠色家園
D.保護(hù)自然資源,發(fā)展旅游經(jīng)濟(jì)
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