【題目】初三化學學習小組開展以下探究。(1)實驗室制取常見氣體
①用高錳酸鉀制取氧氣可用_____(填標號,下同),用雙氧水制取氧氣可用______,制取二氧化碳氣體可用_____。
a.AC組合 b.BD組合 c.BE組合
②如圖所示是方方同學利用報廢試管設計的制二氧化碳的發(fā)生裝置,裝置中反應的化學方程式為____。該設計除了廢物利用的優(yōu)點外,請另寫一個優(yōu)點:______。
(2)同學們設計以下實驗方案對“影響金屬與鹽酸反應劇烈程度的因素”進行了探究(鹽酸的質量相同且足以把金屬完全消耗)。
實驗編號 | 金屬 | 鹽酸的質量分數(shù)/% | 溫度/℃ | 金屬絲消失的時間/s |
1 | 鋁絲 | 5 | 20 | 450 |
2 | 鋁絲 | 8 | 20 | t |
3 | 鋁絲 | 10 | 20 | 240 |
4 | 鋁絲 | 10 | 30 | 65 |
5 | 鐵絲 | 10 | 30 | 125 |
①上表中還要注明控制的變量是_______。
②鋁與鹽酸反應的化學方程式為_______。
③實驗1、2、3的目的是_____;在實驗2中,鋁絲消失的時間(用t表示)的取值范圍是_____。
④為了比較鹽酸與金屬反應的劇烈程度,除了用金屬絲消失的時間作為觀測指標外,還可以選擇___。
⑤由實驗_____(填實驗編號)可知,溫度對金屬與酸反應速率的影響是____。
⑥實驗4、5說明金屬與鹽酸反應劇烈程度與金屬的種類有關,通過這兩個實驗可知鋁的活潑性比鐵____(填“強”或“弱”)。
【答案】a b b CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 可隨時控制反應的發(fā)生或停止(合理即可) 金屬的表面積相同 2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑ 其他條件相同時,比較不同濃度的鹽酸與金屬反應的劇烈程度 240<t<450 相同時間內收集到的氫氣體積(合理即可) 3和4 其他條件相同條件下,溫度越高,金屬與酸反應速率越快 強
【解析】
(1)①用高錳酸鉀制取氧氣時,反應物的狀態(tài)是固體,反應條件是加熱,屬于固體加熱型,所以選擇裝置A來制取,氧氣的密度比空氣大,不易溶水,可用向上排空氣法和排水法來收集,即AC或AD。故選a;
用雙氧水制取氧氣時,反應物的狀態(tài)是固體和液體,不需要加熱,屬于固—液常溫型,可選擇裝置B來制取,氧氣的密度比空氣大,不易溶水,可用向上排空氣法和排水法來收集,即BC或BD。故選b;
用碳酸鈣與稀鹽酸來制取二氧化碳時,反應物的狀態(tài)是固體和液體,不需要加熱,屬于固—液常溫型,可選擇裝置B來制取,二氧化碳能溶于水,密度比空氣大,所以一般用向上排空氣法來收集,即BD。故選b;
②實驗室中用碳酸鈣與稀鹽酸反應制二氧化碳,同時生成氯化鈣和水,反應的化學方程式為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;利用報廢試管設計的制二氧化碳的發(fā)生裝置,可隨時實現(xiàn)固體和液體的分離,可以控制反應的發(fā)生和停止;
(2)①要探究“影響金屬與鹽酸反應劇烈程度的因素”還要控制金屬的表面積,表面積要相同;
②鋁與鹽酸反應生成氯化鋁和氫氣,反應的化學方程式為:2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑;
③實驗1、2、3中,其他條件相同,只是鹽酸的濃度不同,可見是探究鹽酸的濃度對反應劇烈程度的影響,由數(shù)據(jù)可知,在其他條件相同時,鹽酸的濃度越大,反應的越劇烈;實驗2的鹽酸濃度介于實驗1和實驗3之間,所以鋁絲消失的時間介于240s~450s之間,即240<t<450;
④為了比較鹽酸與金屬反應的劇烈程度,除了用金屬絲消失的時間作為觀測指標外,還可以比較相同時間內收集到的氫氣體積或比較收集相同體積氫氣所需的時間;
⑤實驗3和實驗4中,其他條件相同,只有溫度不同,所以這兩個實驗對比探究了溫度對金屬與酸反應速率的影響,由實驗數(shù)據(jù)可知:其他條件相同條件下,溫度越高,金屬與酸反應速率越快;
⑥由實驗4、5,在其他條件相同的情況下,鋁絲消失的時間比鐵絲消失的時間短,這說明了鋁的活潑性比鐵強。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】Ⅰ.用氯化鈉制取氯酸鉀的流程如圖。(常溫下,氯化鈉固體溶于水形成氯化鈉溶液。)
(1)反應Ⅰ是利用電能轉化_____能。
(2)反應Ⅱ中化學方程式可表示為:NaClO3+X=KClO3↓+NaCl,則X的化學式為____。
(3)該流程中可以循環(huán)利用的物質是____(填名稱)。
Ⅱ.實驗室用氯酸鉀制取氧氣。取2g氯酸鉀固體10份,分別加入不同質量的二氧化錳,加熱反應,測得生成200mL氧氣所用的時間,實驗數(shù)據(jù)記錄如下:
實驗編號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
二氧化錳與氯酸鉀的質量比 | 1:20 | 1:10 | 1:6 | 1:5 | 1:4 | 1:3 | 1:2 | 2:3 | 1:1 | 3:2 |
生成200mL氧氣時間/秒 | 235 | 186 | 162 | 147 | 133 | 117 | 143 | 160 | 211 | 244 |
請回答下列問題:
(4)實驗室加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的化學方程式____。
(5)分析上述數(shù)據(jù),利用此法制取氧氣,二氧化錳與氯酸鉀的最佳質量比為____。
(6)當二氧化錳與氯酸鉀的質量比高于最佳比時,反應速率變低的原因是____(填序號)。
A.反應物含量過低,溫度不易達到反應溫度
B.催化劑與氯酸鉀接觸面積減小
C.二氧化錳不起催化作用
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室中,利用下列裝置可以制取某些氣體。請回答下列問題。
(1)實驗室制取CO2的化學方程式為_________。若用E裝置收集,則進氣管是________(填 “a”或“b”)。(2)若選用裝置C和D組合制取并收集O2,反應的化學方程式為_________________,該反應__________________(填“吸收”或“放出”)熱量。若錐形瓶內反應過于劇烈,可采取的方法有________________(任寫一種)。
(3)查閱資料可知,高鐵酸鉀(K2FeO4)固體可用于制取氧氣。
方案一: 4K2FeO4 2Fe2O3+4K2O+3O2
方案二: 4K2FeO4+10H2O===4Fe(OH)3+8KOH+3O2
Ⅰ.若用方案一制取氧氣,應該選用的發(fā)生裝置是___________(選填裝置序號)。
Ⅱ.下列關于以上兩種方案制取氧氣的說法正確的是___________(選填數(shù)字序號)。
①方案一發(fā)生的是分解反應
②方案二更簡便、節(jié)能
③制取等質量的氧氣,兩種方案所需高鐵酸鉀的質量相等
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖所示是初中常見化學物質間的轉化關系(部分反應物、生成物及反應條件已略去),其中B~E均為單質,A、F、G、H均為氧化物,H中兩種元素質量之化為3:8,I由三種元素組成,C在D、H、G存在的情況下可以生成銅綠[銅綠主要成分為Cu2(OH)2CO3]。請回答下列問題:圖中“—”表示兩端的物質問能發(fā)生化學反應;“→”表示物質間存在轉化關系;部分反應物、生成物或反應條件已略去。
(1)寫出化學式:C________。
(2)實驗室常用I制取H,寫出該反應的化學方程式___________。
(3)反應①和②的基本反應類型相同,該基本反應類型是________。
(4)寫出B→A反應的化學方程式_________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】石墨烯是一種由碳原子構成的新型材料。
(1)石墨烯可作為納米集成電路的散熱材料、新型電池電極材料,這分別利用了石墨烯的性質是:_____、_____(填序號)。
A.機械特性 B.導熱性 C.導電性
(2)石墨烯和納米碳管可形成疏松多孔的“碳海綿”,類似于活性炭,具有_____性,在污水處理領域大有作為。
(3)石墨烯可看作將石墨的層狀結構一層一層地剝開得到的單層碳原子。石墨烯和石墨具有相似的化學性質的原因是_____。
(4)將甲烷(CH4)在鎳或銅等金屬基體上高溫分解,碳原子會沉積在金屬表面連續(xù)生長成石墨烯,該反應的化學方程式為_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】甲、乙、丙、丁四種物質在密閉容器內充分混合反應,測得反應前后各物質的質量關系如圖所示。則有關說法中不正確的是( 。
A. 丁一定是化合物
B. 參加反應的甲和乙質量比為2:7
C. 丙可能是該反應的催化劑
D. x的值是7
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】利用如圖所示裝置探究可燃物燃燒的條件。
(1)白磷( P4)在空氣中的燃燒產物與紅磷的燃燒產物相同,寫出白磷燃燒的化學方程式:_____。
(2)對比銅片上白磷燃燒和紅磷不燃燒的現(xiàn)象,說明可燃物燃燒的條件之一是_____。
(3)能說明可燃物燃燒需要與氧氣接觸的現(xiàn)象是_____。
(4)燒杯中80℃的熱水所起的作用是_____。
(5)實驗完畢將燒杯中的熱水慢慢倒出,當白磷剛露出水面便劇烈燃燒起來,其原因_____。
(6)從以上實驗可得到的啟示:實驗室保存少量白磷的方法是_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】第六組同學對上述部分反應前后物質的質量進行了稱量,發(fā)現(xiàn)有的反應后物質質量增加、而有的質量減少。對此,該組同學展開進一步的定量探究,驗證質量守恒定律。
(1)如圖所示,實驗前天平平衡。
① 將注射器中適量的稀鹽酸注入錐形瓶中,反應的化學方程式為______,觀察到天平的指針_____(填“偏左”、“偏右”或“在標尺中央”,下同)。
② 上述實驗的反應結束后,松開錐形瓶上的橡皮塞,天平的指針__________。
結論:為驗證質量守恒定律,若有氣體參與或生成的實驗必須設計__________(“開放”或“密閉”)裝置進行探究。
(2)某同學根據(jù)質量守恒定律研究物質W的組成。一定條件下,W在密閉容器內發(fā)生反應,反應前后各物質的質量如下圖所示:
圖中X =_______g。物質W由____種元素組成,其中碳、氫原子個數(shù)比為_________(填最簡比)。
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