水是人類寶貴的自然資源,愛護水資源是我們每個公民應(yīng)盡的責任.以下是有關(guān)愛護水資源的一些具體做法:
①洗手洗臉時隨時關(guān)閉水龍頭; ②工業(yè)上應(yīng)用新技術(shù)、新工藝減少污染物的產(chǎn)生;
③洗滌衣物時選用無磷洗衣粉; ④農(nóng)業(yè)上合理使用化肥和農(nóng)藥;
⑤用淘米水澆花; ⑥農(nóng)業(yè)上改大水漫灌為噴灌、滴灌.
請你從愛護水資源措施的角度,將上述做法平均分為兩類:其中一種分類標準是(1) ,包括事例有(2) (填序號).
(1)節(jié)約用水;①⑤⑥ (2)防止水污染;②③④.
解析試題分析:其中一種分類標準是:節(jié)約用水:洗手洗臉時隨時關(guān)閉水龍頭、用淘米水澆花、農(nóng)業(yè)上改大水漫灌為噴灌、滴灌等措施都是節(jié)約用水的體現(xiàn).
另一種分類標準是:防止水污染:工業(yè)上應(yīng)用新技術(shù)、新工藝減少污染物的產(chǎn)生、洗滌衣物時選用無磷洗衣粉、農(nóng)業(yè)上合理使用化肥和農(nóng)藥等措施都是防止水體污染的體現(xiàn)。
考點:保護水資源和節(jié)約用水.
點評:防止水污染、節(jié)約用水的方法很多,生活、生產(chǎn)中處處可以節(jié)約用水.
科目:初中化學 來源: 題型:填空題
水是生命之源,我們應(yīng)該愛護水資源.
(1)自然界的水中都含有雜質(zhì),利用沉淀、過濾和蒸餾等方法可以凈化水,還可以利用活性炭的 性凈化水.
(2)使用硬水會給生活和生產(chǎn)帶來許多麻煩,可用 區(qū)分軟水和硬水,生活中通常用 的方法來降低水的硬度.
(3)“節(jié)約用水,從我做起”.請你寫出一種生活中節(jié)約用水的做法 .
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科目:初中化學 來源: 題型:問答題
請從物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)等方面解釋下列問題.
(1)氫氧化鈉溶液和氫氧化鋇溶液都能使無色酚酞溶液變紅色.
(2)水和過氧化氫化學性質(zhì)不同的原因.
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科目:初中化學 來源: 題型:問答題
化學反應(yīng)速率會受到許多因素的影響.請分析下列實驗或事實,分別說明在其他條件不變時,是什么因素影響了化學反應(yīng)的速率?
(1)硫在純氧中燃燒比在空氣中進行得更快,更劇烈.
(2)過氧化氫溶液在常溫下能非常緩慢分解,若加熱分解加速.
(3)鐵粉和稀鹽酸反應(yīng)的速度比鐵塊和稀鹽酸反應(yīng)的速度快.
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科目:初中化學 來源: 題型:問答題
實驗是學習化學的重要方法.在實驗室里,常采取分解過氧化氫(H2O2)溶液的方法制取氧氣.請分析圖回答問題:
(1)MnO2在上述實驗中所扮演的角色是 .
A.反應(yīng)物B.生成物C.催化劑
(2)圖中能使帶火星的木條復燃的氣體是 .
(3)寫出過氧化氫溶液快速分解的化學方程式 .
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科目:初中化學 來源: 題型:問答題
在化學學習中,我們以“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”認識物質(zhì)與變化。
(1)兒童缺 可能會導致“佝僂病”。
(2)取一濾紙條,等間距滴10滴紫色石蕊試液,然后裝入玻璃管中(如圖所示),兩端管口同時放人分別蘸有濃氨水和濃鹽酸的棉球,幾秒后觀察到圖示現(xiàn)象。下列說法不正確的是 ;
A.氨水的pH大于7 |
B.酸、堿能使酸堿指示劑顯示不同顏色 |
C.氨分子和氯化氫分子在不斷運動 |
D.所有分子的運動速率都相等 |
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科目:初中化學 來源: 題型:探究題
(7分)下圖是實驗探究氫氣與氧氣混合點燃發(fā)生爆炸的條件:
⑴乙裝置中對試管加熱的儀器名稱是 ;在實驗室中利用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,反應(yīng)的化學方程式是 ;利用鋅粒和稀硫酸制取氫氣,可以利用下列
(選填“甲”或“乙”)作為發(fā)生裝置。
⑵利用丙裝置可將氫氣、氧氣收集并混合起來。某次實驗的操作過程如下:先將瓶子裝滿水,打開a、b,從右邊導管通入氫氣至水面降至400mL,水從左邊導管流出(如圖),然后繼續(xù)從右邊導管通入氧氣至液面降到100mL,關(guān)閉b。此時瓶中收集到的混合氣體中氫氣與氧氣的體積比為 。打開b,再從左邊導管向瓶中加水,使混合氣體全部排出,并用一次性保鮮袋收集,直接點燃保鮮袋內(nèi)的混合氣體。實驗共四次,實驗數(shù)據(jù)及現(xiàn)象記錄如下表,請將表中漏填的數(shù)據(jù)及現(xiàn)象補填上。
實驗次數(shù) | 第一次 | 第二次 | 第三次 | 第四次 |
氫氣與氧氣的體積比 | 1︰4 | 2︰3 | 2︰1 | 4︰1 |
氫氣的體積百分數(shù) | 20% | 40% | % | 80% |
點燃后現(xiàn)象 | 爆炸 | | 爆炸 | 保鮮袋燃燒,沒有爆炸 |
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科目:初中化學 來源: 題型:探究題
測定空氣中氧氣含量的實驗裝置如下圖所示,實驗步驟如下:①在集氣瓶內(nèi)加入水量,并做好標記,將標記以上的部分按體積分為5等份;②檢查裝置的氣密性;③在燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷,將導管上的止水夾夾緊,在酒精燈上點燃紅磷,立即伸入集氣瓶中并塞緊橡皮塞,看到有白煙(成分為五氧化二磷固體)產(chǎn)生;④充分反應(yīng)后,待集氣瓶冷卻至室溫,打開止水夾,請你根據(jù)實驗回答下列問題:
(1)步驟③中發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為 ;
(2)步驟④中打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象為 ;
(3)實驗得出的關(guān)于空氣組成的結(jié)論是 ;
(4)該實驗還可推論出氮氣的性質(zhì)有(寫出兩條即可): 、 ;
(5)小強用上述實驗裝置測定的結(jié)果是:空氣中氧氣含量與正常值有較大的偏差,其操作上的原因可能是(要求答出一種):如紅磷的量不足; _____________________________。
(6)小麗也設(shè)計了一個實驗方案,裝置和操作同上,只不過用木炭代替了紅磷。當木炭停止燃燒,集氣瓶冷卻至室溫,打開鐵夾后,水能否進入集氣瓶?為什么?
___________;_________________________________________________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:問答題
為了研究二氧化碳的性質(zhì),康康用干燥的紫色石蕊小花進行了如下圖所示的實驗,觀察到(I)、(Ⅱ)中的小花均不變色,(Ⅲ)中的小花變?yōu)榧t色。請回答:
(1)此實驗得出的結(jié)論是什么?
(2)老師認為此實驗還不足以證明二氧化碳與水反應(yīng)生成了酸,請補充實驗加以證明。
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