（6分））化學(xué)興趣小組同學(xué)們?cè)谡n外活動(dòng)中設(shè)計(jì)了如右圖裝置來(lái)驗(yàn)證某氣體的化學(xué)性質(zhì)。

（1）請(qǐng)你協(xié)助完成下表中的內(nèi)容。
儀器名稱
分液漏斗
廣口瓶中
裝置內(nèi)的藥品
 
 
可觀察到的現(xiàn)象
 
用化學(xué)方程式表示相關(guān)性質(zhì)
 
 
（2）同學(xué)們又設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn)（如右圖）研究某混合氣體的組成。

①第一組：取三支試管，在其容積的二分之一處做標(biāo)記。分別充滿氣體（甲為CO2，乙為A氣體，丙為CO2和A的混合氣）后倒扣在NaOH溶液中。最終觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如右圖所示。據(jù)此推測(cè)：氣體A的化學(xué)性質(zhì)有     　。
②第二組：同學(xué)們利用右圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)步驟：關(guān)閉止水夾，向充滿丙的集氣瓶中注入10 ml NaOH溶液（足量），充分反應(yīng)后，冷卻至室溫，打開止水夾。此時(shí)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是      　。

（1）
儀器名稱
分液漏斗
廣口瓶中
裝置內(nèi)的藥品
H2O/NaOH溶液/石灰水
CO2
可觀察到的現(xiàn)象
現(xiàn)象均為氣球脹大
用化學(xué)方程式表示相關(guān)性質(zhì)
H2O+ CO2=；
2NaOH+ CO2=+ H2O
+ CO2=↓+ H2O
（2）①   不與氫氧化鈉溶液反應(yīng)（或不與氫氧化鈉、水反應(yīng)）   。
②有115ml的水倒吸進(jìn)集氣瓶中（或水到吸進(jìn)集氣瓶，量筒內(nèi)還剩余85ml水）

試題分析：（1）完成實(shí)驗(yàn)
儀器名稱
分液漏斗
廣口瓶中
裝置內(nèi)的藥品
H2O/NaOH溶液/石灰水
CO2
可觀察到的現(xiàn)象
現(xiàn)象均為氣球脹大
用化學(xué)方程式表示相關(guān)性質(zhì)
H2O+ CO2=；
2NaOH+ CO2=+ H2O
+ CO2=↓+ H2O
（2）①由圖可知，乙圖中沒(méi)有水倒流入試管，可知A氣體不與氫氧化鈉溶液反應(yīng)（或不與氫氧化鈉、水反應(yīng)）；
②由實(shí)驗(yàn)①可知，丙中氣體有一半與氫氧化鈉反應(yīng)（或者與氫氧化鈉、水反應(yīng)），故250ml的集氣瓶?jī)?nèi)將有125ml的氣體被吸收，但因10ml氫氧化鈉溶液占據(jù)了部分空間，故有115ml的水倒吸進(jìn)集氣瓶中（或水倒吸進(jìn)集氣瓶，量筒內(nèi)還剩余85ml水）。
點(diǎn)評(píng)：本題將氣體的性質(zhì)與大氣壓的原理結(jié)合起來(lái)，考查的很巧妙，同學(xué)們需要仔細(xì)分析題意。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（8分）為了研究外界條件對(duì)過(guò)氧化氫分解速率的影響，某同學(xué)做了以下實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)編號(hào)
實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
 
①
分別在試管A、B中加入 5 mL 5％(溶液濃度) H2O2溶液，各滴入2 滴相同濃度的CuSO4溶液。待試管中均有適量氣泡出現(xiàn)時(shí)，將試管A放入盛有5℃左右冷水的燒杯中浸泡；將試管B放入盛有40℃左右熱水的燒杯中浸泡。
 
試管A中不再產(chǎn)生氣泡；
試管B中產(chǎn)生的氣泡量增大。
②
另取兩支試管分別加入5mL 5％H2O2溶液和5 mL 10％H2O2溶液
試管A、B中均未明顯見(jiàn)到有氣泡產(chǎn)生。
（1）過(guò)氧化氫分解的化學(xué)方程式為                                。
（2）實(shí)驗(yàn)①的目的是                                           。
實(shí)驗(yàn)中滴加CuSO4溶液的目的是                                  。
（3）實(shí)驗(yàn)②未觀察到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，為了幫助該同學(xué)達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案是                                                     。（用實(shí)驗(yàn)中所提供的幾種試劑）。
（4）對(duì)于H2O2分解反應(yīng)，F(xiàn)e2(SO4)3溶液也有一定的催化作用。為比較Fe2(SO4)3和CuSO4溶液對(duì)H2O2分解的催化效果。某化學(xué)研究小組的同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：

如圖所示，同學(xué)們分別從定性和定量角度進(jìn)行了比較。
①定性分析：如圖甲可通過(guò)觀察                    ，定性比較得出結(jié)論。
②定量分析：用圖乙所示裝置做對(duì)照試驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)均以生成40mL氣體為準(zhǔn)，其它可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均已忽略。實(shí)驗(yàn)中需要測(cè)量的數(shù)據(jù)是               。
（5）通過(guò)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程的分析，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，要考慮_________方法的應(yīng)用。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（10分）用木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)如圖．

（1）酒精燈加網(wǎng)罩的目的              ；
（2）剛開始預(yù)熱，試管②中立即產(chǎn)生氣泡，但石灰水不變渾濁，原因是                 ；
（3）繼續(xù)加熱，觀察到石灰水逐漸變渾濁，黑色粉末中出現(xiàn)紅色物質(zhì)．請(qǐng)你寫出發(fā)生反應(yīng)的方程式：                                、                                   ；
（4）停止加熱時(shí)，待試管①冷卻后再把試管里的粉末倒出．這樣操作的原因是                                                。
（5）下課后，同學(xué)們仔細(xì)觀察試管里倒出的粉末，發(fā)現(xiàn)紅色的粉末中還有一些黑色的粉末混雜，有幾位同學(xué)推測(cè)黑色粉末①可能是沒(méi)有反應(yīng)完的木炭粉末；②可能是沒(méi)有反應(yīng)完的氧化銅粉末；③可能是沒(méi)有反應(yīng)完的木炭和氧化銅的混合物。請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明推測(cè)①成立：                                                                                                                                       （寫出具體的實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象及結(jié)論）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（6分）水在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的作用不可忽視，下圖中六個(gè)實(shí)驗(yàn)分別用到水。請(qǐng)結(jié)合圖示回答下列問(wèn)題：

（1）A實(shí)驗(yàn)在集氣瓶中預(yù)先裝入少量水的目的是         。
（2）用排水法收集氣體時(shí)，一方面能觀察到氣體是否集滿，另一方面水可以_______。
（3）粗鹽提純時(shí)，水的作用是         。
（4）實(shí)驗(yàn)D中水的作用是提供熱量和         。
（5）實(shí)驗(yàn)E中的水是         。
（6）在F實(shí)驗(yàn)中，集氣瓶?jī)?nèi)預(yù)先裝入少量水，可以起到的作用有         。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

探究小組用右圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。膠頭滴管和集氣瓶中分別盛裝某種物質(zhì)，擠壓膠頭滴管向集氣瓶中滴加適量液體后，能觀察到氣球變大的組合是

組合
膠頭滴管
集氣瓶
A
稀硫酸
Na2CO3
B
稀鹽酸
Zn
C
水
硝酸銨
D
濃硫酸
水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

(8分)用鹽酸和碳酸鈣固體反應(yīng)，將得到的氣體X通入澄清石灰水中，始終沒(méi)有發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁。針對(duì)此現(xiàn)象，同學(xué)們提出了自己的想法。
[查資料]稀鹽酸與AgNO3溶液發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)，AgCl為白色且難溶于水。
[假設(shè)]小明的假設(shè)：澄清石灰水已變質(zhì)。
小白的假設(shè)：氣體X中除了有CO2外，還有      　。
[實(shí)驗(yàn)探究]（1）小明的探究：
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?br />實(shí)驗(yàn)步驟
可能的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
化學(xué)方程式和實(shí)驗(yàn)結(jié)淪
 探究所用
澄清石灰
水是否變
質(zhì)
①用一支試管另取少量原澄清石灰水
②取稀硫酸與碳酸鈉反應(yīng)制取CO2
③       　     　
 
步驟③中現(xiàn)象為：
     　 　　
步驟②中反應(yīng)方程式為：
           　     　　
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：所用的澄清石灰水沒(méi)有變質(zhì)。
 
（2）小白的探究
 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?br />   實(shí)驗(yàn)步驟
 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
   化學(xué)方程式和實(shí)驗(yàn)結(jié)論
探究小白的假設(shè)是否成立
將氣體X通入AgNO3溶液
        　　
反應(yīng)方程式為：    　 
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：小白的假設(shè)成立
[實(shí)驗(yàn)反思]
（3）同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論發(fā)現(xiàn)，用下面實(shí)驗(yàn)裝置就可以同時(shí)完成上述兩個(gè)假設(shè)的探究。

A       B      C
A、B中都加AgNO3溶液，通X氣體后：如果A渾濁、B澄清、C渾濁，結(jié)論是                    ；如果看到                               現(xiàn)象；小明和小白的假設(shè)都成立。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（5分）人通過(guò)肺與外界進(jìn)行氣體交換，吸入空氣，排出CO2等氣體．但人體排出的CO2究竟是空氣中原有的，還是人體代謝的最終產(chǎn)物．為了證實(shí)這個(gè)問(wèn)題，某同學(xué)采用了如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)過(guò)程是：一同學(xué)反復(fù)慢慢從呼吸口呼吸，能證明人呼出的氣體中所含有CO2不是來(lái)自空氣，而是人體的代謝最終產(chǎn)物，請(qǐng)回答：

（1）呼氣時(shí)，乙瓶中的現(xiàn)象是__________。
（2）甲瓶中所裝試劑的作用是__________；丙瓶中所裝試劑的作用是____________。
（3）請(qǐng)寫出甲瓶中反應(yīng)的化學(xué)方程式___________。
（4）能驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡默F(xiàn)象是_________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（5分）某課外小組的同學(xué)收集了含水蒸氣、一氧化碳和二氧化碳的廢氣，為確認(rèn)這種廢氣中存在CO，他們?cè)趯?shí)驗(yàn)室按下圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)〔氣體通過(guò)裝置A速度很慢，假設(shè)在此處發(fā)生的反應(yīng)完全；堿石灰（CaO和NaOH的混合物）過(guò)量〕。

（1）A中堿石灰的作用是___________________________。
（2）B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是______________________________________。
（3）該實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明混合氣體中存在CO的現(xiàn)象是                        。
（4）若反應(yīng)前稱得硬質(zhì)玻璃管內(nèi)的氧化鐵質(zhì)量為10克，反應(yīng)一段時(shí)間后冷卻再次稱量發(fā)現(xiàn)硬質(zhì)玻璃管內(nèi)的固體質(zhì)量變?yōu)?.6克，則反應(yīng)了的氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為____________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（5分）某�；瘜W(xué)小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)水田或池塘里常常不時(shí)地冒出一些氣泡，他們?yōu)榱伺暹@種氣泡的成分，做了以下實(shí)驗(yàn)。
（1）甲同學(xué)在用木棍攪動(dòng)水田中的淤泥，并將裝滿水的集氣瓶倒置于水中的氣泡上方，收集氣體，如此重復(fù)幾次后集滿了兩瓶氣體。
（2）乙同學(xué)將其中一個(gè)集氣瓶的玻璃片移開少許，向瓶中加入澄清石灰水，蓋好玻璃片反復(fù)振蕩，發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁，說(shuō)明氣體中有         ；然后移開玻璃片，立即用燃著的木條靠近瓶口，剩余氣體燃燒起來(lái)，他認(rèn)為該氣體中可能含有甲烷，甲烷燃燒的化學(xué)方程式為     ；丙同學(xué)認(rèn)為此現(xiàn)象不足以說(shuō)明甲烷的存在，原因是     。
（3）為了驗(yàn)證這種可燃性氣體含有碳元素和氫元素，丙同學(xué)把另一瓶氣體組裝為如右圖所示的裝置，旋開活塞放水到集氣瓶中，用燃著的木條靠近導(dǎo)管的尖嘴處，氣體燃燒起來(lái)。緊接著的操作、現(xiàn)象和判斷是：①用內(nèi)壁涂有澄清石灰水的小燒杯罩于火焰上方，石灰水變渾濁，說(shuō)明該氣體中含碳元素；②           。

干燥管中的堿石灰（CaO和NaOH固體的混合物）所起的作用是        。
為準(zhǔn)確測(cè)定氣體成分，小組同學(xué)將在老師的指導(dǎo)下，對(duì)該氣體進(jìn)行后續(xù)研究。

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