下列物質的用途,錯誤的是( 。
A、氧氣用于食品防腐
B、氮氣常用于制硝酸和化肥
C、稀有氣體用做保護氣
D、氧氣用于鋼鐵冶煉
考點:常見氣體的用途
專題:物質的性質與用途
分析:A、食品可以與氧氣發(fā)生氧化反應;
B、氮氣中含有氮元素,可用于制硝酸和化肥;
C、稀有氣體不活潑可以用作保護氣;
D、煉鋼鐵時吹以氧氣,可以降低鋼的含鐵量.
解答:解:A、食物腐敗其實是食物和氧氣發(fā)生了氧化反應,所以氧氣不能用于食品的防腐,故A錯誤;
B、氮氣中含有氮元素,可用于制硝酸和化肥,故B正確;
C、稀有氣體不活潑可以用作保護氣,故C正確;
D、在煉鋼鐵時吹以高純度氧氣,氧便和碳及磷、硫、硅等起氧化反應,這不但降低了鋼的含碳量,還有利于清除磷、硫、硅等雜質,所以氧氣可用于冶煉金屬,故D正確.
故選A
點評:物質的用途是由它的性質決定的,本題雖是考查物質的用途,若用途記的不全,可根據(jù)性質決定用途來找出正確答案.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

某同學利用如圖所示裝置探究人體吸入的空氣和呼出的氣體有何不同.回答:
(1)在A吸氣20秒,此時
 
(填“呼出氣體”或“空氣”)從B端進入石灰水,結果石灰水中沒有明顯現(xiàn)象:再在B處吹氣20秒,石灰水明顯變渾濁.據(jù)此判斷:在空氣和呼出氣體中二氧化碳的含量哪個大?
 

(2)另請你證明出呼出氣體中含有水蒸氣,你的實驗操作是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

粗鹽提純的主要操作步驟是
 
;用到的玻璃儀器是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

有科學家提出回收利用空氣中CO2的構想:把空氣吹入飽和碳酸鉀溶液中,溶液可吸收CO2生成碳酸氫鉀;加熱該溶液使之又分解出CO2,使其在合成塔內與氫氣反應生成甲醇(CH3OH)和水.簡要的生產(chǎn)流程如如圖所示:

(說明:吸收池中盛有飽和的K2CO3溶液,合成塔內的反應條件為300℃、200kPa和催化劑)
(1)合成塔中發(fā)生反應的化學方程式.
(2)請在圖中標出可循環(huán)利用的物質名稱和循環(huán)方向.
(3)若空氣不經(jīng)吸收池和分解池而直接通入合成塔,你認為可行嗎?請簡述原因.
(4)請計算生產(chǎn)4.8t甲醇,可回收空氣中CO2的質量是多少?

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列各組物質混合后加水,有可能形成無色透明溶液的是( 。
A、MgCl2 KOH  Na2S04
B、H2S04 CuO NaCl
C、HCl  CaCl2 KN03
D、AgN03 KN03 NaCl

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖A~F是實驗室制備某些常見氣體的發(fā)生裝置示意圖.

(1)實驗室制備CO2的反應表達式為:
 
.可用的發(fā)生裝置有:
 
(選填上圖字母序號).
(2)裝置E相對于裝置C在操作方面的優(yōu)勢為:
 

(3)某學生使用高錳酸鉀制取氧氣,他選擇上述裝置中的
 
(填裝置序號)進行反應,寫出該反應的反應表達式
 
.檢查裝置氣密性良好后,該同學用排水法收集氣體時,檢查裝置并無破損,可加熱一段時間后,觀察到高錳酸鉀已大量分解,但導管口仍未產(chǎn)生明顯氣泡,可能的原因是
 
;該同學在洗滌試管時發(fā)現(xiàn)有墨綠色固體,根據(jù)你已有的知識判斷該固體可能是(用化學式表示)
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列四種物質中,能一次性區(qū)別NaCl、NaOH、稀鹽酸的是( 。
A、碳酸鈉溶液B、pH試紙
C、酚酞試液D、氯化鐵溶液

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科目:初中化學 來源: 題型:

元素X的單質及X與Y形成的化合物能按如圖所示的關系發(fā)生轉化.則X為( 。
A、FeB、CuC、SD、C

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科目:初中化學 來源: 題型:

現(xiàn)有六種物質,它們按下列順序排列:①CO  ②H2O  ③NH3  ④X  ⑤C2H4  ⑥P2O5根據(jù)它們的組成和排列規(guī)律,推斷物質X可能是( 。
A、NaNO3
B、CH4
C、Fe2O3
D、PCl5

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