【題目】回答下列與含碳物質(zhì)相關的問題：

(1)金剛石和石墨的物理性質(zhì)存在較大差異的原因是____；

(2)古字畫保存千年，體現(xiàn)了碳具有的化學性質(zhì)____；

(3)鑒別CO和CO2，分別將兩種氣體通過下列物質(zhì)，不能達到目的是____；

①紫色石蕊試液

②氫氧化鈉溶液

③灼熱的氧化銅

④澄清的石灰水

(4)煤的氣化是將其轉(zhuǎn)化為可燃性氣體的過程，主要原理是煤(C)和水蒸氣高溫下生成水煤氣(CO、H2)，反應的化學方程式是____。

【答案】碳原子的排列方式不同 碳在常溫下化學性質(zhì)穩(wěn)定 ②

【解析】

（1）金剛石和石墨的碳原子排列方式不同，故物理性質(zhì)差異很大；

（2）古字畫保存千年，說明碳在常溫下化學性質(zhì)穩(wěn)定；

（3）①二氧化碳溶于水和水反應生成碳酸，碳酸顯酸性，能使紫色石蕊試液變紅，一氧化碳不溶于水，不能使紫色石蕊試液變色，可以達到目的，不符合題意；

②氫氧化鈉溶液能和二氧化碳反應生成碳酸鈉和水，但是無明顯現(xiàn)象，不能達到目的，符合題意；

③一氧化碳在高溫下能將氧化銅還原為銅，黑色固體變紅，二氧化碳不和氧化銅反應，可以達到目的，不符合題意；

④二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，一氧化碳不與澄清石灰水反應，可以達到目的，不符合題意。

故選②。

（4）煤(C)和水蒸氣高溫下生成水煤氣(CO、H2)，該反應的化學方程式為：。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室利用如圖所示裝置進行相關實驗，請回答下列問題：

（1）指出編號儀器的名稱：a___________；b___________。

（2）若用高錳酸鉀制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置是___（填字母），發(fā)生反應的化學方程式：_________。實驗結束后，某同學發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了紫紅色，從實驗操作角度分析原因是___________________________；若用B和C裝置制取氧氣，B中發(fā)生反應的化學方程式：______________________________。

（3）若要制取二氧化碳，選用的發(fā)生裝置和收集裝置為_____和___；發(fā)生反應的化學方程式：_________。若用F裝置檢驗二氧化碳，應在其中裝入適量的______，出現(xiàn)______________的現(xiàn)象時，證明有二氧化碳產(chǎn)生。若在F裝置中裝入紫色石蕊溶液，通入二氧化碳出現(xiàn)的現(xiàn)象是______其反應原理用化學方程式表示為_____________　。

（4）若要制取氫氣，可以使用D或E裝置收集，能用E裝置收集的原因是________；若選用F裝置代替D裝置收集氫氣，氣體應從________（填“c”或“d”）導管口通入。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列各組中的物質(zhì)充分混合后，所得溶液的質(zhì)量比反應前溶液的總質(zhì)量減少的是

A.二氧化硫和氫氧化鈉溶液

B.氫氧化銅固體和稀硫酸

C.鐵和硫酸銅溶液

D.氯化鈉溶液和稀鹽酸

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組的同學為了比較氧化銅和二氧化錳對過氧化氫分解的催化效果，用如圖1所示的裝置進行了兩次實驗，在試管中分別加入等質(zhì)量的氧化銅和二氧化錳，分別將注射器內(nèi)盛有的3mL5%的雙氧水注入試管中，利用注射器收集氧氣，收集到氧氣的體積和時間的關系如圖2所示。

（1）在檢查裝置的氣密性后，小組同學開始實驗時注入雙氧水的方法是_________（填序號），另一種方法除了誤差較大，還可能造成的后果是_______。實驗中造成U形管內(nèi)紅墨水液面左低右高的原因是________。

A快速推注射器活塞

B緩慢推注射器活塞

（2）根據(jù)______注射器內(nèi)氧氣的體積不同，可比較兩種催化劑的催化效果，通過圖像除了能得出二氧化錳催化效果比氧化銅好，還能得出的結論是________。

（3）由氧化銅催化的反應，t1-t2時間段反應速率逐漸變慢，原因是________。

（拓展延伸）

同學們在老師的指導下設計實驗繼續(xù)探究。向兩支試管分別加入等質(zhì)量不同濃度的H2O2溶液，再加上等質(zhì)量、等濃度的FeCl3溶液，分別用氣壓傳感器測定兩試管中氣體壓力變化曲線。見下圖3,4.請你思考

①為保證實驗準確性，請你設計向兩試管中加入FeCl3溶液的具體方法？__________

②請你從曲線中找出FeCl3溶液對H2O2溶液分解影響的一條規(guī)律性結論：_________

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是實驗室制取氧氣和氧氣性質(zhì)實驗的常用儀器,請根據(jù)圖中提供的信息，回答問題:

（1）裝置圖中標號a儀器的名稱是_____________。

（2）若選擇A裝置制取氧氣,發(fā)生反應的文字表達式為_____________， 收集一 瓶干燥的氧氣應選擇裝置__________，(填字母序號),檢驗氧氣是否收集滿的正確操作是__________(選填“F”或“G”);若選擇B裝置制取氧氣,所用的藥品是__________。

（3）若用高錳酸鉀制取并收集氧氣,應選擇的裝置是__________(填字母序號),該裝置還需要進行改進的是___________，小明在實驗過程中發(fā)現(xiàn)試管炸裂,請你幫他分析可能的原因是__________(答一點即可)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】田雨馨同學在實驗室中制取CO2氣體后，對廢液進行后續(xù)探究，他向100g含CaCl2和鹽酸的廢液中逐滴加入溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的Na2CO3溶液。實驗過程中加入Na2CO3溶液的質(zhì)量與產(chǎn)生沉淀或者氣體的質(zhì)量如圖1所示；加入Na2CO3溶液的質(zhì)量與溶液的pH變化關系如圖2所示。

(1)圖1中c點時，溶液中的溶質(zhì)是____；

(2)圖1中0→a段反應過程中溶液的pH變化情況可用圖2中____(d→h或h→k)段曲線表示；

(3)原溶液中CaCl2的質(zhì)量分數(shù)是____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（5分）下圖表示某些物質(zhì)間轉(zhuǎn)化關系（反應條件和部分產(chǎn)物已省略）。其中A、E為固體氧化物，且A為黑色粉末；B、D是由相同元素組成的無色液體，且B具有消毒殺菌作用；C、Y、Z為無色氣體，其中Y有毒；X是最常見的金屬。

請回答下列問題：

（1）反應①中A物質(zhì)的作用是 ；

（2）反應③、④的化學方程式： ③ ；④ ；

（3）在日常生活中為防止反應②的發(fā)生，可采取的措施是 （寫一點即可）；

（4）在自然界中普遍存在反應⑤，其名稱為 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某氯化鉀樣品中含有CaCl2、MgSO4雜質(zhì)，將該樣品溶于適量水中，再按以下流程提純氯化鉀。

（1）過濾和蒸發(fā)操作中都用到一種玻璃儀器，該儀器在蒸發(fā)操作中的作用是什么__________？

（2）寫出試劑B與樣品中所含雜質(zhì)發(fā)生反應的化學方程式__________。

（3）加入試劑C的目的是什么__________？

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】學習了MnO2對過氧化氫分解有催化作用的知識后，某同學想：氧化銅（CuO）能否起到類似MnO2的催化作用呢？于是進行了以下探究。

（猜想）Ⅰ. CuO不是催化劑，也不參與反應，反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)不變；

Ⅱ. CuO參與反應產(chǎn)生O2，反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)發(fā)生了改變；

Ⅲ. CuO是反應的催化劑，反應前后______________________。

（實驗）用天平秤量0.2g CuO，取5 mL5%的過氧化氫溶液于試管中，進行如下實驗：

（1）填寫下表

步驟③現(xiàn)象

步驟⑥結果

步驟⑦現(xiàn)象

結論

帶火星的木條復燃

______________

_____________

溶液中有氣泡放出

_____________

猜想I、II不成立；猜想III成立

（2）步驟1的目的是_________________________。

（3）步驟6的目的是_________________________。

（4）步驟7的目的是_________________________。

（5）過氧化氫能被CuO催化分解放出O2的符號表達式為__________________________。

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