物質(zhì)的某些性質(zhì)可能有利于人類，也可能不利于人類．請(qǐng)仿照示例填寫(xiě)下表．
物質(zhì) 有利的一面（用途） 不利的一面
氧氣（示例） 供給呼吸，支持燃燒 使金屬氧化銹蝕
二氧化碳
氮?dú)?/TD>
分析：解答本題的關(guān)鍵是要掌握物質(zhì)的性質(zhì)，只有充分理解了物質(zhì)的性質(zhì)才能對(duì)問(wèn)題做出正確的判斷．知道氧氣能支持燃燒，能供給呼吸，技術(shù)的銹蝕與氧氣有關(guān)；植物的光合作用需要二氧化碳，但二氧化碳過(guò)多易引起溫室效應(yīng)；一氧化碳具有可燃性，故可以做燃料，但它有毒性．
解答：解：氧氣可以供給呼吸，支持燃燒，但它能使金屬銹蝕；
二氧化碳有利的一面是光合作用的主要原料．不利的一面是能引起溫室效應(yīng)；
一氧化碳有利的一面是它可以做燃料重要的，不利的一面是它有毒；
故答案為：
物質(zhì) 有利的一面（用途） 不利的一面
氧氣 供給呼吸， 使金屬氧化銹蝕
一氧化碳 可以做燃料 有毒
二氧化碳 光合作用的主要原料 引起溫室效應(yīng)
點(diǎn)評(píng)：本題主要是培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點(diǎn)，事物是對(duì)立統(tǒng)一的．物質(zhì)在給人類帶來(lái)好處的同時(shí)，也會(huì)給人類帶來(lái)不利的影響．要用辯證唯物主義的觀點(diǎn)去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

18、我們?cè)诶梦镔|(zhì)的某些性質(zhì)時(shí)，可能有利，也有可能能帶來(lái)危害，請(qǐng)依照示例，選擇一種物質(zhì)填寫(xiě)下表
物質(zhì) 有利一面（用途） 不利的一面（危害）
示例：氧氣 供給呼吸，支持燃燒 引起金屬銹蝕和食物腐敗
二氧化碳
可用于滅火、供植物光合作用等
濃度大時(shí)會(huì)影響人的身體健康或造成“溫室效應(yīng)”等

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)決定探究二氧化硫、亞硫酸鈉（Na2SO3）等物質(zhì)的某些性質(zhì)．
【查資料】①二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)類似于二氧化碳，SO2+2NaOH═Na2SO3+H2O
②二氧化硫易溶于水；③亞硫酸鈣（CaSO3）白色、難溶于水．
用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（裝置氣密性良好），先關(guān)閉止水夾，將足量的氫氧化鈉溶液滴入燒瓶中，充分吸收掉二氧化硫后，再打開(kāi)止水夾．
（1）燒瓶中觀察到的現(xiàn)象是
澄清石灰水倒吸入燒瓶，燒瓶中溶液變渾濁
澄清石灰水倒吸入燒瓶，燒瓶中溶液變渾濁
．
（2）根據(jù)上述現(xiàn)象能否直接得出“二氧化硫與氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)”的結(jié)論？原因是
不能，也可能是二氧化硫溶于水、二氧化硫與澄清石灰水反應(yīng)造成的
不能，也可能是二氧化硫溶于水、二氧化硫與澄清石灰水反應(yīng)造成的
．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，興趣小組提出新問(wèn)題：燒瓶?jī)?nèi)液體的溶質(zhì)可能是什么？
【猜想】猜想①：溶質(zhì)只有氫氧化鈉；
猜想②：溶質(zhì)是氫氧化鈉和氫氧化鈣；
你還需補(bǔ)充的猜想：溶質(zhì)是
氫氧化鈉和亞硫酸鈉
氫氧化鈉和亞硫酸鈉
．
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】請(qǐng)你為這三種猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證方案
實(shí)驗(yàn)操作 預(yù)期現(xiàn)象及結(jié)論
從燒瓶?jī)?nèi)取少量反應(yīng)后的澄清溶液（或液體）兩份，一份加入少量澄清石灰水，另一份加入碳酸鈉溶液
從燒瓶?jī)?nèi)取少量反應(yīng)后的澄清溶液（或液體）兩份，一份加入少量澄清石灰水，另一份加入碳酸鈉溶液
若加入澄清石灰水后有沉淀生成，則溶質(zhì)是氫氧化鈉和亞硫酸鈉；若加入碳酸鈉后有沉淀生成，則溶質(zhì)是氫氧化鈉和氫氧化鈣；若加入二者后均無(wú)明顯現(xiàn)象，則溶質(zhì)是氫氧化鈉
若加入澄清石灰水后有沉淀生成，則溶質(zhì)是氫氧化鈉和亞硫酸鈉；若加入碳酸鈉后有沉淀生成，則溶質(zhì)是氫氧化鈉和氫氧化鈣；若加入二者后均無(wú)明顯現(xiàn)象，則溶質(zhì)是氫氧化鈉

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：長(zhǎng)沙 題型：填空題

我們?cè)诶梦镔|(zhì)的某些性質(zhì)時(shí)，可能有利，也有可能能帶來(lái)危害，請(qǐng)依照示例，選擇一種物質(zhì)填寫(xiě)下表
物質(zhì) 有利一面（用途） 不利的一面（危害）
示例：氧氣 供給呼吸，支持燃燒 引起金屬銹蝕和食物腐敗
______ ______ ______

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2011-2012學(xué)年山東省濟(jì)南市歷下區(qū)九年級(jí)（上）期末化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

我們?cè)诶梦镔|(zhì)的某些性質(zhì)時(shí)，可能有利，也有可能能帶來(lái)危害，請(qǐng)依照示例，選擇一種物質(zhì)填寫(xiě)下表
物質(zhì)有利一面（用途）不利的一面（危害）
示例：氧氣供給呼吸，支持燃燒引起金屬銹蝕和食物腐敗
           

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2004年湖南省長(zhǎng)沙市中考化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

我們?cè)诶梦镔|(zhì)的某些性質(zhì)時(shí)，可能有利，也有可能能帶來(lái)危害，請(qǐng)依照示例，選擇一種物質(zhì)填寫(xiě)下表
物質(zhì)有利一面（用途）不利的一面（危害）
示例：氧氣供給呼吸，支持燃燒引起金屬銹蝕和食物腐敗
           

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