Question

【題目】（8分）某化學(xué)興趣小組在學(xué)習(xí)氧氣的制法后進(jìn)行一系列探究活動(dòng)。

探究1．

利用如圖實(shí)驗(yàn)裝置制取氧氣。

(1)寫(xiě)出用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式________。

探究2．

(2)小組對(duì)過(guò)氧化氫分解時(shí)影響反應(yīng)速率的部分因素作出探究，并測(cè)得相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。如表：

從實(shí)驗(yàn)③和④對(duì)比可知，化學(xué)反應(yīng)速率與________有關(guān)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)________與實(shí)驗(yàn)________（填實(shí)驗(yàn)序號(hào)）對(duì)比可知，化學(xué)反應(yīng)速率與反應(yīng)物的濃度有關(guān)。若用一定量15%的過(guò)氧化氫溶液制氧氣，為了減小反應(yīng)速率，加適量水稀釋，產(chǎn)生氧氣的總質(zhì)量________。（選填“減小”或“不變”或“增大”）。

探究3．

小組中小童同學(xué)取15%的H2O2溶液5mL于試管中，加熱后，觀察到溶液中產(chǎn)生較多氣泡，他直接將帶火星的木條伸入試管中，木條卻沒(méi)有復(fù)燃，直至溶液沸騰，也未見(jiàn)木條復(fù)燃。小組一起反復(fù)實(shí)驗(yàn)討論并通過(guò)查找資料找到了木條不能復(fù)燃的原因。

(3)有關(guān)小童在實(shí)驗(yàn)中帶火星的木條沒(méi)有復(fù)燃，下列說(shuō)法中正確的有________。

A．實(shí)驗(yàn)所用的過(guò)氧化氫溶液的濃度太小。

B．加熱過(guò)氧化氫能分解，但反應(yīng)速率較慢，試管中氧氣含量較少。

C．加熱過(guò)氧化氫溶液的同時(shí)，溶液中的水蒸氣隨氧氣一起逸出，環(huán)境濕度較大，木條不能復(fù)燃。

D．小童采用排水法去收集產(chǎn)生的氣體，再用帶火星木條檢驗(yàn)，木條能復(fù)燃。

Answer 1

【答案】（1）（2）溫度； ①；② ；不變（3）B、C、D；

【解析】

試題分析：

(1) A裝置是用過(guò)氧化氫制取制取氧氣，化學(xué)方程式為：；

（2）從表中分析可知：③和④是溫度不同其他條件相同，是對(duì)溫度影響化學(xué)反應(yīng)速度的探究，且溫度越高，過(guò)氧化氫分解速率越大；①和②是過(guò)氧化氫濃度不同而其他的反應(yīng)時(shí)各種量均相同，可知這一過(guò)程是考查反應(yīng)物的濃度與反應(yīng)速度的關(guān)系；

生成物只與反應(yīng)物的量有關(guān)，與反應(yīng)物的濃度無(wú)關(guān)，反應(yīng)前后遵循質(zhì)量守恒定律定律．所以改變?nèi)芤旱臐舛�，但溶質(zhì)的質(zhì)量沒(méi)有改變，所以最終產(chǎn)生的氧氣的質(zhì)量不會(huì)改變；

（3）A.小童同學(xué)取用的是15%的H2O2溶液，濃度并不小，故該項(xiàng)錯(cuò)誤；

B．加熱過(guò)氧化氫能分解，但反應(yīng)速率較慢，試管中氧氣含量較少, 故帶火星的木條沒(méi)有復(fù)燃，該項(xiàng)正確；

C．加熱過(guò)氧化氫溶液的同時(shí)，溶液中的水蒸氣隨氧氣一起逸出，環(huán)境濕度較大，木條不能復(fù)燃，該項(xiàng)正確；

D．如采用排水法去收集產(chǎn)生的氣體，氧氣的純度較高，故再用帶火星木條檢驗(yàn)，木條能復(fù)燃，該項(xiàng)正確.