【題目】(1)分類是學(xué)習(xí)化學(xué)常用的方法。復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生是需要滿足一定條件的,酸、堿、鹽之間只有當(dāng)兩種化合物互相交換成分,生成物中有沉淀或有氣體或有水生成時,復(fù)分解反應(yīng)才可以發(fā)生。
請判斷下列物質(zhì)之間能否發(fā)生復(fù)分解反應(yīng),并根據(jù)不能發(fā)生反應(yīng)的原因進(jìn)行分類,參照實例完成下列內(nèi)容:
___________ ___________
①BaCl2 + H2SO4——-___________
②KNO3 + H2SO4 —— __________
③NaCl + Cu(OH)2—— __________
④CaCO3 + HCl ——__________
⑤NaCl+Ca(OH)2——__________
⑥BaSO4 + AgNO3 ——__________
(2)分類、類比是學(xué)習(xí)化學(xué)常用的方法;瘜W(xué)實驗可按其主要目的分為:探究物質(zhì)的性質(zhì)、混合物的分離提純、探究物質(zhì)的含量等。據(jù)此應(yīng)將下列實驗中的B與_________(填“A”或“C”或“D”)歸為一類,依據(jù)是________
【答案】生成物中沒有沉淀、氣體或水生成; ②⑤ 復(fù)分解反應(yīng)可以發(fā)生; 復(fù)分解反應(yīng)不可以發(fā)生; 復(fù)分解反應(yīng)不可以發(fā)生; 復(fù)分解反應(yīng)可以發(fā)生; 復(fù)分解反應(yīng)不可以發(fā)生; 復(fù)分解反應(yīng)不可以發(fā)生; C B、C都屬于混合物的分離方法
【解析】
(1)生成物中沒有沉淀、氣體或水生成; ②⑤;
①生成硫酸鋇沉淀,復(fù)分解反應(yīng)可以發(fā)生;
②不符合復(fù)分解反應(yīng)的條件,生成物中沒有沉淀、氣體或水生成,復(fù)分解反應(yīng)不可以發(fā)生;
③Cu(OH)2難溶于水,反應(yīng)物間不能交換成分,復(fù)分解反應(yīng)不可以發(fā)生;
④生成物中有氣體和水,復(fù)分解反應(yīng)可以發(fā)生;
⑤不符合復(fù)分解反應(yīng)的條件,生成物中沒有沉淀、氣體或水生成,復(fù)分解反應(yīng)不可以發(fā)生;
⑥BaSO4難溶于水,反應(yīng)物間不能交換成分,復(fù)分解反應(yīng)不可以發(fā)生;
(2)過濾適用于分離難溶性固體和液體,蒸發(fā)適用于分離可溶性固體和液體,二者都屬于混合物的分離方法,故應(yīng)將B與C歸為一類,依據(jù)是:B、C都屬于混合物的分離方法。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】氫能是理想的清潔能源。以太陽能為熱源,經(jīng)由鐵氧化合物循環(huán)分解水的過程如下圖所示:
(1)反應(yīng)Ⅰ中的反應(yīng)物為_____________(填物質(zhì)的化學(xué)式);
(2)寫出在一定條件下發(fā)生的反應(yīng)Ⅱ的化學(xué)方程式_______________;
(3)上述循環(huán)過程的總反應(yīng)方程式是________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】實驗室常用下列裝置研究氣體的制取和性質(zhì),根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題.
(1)實驗室用KClO3和MnO2制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是______,反應(yīng)的化學(xué)方程式______,因為氧氣不易溶解于水,所以可選用______裝置收集氧氣(填序號);選用這套裝置制取氧氣實驗結(jié)束時操作順序是______.
(2)用裝置B制取氣體時,檢查裝置氣密性的方法是____
(3)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時,從控制反應(yīng)速率和節(jié)約藥品的角度考慮,發(fā)生裝置最好選用_________(填裝置序號)
(4)汽車尾氣中的一氧化氮(NO)是一種大氣污染物,但是少量的NO在人體內(nèi)具有擴(kuò)張血管,增強(qiáng)記憶的功能.NO是一種無色氣體,難溶于水,密度不空氣略大,在空氣中能夠與氧氣迅速反應(yīng)生成紅棕色的二氧化氮(NO2)氣體,實驗室用銅片與稀硝酸反應(yīng)來制取NO.制取NO可選用圖中的裝置______(填序號),收集一瓶較純的NO可選用的裝置是______,從氣體性質(zhì)的角度收集NO還需要考慮的因素是______.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(5分)圖甲和圖乙所示實驗方法均可用來探究可燃物燃燒的條件。
(1)某同學(xué)用圖甲所示裝置進(jìn)行實驗,觀察到的現(xiàn)象是 。
(2)另一同學(xué)用圖乙所示裝置進(jìn)行實驗,得到以下實驗事實:
①不通空氣時,冷水中的白磷不燃燒;
②通空氣時,冷水中的白磷不燃燒:
③不通空氣時,熱水中的白磷不燃燒;
④通空氣時,熱水中的白磷燃燒。
該實驗中,能證明可燃物通常需要接觸空氣才能燃燒的實驗事實是(填序號,下同) ;能證明可燃物必須達(dá)到一定溫度(著火點)才能燃燒的實驗事實是 。
(3)“化學(xué)實驗的綠色化”要求實驗室的“三廢”排放降低到最低程度并能得到妥善處理,實驗室的安全性和環(huán)境質(zhì)量得到提升,師生的綠色化學(xué)和環(huán)保意識得到強(qiáng)化。圖甲與圖乙所示實驗相比, (選填“甲”或“乙”)更體現(xiàn)了化學(xué)實驗的綠色化追求。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】酚酞試液是比較常見的酸堿指示劑之一,酚酞是白色或微帶黃色的結(jié)晶粉末,無臭,無味,它的化學(xué)式是C20H14O4,關(guān)于酚酞的下列說法正確的是( )
A. 酚酞由碳原子、氫原子、氧原子構(gòu)成
B. 酚酞分子中碳元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大
C. 酚酞中碳、氫、氧三種原子的個數(shù)比是10:7:2
D. 酚酞分子中含有38個原子
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】有X、Y、Z三種金屬,把X、Z分別投入稀硫酸中,只有X表面有氣泡產(chǎn)生,把Z投入Y的鹽溶液中,Z表面有Y析出。列判斷錯誤的是
A. 金屬活動性順序是:X>Z>Y B. Y投入X的鹽溶液中,無X析出
C. 若Z是Cu,則Y一定是Ag D. 除去Y中的雜質(zhì)X,加鹽酸溶解后過濾
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】按如圖所示實驗,將滴有酚酞試液的濾紙放試管中,試管口塞上一團(tuán)脫脂棉。
(1)用A吸取濃氨水,滴在脫脂棉上。儀器A的名稱是:__________ 儀器A的用途______
(2)觀察到的實驗現(xiàn)象:無色酚酞從_____依次變紅色,這說明了___的觀點。
(3)實驗中往往在試管下放一張白紙,其作用是___________
(4)某學(xué)生做此實驗時,發(fā)現(xiàn)濾紙條上沒有變色,而試管中所塞的脫脂棉卻變成了紅色。導(dǎo)致這種現(xiàn)象產(chǎn)生的錯誤操作可能是:___________這一實驗還說明,兩種試劑中___________具有揮發(fā)性。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)如圖所示裝置回答下列有關(guān)問題:
(1)儀器x的名稱是 。
(2)若用裝置B收集氧氣,進(jìn)氣口應(yīng)為 端(選填“a”或“b”)。
(3)對比裝置C和D,可以得出關(guān)于可燃物燃燒的條件是 。
(4)某同學(xué)連接A、E、F進(jìn)行實驗,A中所加藥品不同,F(xiàn)中所加藥品相同。
①若實驗時E中蠟燭熄滅,F(xiàn)中溶液變渾濁,則E中現(xiàn)象說明A中產(chǎn)生的氣體所具有的性質(zhì)是 。
②若實驗時E中蠟燭燃燒更旺,F(xiàn)中溶液變渾濁,則A中反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某班學(xué)生在老師指導(dǎo)下探究鐵與水蒸氣的反應(yīng)。
(1)按圖甲裝好藥品,連接裝置(夾持儀器已略去)。其中A裝置的作用是________。
(2)加熱一段時間后,灰色鐵粉逐漸變黑,吹泡器連續(xù)吹出氣泡,且氣泡向上飛起;用燃著的木條靠近氣泡,能產(chǎn)生爆鳴。該氣體燃燒的化學(xué)方程式為_____________。
(3)同學(xué)們討論后認(rèn)為:鐵與水蒸氣反應(yīng)生成的固體是“鐵的一種氧化物”,玻璃管內(nèi)的黑色固體中還可能含有“過量的鐵”。
【查閱資料】鐵有三種氧化物(FeO、Fe2O3、Fe3O4),其中FeO接觸到空氣會立即由黑色變?yōu)榧t棕色;鐵的三種氧化物都不與硫酸銅溶液反應(yīng)。
【實驗探究】
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
倒出玻璃管中黑色固體,平鋪于白紙上 | 黑色固體不變色 | 黑色固體中一定沒有____(填物質(zhì)名稱) |
取上述黑色固體少許,裝入試管,加入足量____溶液 | ________,且有紅色固體出現(xiàn) | 黑色固體中一定含有__________學(xué)科,網(wǎng) |
【探究結(jié)論】鐵與水蒸氣發(fā)生置換反應(yīng),有關(guān)的化學(xué)方程式是_________。
【拓展創(chuàng)新】同學(xué)們利用微型儀器“長柄V形玻璃管”改進(jìn)了圖甲裝置,設(shè)計出圖乙裝置,并分別選用濕棉花、濕粉筆、蘆薈葉、芭蕉莖、氫氧化鎂、氫氧化銅等作為供水劑,實驗都獲得成功。
①甲、乙裝置相比,乙裝置有很多優(yōu)點,請你寫出一條:__________。
②分析上述供水劑的供水原理,其中正確的是______(填字母)
A.疏松、多孔的物質(zhì),有良好的吸水和保水性能
B.新鮮的富水植物,在受熱時水分容易釋放出來
C.本身不含水的固體物質(zhì),不能用作供水劑
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