【題目】下列化學(xué)符號(hào)中數(shù)字“2”表示的意義正確的是

A.Zn2+：一個(gè)鋅離子帶2個(gè)單位正電荷

B.SO2:二氧化硫中含有兩個(gè)氧原子

C.2H:2個(gè)氫元素

D. :氧化鈣的化合價(jià)為+2價(jià)

【答案】A

【解析】

A、標(biāo)在元素符號(hào)右上角的數(shù)字表示1個(gè)離子所帶的電荷數(shù)，Zn2+中的“2”表示一個(gè)鋅離子帶有兩個(gè)單位的正電荷，故選項(xiàng)說法正確。
B、標(biāo)在化學(xué)式中元素右下角的數(shù)字表示一個(gè)分子中所含原子的數(shù)目，SO2中的“2”表示1個(gè)二氧化硫分子中含有2個(gè)氧原子，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤。

C、標(biāo)在元素符號(hào)前面的數(shù)字表示原子的個(gè)數(shù)，2H中的“2”表示氫原子的個(gè)數(shù)為2，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤。
D、標(biāo)在元素符號(hào)正上方的數(shù)字表示該元素化合價(jià)的數(shù)值，中的“2”表示氧化鈣中鈣元素的化合價(jià)為+2價(jià)，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤。
故選：A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，它可以和許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。如圖所示是硫粉、紅磷、光亮的細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)裝置。

（1）小強(qiáng)是個(gè)善于思考、善于總結(jié)的同學(xué)。做完實(shí)驗(yàn)后，他發(fā)現(xiàn)了一些共同點(diǎn)：在反應(yīng)條件方面，三個(gè)實(shí)驗(yàn)都要_____，在能量變化方面，三個(gè)實(shí)驗(yàn)都是_____反應(yīng)（填“吸熱”或“放熱”），在反應(yīng)類型方面，三個(gè)化學(xué)反應(yīng)都是_____反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）。

（2）小強(qiáng)同時(shí)也總結(jié)出在生成物的種類、生成物的狀態(tài)和觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象三個(gè)方面存在不同。請(qǐng)你替小明同學(xué)填寫空格：甲中反應(yīng)的文字表達(dá)式是_____。丙中觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)像是_____。

（3）小強(qiáng)還總結(jié)出：三個(gè)實(shí)驗(yàn)的集氣瓶底部都放有少量水，其中丙集氣瓶底部放少量水的目的是_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】自來水廠凈水過程的主要操作流程如圖：

回答下列問題：

（1）操作X的名稱是_____。

（2）高鐵酸鉀（K2FeO4）能作消毒劑與絮凝劑。高鐵酸鉀中鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是_____%（保留一位小數(shù)）。

（3）吸附過程中，加入的物質(zhì)A 為_____，利用它的吸附性對(duì)色素、異味等進(jìn)行有效吸附。

（4）若經(jīng)過操作①后，所得液體C中仍有渾濁，其原因可能是_____ (填序號(hào))。

A 漏斗內(nèi)的濾紙有破損 B 漏斗下端管口未靠在燒杯內(nèi)壁 C 漏斗內(nèi)液面高于濾紙的邊緣

（5）保護(hù)水環(huán)境、珍愛水資源，是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。下列做法有利于保護(hù)水資源的是_____ (填序號(hào))。

A 大量使用化肥農(nóng)藥 B 工業(yè)廢水處理達(dá)標(biāo)后排放

C 使用含磷洗衣粉 D 生活污水直接排放

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】模型是聯(lián)系宏觀和微觀的橋梁。

（1）如下圖是氫分子和氧分子運(yùn)動(dòng)的示意圖。

①在A、B和C中，能比較得出“溫度越高,分子運(yùn)動(dòng)速率越快”的是____________(選填字母)

②從圖中可見，影響分子運(yùn)動(dòng)速率的因素除溫度外，還與_________有關(guān)。

（2）用微粒觀點(diǎn)解釋：夏天自行車輪胎暴曬后容易爆胎。原因是__________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在通常情況下,二氧化硫是一種無色、有刺激性氣味的有毒氣體,且易溶于水。它能與水反應(yīng),生成亞硫酸（H2SO3）；還能與燒堿溶液反應(yīng)生成鹽和水。根據(jù)以上信息,請(qǐng)回答下列問題。

（1）二氧化硫的物理性質(zhì)有：①_____②_____③_____.

（2）二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)有:①_____②_____.

（3）寫出二氧化硫與水反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式：_____.

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)興趣小組A組的同學(xué)從下列裝置中選用部分裝置組裝后在實(shí)驗(yàn)室里制取氧氣，并通過排水量來測(cè)定所收集到氧氣的體積。

(1)小明同學(xué)選用裝置甲和乙做實(shí)驗(yàn)。

①小明選用一定質(zhì)量的高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為 _____。

②連接裝置后，需檢查裝置的氣密性。具體的操作方法是先____后_______(填“A'’或“B")，若______，則說明裝置氣密性良好。

Ａ 用手捂住試管 B 將導(dǎo)管一端浸入水中

③加熱試管，當(dāng)有_____時(shí)，開始收集氣體。

④實(shí)驗(yàn)過程中，小明同學(xué)觀察到水槽中的水變?yōu)樽霞t色，這是因?yàn)?/span> _____ 。為了防止實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)這一現(xiàn)象，常用的改進(jìn)措施是 ______。

⑤以下是測(cè)量收集到的氣體的體積必須包括的幾個(gè)步驟：

A 調(diào)整量筒內(nèi)外液面使之相同；

B 使試管和量筒內(nèi)的氣體都冷卻至室溫；

C 讀取量筒內(nèi)氣體的體積。這三步操作的正確順序是____（填字母）。

⑥測(cè)量收集到的氣體的體積時(shí)，使量筒內(nèi)外液面的高度相同的操作是_____

(2)小紅同學(xué)選用裝置甲、丙和丁做實(shí)驗(yàn)，也選用了高錳酸鉀來制取氧氣。

①整套實(shí)驗(yàn)裝置接口的正確連接順序?yàn)?/span>a→______→______→_______（填字母）。

②實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小紅同學(xué)意外發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣體積遠(yuǎn)大于理論值，多次實(shí)驗(yàn)還是如此。“收集到的氧氣體積遠(yuǎn)大于理論值”的原因可能是____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】已知元素周期表中第三周期各元素原子結(jié)構(gòu)示意圖如下圖所示，請(qǐng)回答：

（1）從原子結(jié)構(gòu)方面看：同一周期的元素的原子具有的相同點(diǎn)是_____________。

（2）氧元素的原子的結(jié)構(gòu)示意圖是：，氧元素與上圖中的_______（填元素符號(hào)）元素化學(xué)性質(zhì)相似。

（3）鈉元素與硫元素形成的化合物的化學(xué)式是__________。

（4）請(qǐng)寫出該周期從左到右呈現(xiàn)的一個(gè)規(guī)律____________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】對(duì)資料或?qū)嶒?yàn)證據(jù)的分析是否正確，直接關(guān)系到科學(xué)探究是否符合客觀事實(shí)。下圖為實(shí)驗(yàn)室用等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀（另加少量的二氧化錳），分別制取氧氣的數(shù)據(jù)分析示意圖。下列依據(jù)圖示信息所得出的分析正確的是（ ）

A. 同時(shí)開始加熱，先收集到氧氣的是氯酸鉀

B. 用相同容積的試管制取較多量的氧氣時(shí)，宜選擇氯酸鉀為原料

C. 加入少量的二氧化錳使氯酸鉀產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量增加

D. 反應(yīng)時(shí)間較長的是高錳酸鉀

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】醫(yī)院在急救病人時(shí)常會(huì)給病人吸氧，在氧氣鋼瓶和病人呼吸之間需連接如圖所示的裝置。下列有關(guān)說法不正確的是

A.增大了氧氣的濕度B.b端連接氧氣鋼瓶

C.可觀察是否有氧氣輸出D.可以觀察氧氣的輸出快慢

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同步練習(xí)冊(cè)答案