【題目】課本“分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的催化作用”以及“尋找新的催化劑”研究性實驗,引起了化學探究小組的興趣。
(提出問題)氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?
(實驗探究)
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 |
Ⅰ.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象。 | A試管中產生氣泡,帶火星木條復燃,B試管中無明顯現(xiàn)象 |
Ⅱ.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時,重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復多次試驗,觀察現(xiàn)象。 | 試管中均產生氣泡,帶火星木條均復燃 |
Ⅲ.將實驗Ⅱ中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量,所得固體質量仍為ag。 | |
Ⅳ.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末,向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象。 |
(實驗結論)
(1)A中產生的氣體是_____________。
(2)實驗Ⅱ、Ⅲ證明:氧化鐵的___________和____________在反應前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫溶液分解的催化劑。
(3)寫出氧化鐵催化過氧化氫溶液分解的化學方程式 ____________。
(實驗評價)
(1)實驗設計Ⅳ的目的是比較__________________。
(實驗拓展)
(1)查閱資料得知:CuO、CuSO4、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑。下列有關催化劑的說法中正確的是______________(填序號)。
A MnO2只能作過氧化氫溶液分解的催化劑
B 同一個化學反應可以有多種催化劑
C 催化劑只能加快化學反應的速率
D 用作催化劑的物質不可能是其他反應的反應物或生成物
【答案】氧氣 化學性質 質量 比較二氧化錳和氧化鐵哪一個更適合做過氧化氫分解生的催化劑 B
【解析】
過氧化氫在催化劑作用下生成水和氧氣,氧氣能使帶火星的木條復燃,催化劑在反應前后化學性質和質量均不變。
[實驗結論]
(1)過氧化氫在氧化鐵催化作用下生成水和氧氣,A中產生的氣體是氧氣。
(2)實驗Ⅱ、Ⅲ證明:氧化鐵的化學性質和質量在反應前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫溶液分解的催化劑。
(3)過氧化氫在氧化鐵催化作用下生成水和氧氣,故氧化鐵催化過氧化氫溶液分解的化學方程式為。
[實驗評價]
(1)實驗設計Ⅳ是分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末,向D試管中加入ag二氧化錳粉末,故實驗設計Ⅳ的目的是比較二氧化錳和氧化鐵哪一個更適合做過氧化氫分解生成氧氣的催化劑。
[實驗拓展]
(1)A、MnO2可以做過氧化氫溶液分解的催化劑,也可以做其他反應的催化劑,故A不正確;
B、同一個化學反應可以有多種催化劑,如過氧化氫可以用氧化鐵和二氧化錳做催化劑,故B正確;
C、催化劑能加快或抑制化學反應的速率,故C不正確;
D、用作催化劑的物質可能是其他反應的反應物或生成物,例如二氧化錳是高錳酸鉀分解的產物,故D不正確。故選B。
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【題目】寫出符合下列要求的化學反應的文字表達式,并將它們按反應類型進行分類。
(1)硫在氧氣中燃燒反應:___________;
(2)實驗室過氧化氫制取氧氣的反應:_______;
(3)紅磷在氧氣中的燃燒反應:_____________;
(4)苯在空氣中燃燒生成二氧化碳和水_________;
屬于化合反應的是__________(填序號,后同),屬于分解反應的是___________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】我國女科學家屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素獲2015年諾貝爾生物醫(yī)學獎,它是一種治療瘧疾的藥物,請根據(jù)青蒿素C15H22O5的化學式進行下列計算:
(1)青蒿素C15H22O5的相對分子質量_________;
(2)碳、氫、氧元素的質量比___________;
(3)列式計算56.4克青蒿素中碳元素的質量_________。
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【題目】下列比較金屬活動性強弱的實驗設計、現(xiàn)象和結論均正確的是( )
選項 | 實驗設計 | 現(xiàn)象 | 結論(金屬的活動性) |
A | 將未經打磨的鋁絲放入硫酸銅溶液中 | 無現(xiàn)象 | |
B | 分別將表面積相同的鎂條和鋁條點燃放入盛滿氧氣的集氣瓶中 | 鋁條燃燒得更劇烈 | |
C | 分別將鋅片與鐵粉放入相同濃度的稀鹽酸中 | 鋅片產生氣泡的速率比鐵粉慢 | |
D | 分別將鐵絲與銅絲放入相同濃度的稀鹽酸中 | 鐵絲表面產生氣泡,銅絲無現(xiàn)象 |
A.AB.BC.CD.D
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【題目】老師為同學們提供了如下實驗裝置:
(1)寫出儀器a的名稱:________.
(2)實驗室用加熱高錳酸鉀制取氧氣時采用A裝置作發(fā)生裝置,寫出高錳酸鉀制取氧氣的化學反應方程式__________。若要收集一瓶氧氣,供“硫在氧氣中燃燒”實驗使用,收集裝置最好選擇F,理由是___________;__________。
(3)實驗室利用鋅粒和稀硫酸在常溫下制取氫氣發(fā)生裝置可選用裝置B或裝置C,裝置C與裝置B相比,裝置C的優(yōu)點是_______;收集比較純凈的氫氣應選擇________(填裝置字母)實驗室制取氫氣的化學方程為____________.
(4)如果改用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,反應前后二氧化錳在固體混合物中的質量分數(shù)________(填“增大”、“減小”或“不變”)
(5)在通常情況下硫化氫是一種無色、有臭雞蛋氣味的有毒氣體,能溶于水,密度比空氣大。實驗室可用硫化亞鐵固體和稀硫酸在常溫下反應來制取硫化氫。分析以上信息可知,實驗室制取硫化氫應選用的裝置組合是________(填字母)
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【題目】某有機物在9.6g氧氣中恰好完全燃燒,生成8.8gCO2和5.4gH2O,下列說法正確的是( 。
A. 該有機物只含碳、氫兩種元素
B. 該有機物中一定含有碳、氫元素,可能含有氧元素
C. 該有機物中一定含有碳、氫、氧三種元素
D. 無法確定
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【題目】用 Y 形管或 Y 形導管完成以下實驗。
(1)圖 1中 Y 形管左側管中加入無色酚酞試液,右側管中加入濃氨水,一段時間后,可觀察到的現(xiàn)象:_______,用分子的觀點對這一現(xiàn)象解釋是:______。
(2)如圖2中Y形導管平放于桌面,實驗中可觀察到的現(xiàn)象;_______,用符號表達式解釋結論:________;若把 Y 形導管固定在鐵架臺上(如圖 3 ) , a 管位于上方, b 管位于下方,兩石蕊試紙均濕潤,可觀察到 b 管中試紙變色比 a 管明顯,原因:__________。
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【題目】右圖為測定空氣中氧氣含量的實驗裝置,下列做法合理的是
A.用過量的紅磷進行實驗 B.紅磷點燃后,緩慢伸入瓶中并塞緊橡皮塞
C.紅磷熄滅后,立即打開止水夾 D.用木炭代替紅磷進行實驗
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【題目】利用能源、節(jié)約能源、保護環(huán)境是我們大家共同關注的問題。
(1)充分燃燒1000 g天然氣和煤所產生的CO2和SO2氣體的質量如圖所示,則_______燃燒對環(huán)境影響較小,1000 g煤中硫元素的質量為_______(假設硫元素完全轉化為SO2)。
(2)SO2的大量排放能形成酸雨,pH_______(填“<”“>”或“=”)5.6的降雨稱為酸雨。在煤燃燒后將煙氣通入吸收塔并“噴淋”石灰水進行“脫硫”可減少SO2的排放,石灰水需要“噴淋”的目的是__________。工業(yè)上常用熟石灰處理含有硫酸的廢水,反應的化學方程式為________________。
(3)目前,在汽車尾氣系統(tǒng)中安裝催化轉化器可將污染物CO、NO轉化為無毒的CO2和N2,化學方程式為:_______________。請根據(jù)“在化學反應過程中有元素化合價變化的化學變化,叫做氧化還原反應”判斷,該反應_______(填“是”或“不是”)氧化還原反應。
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