【題目】某氯化鉀樣品中含有CaCl2、MgSO4雜質(zhì),將該樣品溶于適量水中,再按以下流程提純氯化鉀。
(1)過(guò)濾和蒸發(fā)操作中都用到一種玻璃儀器,該儀器在蒸發(fā)操作中的作用是什么__________?
(2)寫出試劑B與樣品中所含雜質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式__________。
(3)加入試劑C的目的是什么__________?
【答案】攪拌,防止局部溫度過(guò)高導(dǎo)致液體飛濺出來(lái) 把濾液中的碳酸鉀和氫氧化鉀轉(zhuǎn)化為氯化鉀
【解析】
要除去某氯化鉀樣品中的CaCl2、MgSO4雜質(zhì),實(shí)際上是要把 、 和 除去,除去可用過(guò)量的碳酸鉀,除去 和可用過(guò)量的氫氧化鋇,過(guò)量的氫氧化鋇也可用碳酸鉀除去,所以要先加入氫氧化鋇,再加入碳酸鉀,而過(guò)量的碳酸鉀和生成的氫氧化鉀可用適量的鹽酸除去。
(1)過(guò)濾和蒸發(fā)操作中都用到一種玻璃儀器是玻璃棒,玻璃棒在蒸發(fā)操作中的作用是攪拌,防止局部溫度過(guò)高導(dǎo)致液體飛濺出來(lái)
(2)試劑B應(yīng)該是過(guò)量的碳酸鉀溶液,它能與樣品中的雜質(zhì)CaCl2發(fā)生反應(yīng),化學(xué)方程式。
(3)加入試劑C應(yīng)該是適量的稀鹽酸,目的是把濾液中過(guò)量的碳酸鉀和氫氧化鉀轉(zhuǎn)化為氯化鉀,從而得到純凈的氯化鉀晶體。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線如圖。在a、b兩只燒杯中各裝入100g水,然后分別加入40g甲、乙兩種物質(zhì)充分?jǐn)嚢韬,按照下圖進(jìn)行操作,將不同狀態(tài)下的燒杯分別標(biāo)記為①②③④操作M、N分別是:升溫、降溫、加溶質(zhì)、加水、過(guò)濾中的某一種單一操作。
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)甲在t2°C時(shí)的溶解度是________;
(2)燒杯b升溫至t2°C,能夠觀察到的現(xiàn)象是________;
(3)燒杯①中溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_________(精確到0.1%)
(4)下列說(shuō)法正確的是_______;
A燒杯②一定是不飽和溶液
B燒杯③④的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)可能相同
C a、b兩燒杯比較,a燒杯的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大
D操作M至少有4種方法
E若燒杯②④中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同,則操作M、N可能相同
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】回答下列與含碳物質(zhì)相關(guān)的問(wèn)題:
(1)金剛石和石墨的物理性質(zhì)存在較大差異的原因是____;
(2)古字畫保存千年,體現(xiàn)了碳具有的化學(xué)性質(zhì)____;
(3)鑒別CO和CO2,分別將兩種氣體通過(guò)下列物質(zhì),不能達(dá)到目的是____;
①紫色石蕊試液
②氫氧化鈉溶液
③灼熱的氧化銅
④澄清的石灰水
(4)煤的氣化是將其轉(zhuǎn)化為可燃性氣體的過(guò)程,主要原理是煤(C)和水蒸氣高溫下生成水煤氣(CO、H2),反應(yīng)的化學(xué)方程式是____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在實(shí)驗(yàn)室里配制75g10%的氯化鈉溶液,操作如圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)配制該溶液需要氯化鈉的質(zhì)量是 g。
(2)請(qǐng)用圖中的序號(hào)表示配制溶液的正確操作順序 。
(3)認(rèn)真觀察,改正圖中的錯(cuò)誤操作 。若不進(jìn)行改正,其它操作步驟正確,則所配制溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù) (填“大于”、“小于”或“等于”)10%。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是甲、乙兩種固體的溶解度曲線。P點(diǎn)的意義是____________________;若甲中含有少量乙,提純甲可采用的方法是__________________;t2℃時(shí),將60g甲的飽和溶液稀釋為質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的溶液,需加水的質(zhì)量為_______g。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)小組在探究“酸與堿能否發(fā)生反應(yīng)”時(shí),進(jìn)行了如圖所示實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答:
【探究實(shí)驗(yàn)一】酸能否與可溶性堿發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
甲同學(xué)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)一,能觀察到的明顯現(xiàn)象是___________,同時(shí)測(cè)定反應(yīng)后溶液的pH=2,說(shuō)明酸能與可溶性堿發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。
【探究實(shí)驗(yàn)二】酸能否與難溶性堿發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
乙同學(xué)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)二,當(dāng)?shù)稳霂椎蜗←}酸后,發(fā)現(xiàn)試管②中無(wú)明顯變化,于是得出“酸不能與難溶性堿反應(yīng)”的結(jié)論。
丙同學(xué)對(duì)此產(chǎn)生質(zhì)疑,并利用實(shí)驗(yàn)后的物質(zhì)繼續(xù)探究:
【分析】丙同學(xué)測(cè)定試管②中上層清液的酸堿度,讀出pH=12,說(shuō)明上層清液中的溶質(zhì)是_________。
【解釋】丙同學(xué)由此認(rèn)為乙同學(xué)的結(jié)論不正確,原因是__________________。
【驗(yàn)證】丙同學(xué)利用上述實(shí)驗(yàn)后的廢液進(jìn)行實(shí)驗(yàn),將試管②中物質(zhì)全部倒入一大燒杯中,靜置,再將實(shí)驗(yàn)探究一所得溶液緩慢逐滴加入,說(shuō)明酸能與難溶性堿發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象是____________。
【拓展】實(shí)驗(yàn)探究一、二中,反應(yīng)均涉及到的化學(xué)方程式是_________________。
丙同學(xué)將實(shí)驗(yàn)一所得溶液緩慢加入的過(guò)程中,除上述現(xiàn)象外,大燒杯中還可觀察到的現(xiàn)象是_________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在A、B、C、D四種單質(zhì)中,通常狀況下,A、D是無(wú)色氣體,B是紅色金屬,C是黑色粉末,F(xiàn)進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn):
①在D中加熱B,生成一種黑色的固體物質(zhì);
②C與①的生成物混合,高溫下得到B和一種無(wú)色氣體;
③A與D在點(diǎn)燃的條件下能生成水。
(1)試推斷這四種單質(zhì)的名稱:
A_____,B_____,C_____,D_____。
(2)寫出有關(guān)反應(yīng)的兩個(gè)化學(xué)方程式:_____、_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】葡萄糖是己醛糖,化學(xué)式C6H12O6白色晶體,易溶于水,熔點(diǎn)146℃。下列有關(guān)敘述正確的是()
A.葡萄糖是由碳、氫、氧三種原子構(gòu)成
B.葡萄糖分子中碳、氫、氧元素的原子個(gè)數(shù)比1:2:1
C.葡萄糖中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大
D.葡萄糖是有機(jī)高分子化合物,是人體重要的能量來(lái)源
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】近年來(lái)有人提出了利用處理后的海水(主要成份是氯化鈉溶液)吸收含二氧化硫的廢氣,該方法的流程如下圖所示。下列說(shuō)法正確的是
A.反應(yīng)中硫元素的化合價(jià)發(fā)生變化
B.圖中反應(yīng)① 屬于分解反應(yīng)
C.反應(yīng)③中,反應(yīng)前后分子數(shù)目沒(méi)有變化
D.反應(yīng)④中的反應(yīng)物是兩種酸
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