【題目】在“宏觀一微觀一符號”之間建立聯(lián)系，是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式。如圖是某反應(yīng)的微觀示意圖。相關(guān)說法不正確的是（　�。�

A. 該反應(yīng)的條件為點燃

B. 反應(yīng)物甲的化學(xué)式是C2H4

C. 生成的丙、丁分子個數(shù)比為1：2

D. 甲物質(zhì)為可燃物

【答案】C

【解析】

由反應(yīng)的微觀示意圖可知，該反應(yīng)是乙烯燃燒生成了二氧化碳和水，反應(yīng)的化學(xué)方程式是：C2H4+3O22CO2+2H2O。

A．由微觀反應(yīng)示意圖可知，該反應(yīng)的條件是點燃，故正確；
B．由分子結(jié)構(gòu)模型可知，每個甲分子是由2個碳原子和4個氫原子構(gòu)成的，其化學(xué)式為C2H4，故正確；
C．由化學(xué)方程式可知，生成的丙、丁分子個數(shù)比為1：1，故錯誤；
D．由化學(xué)方程式可知，甲物質(zhì)（C2H4）具有可燃性，為可燃物，故正確。
故選：C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】釙廣泛用于抗靜電刷。釙元素的信息如圖所示，下列說法錯誤的是

A. 屬于金屬元素 B. 質(zhì)子數(shù)為84

C. 核外電子數(shù)為84 D. 相對原子質(zhì)量為209g

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點．

(1)按要求填寫指定的化學(xué)符號或符號的意義

化學(xué)符號

2N

_____

3SO42-

符號的意義

_____

2個氧分子

_____

(2)如圖1是1一18號元素中部分粒子的結(jié)構(gòu)示意圖

其中屬于同種元素的是____(填序號)；屬于陰離子的是___；(用粒子符號表示)①和④兩種元素組成的化合物的化學(xué)式是____；⑤的原子核內(nèi)的中子數(shù)比核外電子數(shù)多1個，則它的相對原子質(zhì)量是_____．

(3)在一個化學(xué)反應(yīng)中，如果有元素化合價升高，同時就有元素化合價降低．探究鈉元素的單質(zhì)與水反應(yīng)的生成物．甲同學(xué)猜想生成物為NaOH和H2；乙同學(xué)猜想生成物為NaOH和O2，經(jīng)過討論后，大家一致認為乙同學(xué)的猜想不合理，請從化合價的角度解釋原因______．

(4)鈣元素對人體健康很重要，是人體必須的常量元素，每日必須攝入足夠量的鈣．目前市場上的補鈣藥劑很多，圖2是某種品牌的補鈣藥品的部分說明書．請回答下列問題：

①CaCO3中碳、氧元素的質(zhì)量比是_____．

②CaCO3中鈣元素的質(zhì)量分數(shù)為____．

③如果按用量服用，每天攝入鈣元素的質(zhì)量為_____．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組為了測定鎂銅合金中鎂的質(zhì)量分數(shù)，取出合金樣品，將稀硫酸分次加入樣品中，充分反應(yīng)后過濾、洗滌、干燥、稱重，得到的實驗數(shù)據(jù)如下：

稀硫酸用量 剩余固體質(zhì)量

第一次加入

第二次加入

第三次加入

第四次加入

第五次加入

第六次加入

（1）測定過程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：________．

（2）從以上數(shù)據(jù)可知，最后剩余的固體的成分是________；這六次實驗中，第________次加入稀硫酸時樣品中的鎂已經(jīng)完全反應(yīng)；表格中，________．

（3）計算合金樣品中鎂的質(zhì)量分數(shù)________（只寫答案，不需要寫計算過程）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】生活中處處有化學(xué)．鐵鍋是廚房中常用的炊具，請用所學(xué)的化學(xué)知識填空．

①鐵鍋作炊具主要是利用鐵的 性．

②鐵鍋手柄上使用的塑料應(yīng)具有 性（填“熱塑”或“熱固”）．

③使用鐵鍋有利于人體健康，主要是因為 ．

④請你說出一個廚房中防止鐵鍋生銹的方法 ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（1）請把符合下列要求的化學(xué)符號填寫出來

①氧元素：_____。

②2個鎂原子：_____。

③2個氫分子：_____。

④氫氧根離子：_____。

⑤氧化銅中銅元素的化合價：_____。

（2）寫出“3Na+”中數(shù)字3的含義：_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在一個化學(xué)反應(yīng)中，如果有元素化合價的升高，同時就有元素化合價的降低。據(jù)此規(guī)律，甲同學(xué)想探究單質(zhì)鉀與水反應(yīng)的生成物。經(jīng)過和小組同學(xué)討論，提出了兩種猜想。

猜想一：

猜想二：

你認為猜想______正確，請從化合價的角度解釋原因：______________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】今年世界水日的主題是“城市用水：應(yīng)對都市化挑戰(zhàn)”。如圖表示某市飲用水的凈化過程，請回答下列問題：

(1)地下水中的細菌和顆粒等雜質(zhì)比湖水、河水等地表水中的少，請說出一個原因_____________________。

(2)在圖中的沉淀池中，除了用靜置的方法外，還可以用____________方法使水更干凈。

(3)水質(zhì)檢驗后，如果自來水在傳輸過程中存在細菌污染，人們在家中飲用該水之前應(yīng)該如何處理?_____________________。

(4)野炊時，要用初步處理后的河水用于煮飯，怎樣用身邊的物品(飲料瓶、手絹、活性炭、細沙、小卵石等)制作一個簡易凈水器。（在下面畫出圖（或用文字描述出圖）并結(jié)合文字說明）_________

其中細沙和小卵石的作用是________________，活性炭的作用是________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖1是實驗室制取氧氣或二氧化碳時經(jīng)常用到的儀器，請回答有關(guān)問題：

（1）當(dāng)制取較大量CO2時，制取裝置的儀器組合是__________（選填序號）；

（2）若用如圖2裝置裝滿水，用于收集氧氣，進氣口應(yīng)為_______端（選填“a”或“b”）。

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