【題目】寫出符合下列要求的化學反應(yīng)的文字表達式并在括號中寫出基本反應(yīng)類型。

（1）木炭燃燒：_____（_______）；

（2）實驗室用氯酸鉀制氧氣；_____（_______）；

（3）硫磺燃燒：_____（_______）。

【答案】碳+氧氣二氧化碳 化合反應(yīng) 氯酸鉀氯化鉀+氧氣 分解反應(yīng) 硫+氧氣二氧化硫 化合反應(yīng)

【解析】

（1）木炭在空氣（氧氣）中燃燒生成二氧化碳，反應(yīng)的文字表達式為：，由兩種物質(zhì)反應(yīng)生成一種物質(zhì)，屬于化合反應(yīng)。

（2）在加熱條件下，二氧化錳催化氯酸鉀反應(yīng)生成氯化鉀和氧氣，反應(yīng)的文字表達式為：，由一種物質(zhì)反應(yīng)生成兩種物質(zhì)，屬于分解反應(yīng)。

（3）硫磺在空氣（氧氣）中燃燒生成二氧化硫，反應(yīng)的文字表達式為：，由兩種物質(zhì)反應(yīng)生成一種物質(zhì)，屬于化合反應(yīng)。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某研究小組在學習氧氣的化學性質(zhì)時發(fā)現(xiàn)：鐵絲燃燒沒有火焰，蠟燭燃燒卻有明亮的火焰。該小組同學進行了如下探究。

（1）寫出鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達式：_____。已知鐵絲燃燒生成四氧化三鐵。

（2）探究一：蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么？點燃蠟燭，將金屬導管一端伸入內(nèi)焰，導出其中物質(zhì)，在另一端管口點燃，也有火焰產(chǎn)生（如圖所示）。

由此可知：蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由_____（填“固態(tài)”或“氣態(tài)”）物質(zhì)燃燒形成的。

（3）探究二：物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么？

（查閱資料）

物質(zhì)

熔點/℃

沸點/℃

燃燒時溫度/℃

石蠟

50~70

300~550

約600

鐵

1535

2750

約1800

鈉

97.8

883

約1400

由上表可知：物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其_____（填“熔點”或“沸點”）和燃燒時溫度有關(guān)。由此推測：鈉在燃燒時，_____（填“有”或“沒有”）火焰產(chǎn)生。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是實驗室常用的儀器,請用圖中儀器的名稱按要求填空:

（1）用于夾持試管的儀器是________ （填名稱，下同）；取用粉末狀藥品時一般選用________ ；用于吸取和滴加少量液體的是________ ；既可用作反應(yīng)容器又能直接受熱的是________。

（2）為測定高錳酸鉀分解生成氧氣的體積，應(yīng)選用下列裝置________。（填編號）

（3）人通過肺與外界進行氣體交換,吸入空氣中的氧氣,排出二氧化碳和水蒸氣.但人體排出的二氧化碳究竟是空氣中原有的還是人體代謝產(chǎn)生的,為了證實這個問題,有人采用了如圖所示的裝置進行實驗.

① 人用力吸氣時,應(yīng)將活塞A________（填“打開”或“關(guān)閉”，下同），活塞B________。

② 人用力呼氣時, 應(yīng)將活塞A________，活塞B________ ；,此時觀察到瓶Ⅱ內(nèi)的現(xiàn)象是____________。

③ Ⅰ瓶中所裝試劑的作用是 _________；

Ⅱ瓶中所裝試劑的作用是___________。

將上述操作反復進行,能證明人呼出的氣體中所含有的二氧化碳不是來自空氣,而是人體代謝的產(chǎn)物.

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（1）如圖是測定空氣中氧氣含量的實驗，實驗中紅磷需過量的原因是_____，測得空氣中氧氣體積分數(shù)小于1/5的原因可能是（只答一點）_____。

（2）某化學小組同學，用如下圖所示實驗探究質(zhì)量守恒定律充分反應(yīng)冷卻后，天平仍然平衡的是_____（填寫字母序號），實驗中天平不平衡的理由是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是某些氣體的微觀示意圖，圖中“”和“”分別表示不同的原子。

(1)其中表示純凈物的有____________(填序號，后同)，表示混合物的有_________能表示氫氣和氧氣的混合氣的是③，能表示氦氣和氖氣的混合氣的是_____，能表示金屬鐵的是_____能表示氮氣的是_______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖表示某化學反應(yīng)的微觀過程，下列說法不正確的是( )

A. 甲的化學式為CH4O

B. 該反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目和質(zhì)量都不變

C. 該反應(yīng)過程中各物質(zhì)的質(zhì)量比依次是8:12:11:9

D. 用4g甲與10g乙在一定條件下充分反應(yīng)，生成的丙、丁兩種物質(zhì)的質(zhì)量總和為14g

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列是進行O２、CO２的實驗室制取和有關(guān)性質(zhì)的實驗裝置。

（1）寫出帶有序號儀器的名稱：①_______________，②______________。

（2）用ＫMnO4固體制取O2，應(yīng)選用上圖中的_________裝置（填字母），當Ｏ２收集滿并取出集氣瓶后，停止該實驗的正確操作步驟是_______________________。

（3）用稀鹽酸和大理石在Ｂ裝置中反應(yīng)制取CO2并檢驗其有關(guān)性質(zhì)，觀察到燒杯中導管口有氣泡冒出，但無其它明顯現(xiàn)象。若證明CO2與NaOH溶液發(fā)生了化學反應(yīng)，以下方案合理的是___________（填序號）。

① 取少量燒杯中液體滴加無色酚酞

② 取少量燒杯中液體滴加足量稀鹽酸

③ 取少量燒杯中液體滴加足量石灰水

（4）用C裝置制取了一瓶無色、無味的氣體（純凈物），試用最簡便的方法確定氣體的成分_______________________________________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某小組同學在實驗室研究鋁與氯化銅溶液的反應(yīng)，過程如下：

實驗操作

實驗現(xiàn)象

①鋁片表面附著一層紅色固體

②鋁片表面意出大量無色氣體，放出大量的熱

③袋杯底部出現(xiàn)紅色固體和白色沉淀

（1）打磨鋁片的目的是__________________。

（2）現(xiàn)象①③中的紅色固體是同種物質(zhì)，請寫出現(xiàn)象①的化學方程式________________。

（3）經(jīng)經(jīng)驗，現(xiàn)象②中的無色氣體為氫氣。甲同學猜測可能是氯化銅溶液顯酸性，經(jīng)pH計檢驗，pH_______7，證實了甲的猜想。

（4）探究現(xiàn)象③中白色沉淀的化學成分。乙同學通過查閱資料認為白色沉淀可能是氯化亞銅（CuCl）。

（查閱資料）CuCl可與濃氨水反應(yīng)生成無色的Cu(NH3)2+和Cl-，Cu(NH3)2+在空氣中易被氧化變?yōu)樗{色。

（進行實驗）①取燒杯底部的白色沉淀，充分洗滌。洗滌的目的是______________。

②向白色沉淀中加入濃氨水，沉淀溶解得到無色溶液，將無色溶液分為兩份，進行實驗：

操作步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

I.用試管取其中一份溶液，滴加適量AgNO3溶液

產(chǎn)生白色沉淀

該溶液中含有________

II.將另一份溶液置于空氣中一段時間

__________________

該溶液中含有Cu(NH3)2+

（得出結(jié)論）通過實驗可以確定，該白色沉淀是CuCl。

（反思與評價）Al和CuCl2溶液反應(yīng)為什么會出現(xiàn)CuCl呢。

I.丙同學猜測：可能是Cu與CuCl2溶液反應(yīng)生成了CuCl。為了驗證猜想，他取Cu與15%的CuCl2溶液混合，結(jié)果無白色沉淀產(chǎn)生。他又分析了Al和CuCl2溶液反應(yīng)的實驗現(xiàn)象，再次將打磨過的Al片插入盛有15%的CuCl2溶液的試管，并將試管置于冰水中，發(fā)現(xiàn)白色沉淀明顯減少。于是他將Cu與15%的CuCl2溶液的實驗進行了改進，從而證明了Cu與CuCl2溶液反應(yīng)能生成CuCl，改進的方法是____________，試寫出該反應(yīng)的化學方程式_______。

II.丁同學認為丙同學的實驗還不夠嚴謹，還應(yīng)考慮____________對Cu與CuCl2溶液反應(yīng)的影響。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】氧化汞受熱時的變化可用下圖表示(圖中大圓圈表示汞原子，小圓圈表示氧原子)．據(jù)圖得出的下列結(jié)論錯誤的是（　�。�

A.氧化汞受熱能分解成汞和氧氣

B.原子是化學變化中的最小粒子

C.分子在化學變化中可以再分

D.氧化汞分子既能保持其物理性質(zhì)也能保持其化學性質(zhì)

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