【題目】老師為同學們提供了如下實驗裝置:
(1)寫出儀器a的名稱:________.
(2)實驗室用加熱高錳酸鉀制取氧氣時采用A裝置作發(fā)生裝置,寫出高錳酸鉀制取氧氣的化學反應方程式__________。若要收集一瓶氧氣,供“硫在氧氣中燃燒”實驗使用,收集裝置最好選擇F,理由是___________;__________。
(3)實驗室利用鋅粒和稀硫酸在常溫下制取氫氣發(fā)生裝置可選用裝置B或裝置C,裝置C與裝置B相比,裝置C的優(yōu)點是_______;收集比較純凈的氫氣應選擇________(填裝置字母)實驗室制取氫氣的化學方程為____________.
(4)如果改用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,反應前后二氧化錳在固體混合物中的質(zhì)量分數(shù)________(填“增大”、“減小”或“不變”)
(5)在通常情況下硫化氫是一種無色、有臭雞蛋氣味的有毒氣體,能溶于水,密度比空氣大。實驗室可用硫化亞鐵固體和稀硫酸在常溫下反應來制取硫化氫。分析以上信息可知,實驗室制取硫化氫應選用的裝置組合是________(填字母)
【答案】長頸漏斗 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ 排水法收集到的氧氣較純 排水法收集可方便地在集氣瓶內(nèi)留下少量水來吸收有毒的二氧化硫氣體 可控制反應的速率 F Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑ 增大 BD或CD
【解析】
(1)儀器a是長頸漏斗,故填:長頸漏斗;
(2)高錳酸鉀制取氧氣時生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣,所以此反應的化學反應方程式為2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑。若要收集一瓶氧氣,供“硫在氧氣中燃燒”實驗使用,收集裝置最好選擇F,因為排水法收集到的氧氣較純;排水法收集可方便地在集氣瓶內(nèi)留下少量水來吸收有毒的二氧化硫氣體。故填:排水法收集到的氧氣較純 排水法收集可方便地在集氣瓶內(nèi)留下少量水來吸收有毒的二氧化硫氣體;
(3)裝置C的優(yōu)點是可通過注射器來控制液體的滴加速率來控制反應的速率;收集比較純凈的氫氣應選擇F,因為排水法收集到的氣體較純,實驗室制取氫氣用鋅粒與稀硫酸反應,所以此反應的化學方程式為Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑,故填:可控制反應的速率 F Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑
(4)如果改用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,反應前后二氧化錳在固體混合物中的質(zhì)量分數(shù)增大,因為二氧化錳是此反應的催化劑,它的質(zhì)量不變,但因反應過程中生成了氧氣,所以固體的總質(zhì)量在減少,二氧化錳在固體中的質(zhì)量分數(shù)增大。故填:增大;
(5)在通常情況下硫化氫是一種無色、有臭雞蛋氣味的有毒氣體,能溶于水,密度比空氣大,所以不能用排水法收集只能用向上排空氣法收集。實驗室可用硫化亞鐵固體和稀硫酸在常溫下反應來制取硫化氫,所以只能用固液常溫型的發(fā)生裝置,故實驗室制取硫化氫應選用的裝置組合是BD或CD。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是電解水的實驗裝置,對于電解水實驗有以下描述,正確的是( )
A.電解水產(chǎn)生的氫氣與氧氣的體積比為1:2
B.電解水實驗證明了水中含有氫分子和氧分子
C.電解水的實驗現(xiàn)象是:正極產(chǎn)生氧氣,負極產(chǎn)生氫氣
D.電解水產(chǎn)生的氫氣與氧氣的質(zhì)量比是1:8
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖所示的是初中化學中的一些重要實驗。請回答下列問題:
①請寫出實驗A中物質(zhì)燃燒的化學方程式:_____。該實驗只是粗略測定空氣中氧氣含量的一種方法,你認為造成實驗現(xiàn)象“燒杯中的水流入集氣瓶,但流入的水的體積小于集氣瓶體積的五分之一”的可能原因是(寫出其中兩種即可)_____。
②請你寫出實驗B中物質(zhì)燃燒的化學方程式:_____,此化學反應的基本類型是_____。
③下圖是木炭燃燒的一系列實驗操作,寫出步驟D發(fā)生的化學方程式_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】對于化學方程式2H2+2O22H2O的意義敘述正確的是
A.氫氣加氧氣點燃等于水
B.兩個氫氣和一個氧氣點燃生成兩個水
C.每4份質(zhì)量的氫氣和32份質(zhì)量的氧氣點燃生成36份質(zhì)量的水
D.32克氫氣和4克氧氣點燃生成36克水
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列圖像能正確反映對應變化關(guān)系的是( )
A 20℃時,向一定量的硝酸鉀不飽和溶液中加入硝酸鉀固體 | B將等質(zhì)量的鎂片和鋁片投入到足量稀硫酸中 | C用酒精燈加熱一定量的高錳酸鉀固體 | D向盛有少量二氧化錳的燒杯中不斷地加入過氧化氫溶液 |
A.AB.BC.CD.D
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】課本“分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的催化作用”以及“尋找新的催化劑”研究性實驗,引起了化學探究小組的興趣。
(提出問題)氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?
(實驗探究)
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 |
Ⅰ.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象。 | A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復燃,B試管中無明顯現(xiàn)象 |
Ⅱ.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時,重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復多次試驗,觀察現(xiàn)象。 | 試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復燃 |
Ⅲ.將實驗Ⅱ中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為ag。 | |
Ⅳ.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末,向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象。 |
(實驗結(jié)論)
(1)A中產(chǎn)生的氣體是_____________。
(2)實驗Ⅱ、Ⅲ證明:氧化鐵的___________和____________在反應前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫溶液分解的催化劑。
(3)寫出氧化鐵催化過氧化氫溶液分解的化學方程式 ____________。
(實驗評價)
(1)實驗設計Ⅳ的目的是比較__________________。
(實驗拓展)
(1)查閱資料得知:CuO、CuSO4、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑。下列有關(guān)催化劑的說法中正確的是______________(填序號)。
A MnO2只能作過氧化氫溶液分解的催化劑
B 同一個化學反應可以有多種催化劑
C 催化劑只能加快化學反應的速率
D 用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應的反應物或生成物
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】油炸食物不宜多吃,因為食物長時間煎炸后會產(chǎn)生微量的丙烯醛(化學式為C3H4O)等有毒物質(zhì),損害人體健康。下列有關(guān)丙烯醛的說法中,不正確的是
A.該物質(zhì)由碳、氫、氧三種元素組成
B.該物質(zhì)中碳、氫、氧元素間的質(zhì)量比是9﹕1﹕2
C.該物質(zhì)的分子中原子個數(shù)比依次為3﹕4﹕1
D.該物質(zhì)不是氧化物
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體,它可以與許多物質(zhì)發(fā)生化學反應。下圖是探究氧氣化學性質(zhì)的實驗裝置:
(1)寫出B裝置中發(fā)生反應的符號表達式:____________________________________。
(2)A裝置中物質(zhì)X燃燒后,生成一種刺激性氣味的氣體。你認為物質(zhì)X可能是______(填化學式)。
(3)裝置A和B的集氣瓶里都預先加入少量水,其目的各不相同。其中可以用細沙來代替水的是裝置 ___________(填“A”或“B”)。
(4)若裝置B實驗失敗,可能的原因是__________(填序號)。
①未打磨生銹的鐵絲 ②鐵絲在集氣瓶中自上而下緩慢伸入
③鐵絲繞在火柴上,火柴快燃盡時才伸入 ④實驗前集氣瓶敞口放置了一段時間
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線,下列說法正確的是( )
A.t1℃時,三種固體物質(zhì)的溶解度關(guān)系為乙>甲>丙
B.t2℃100 g甲物質(zhì)飽和溶液中含有60 g甲
C.將丙物質(zhì)飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤海刹捎蒙郎氐姆椒?/span>
D.t2℃時分別用100 g水配制甲、乙的飽和溶液,降溫到t1℃,析出固體的質(zhì)量甲>乙
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