【題目】面粉加工廠的車間里若懸浮著較多的面粉粉塵,遇明火就有爆炸的危險,這是因為面粉粉塵與空氣充分接觸后,遇到明火急劇燃燒,在短時間內(nèi)聚集大量的熱,使氣體的體積在有限空間內(nèi)迅速膨脹,從而引起爆炸。下面是模擬粉塵爆炸的一個實驗:如下圖所示,在無蓋小塑料筒里放入干燥面粉,點燃蠟燭,用塑料蓋蓋住金屬筒,迅速鼓入大量空氣,不久便會聽到“砰”的一聲,爆炸的氣浪將金屬筒的塑料蓋掀起。試問:
(1)實驗中,鼓入空氣的目的是________________。
(2)下列情況下,不會發(fā)生爆炸的是________(填序號)。
①金屬筒不加蓋時 ②蠟燭沒有點燃時 ③無蓋小塑料筒中裝的是干燥煤粉時
(3)面粉廠為了避免爆炸事故發(fā)生,應采取的安全措施是_______________(一種即可)。
【答案】使面粉充滿金屬筒,與空氣混合均勻。 ①② 嚴禁煙火(或保持通風)
【解析】
根據(jù)燃燒和發(fā)生爆炸的條件(在有限的空間內(nèi),可燃氣體或粉塵與空氣混合,達到爆炸極限,遇到明火劇烈燃燒)解答此題。
(1)根據(jù)可燃性氣體或易燃物的粉塵在空氣中的含量達到爆炸極限時,遇到明火就會劇烈燃燒,導致有限空間里氣體的體積急劇膨脹,從而引起爆炸。鼓入空氣的作用是:使面粉充滿金屬筒,與空氣混合均勻;(2)根據(jù)燃燒和發(fā)生爆炸的條件:在有限的空間內(nèi),可燃氣體或粉塵與空氣混合達到爆炸極限,遇到明火,可知①金屬筒不加蓋時,不是有限空間,不會發(fā)生爆炸;②蠟燭沒有點燃時,沒有遇明火不會爆炸,故選①②;(3)根據(jù)燃燒和發(fā)生爆炸的條件,面粉廠為了避免爆炸事故發(fā)生,應采取的安全措施有:嚴禁煙火(或保持通風)。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列有關物質(zhì)粒子或圖示的敘述正確的是
A.在化學變化中,原子的核電荷數(shù)和核外電子數(shù)都不發(fā)生改變
B.未見飯菜就聞到飯菜的香味,說明物質(zhì)的分子很小,且在不停地運動
C.某粒子示意圖,表示的是一種金屬原子
D.組成H2O、CH4、H2等物質(zhì)中的氫元素,其原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)都為
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學實驗是科學探究的重要途徑。某化學小組的同學設計了如下圖所示的微型實驗裝置,通過創(chuàng)新改進實驗裝置來進一步研究二氧化碳的制法和性質(zhì)。
(1)檢查該裝置氣密性的方法是_____。
(2)在制氣管中加入石灰石顆粒,推壓加液器的活塞加入適量稀鹽酸,可觀察到的現(xiàn)象為_____;有關反應的化學方程式為_____,盛有 NaOH 溶液的燒杯中反應的化學方程式為_________。
(3)實驗過程中,若要隨時停止反應,可采用的操作是_____。
(4)當制氣管中的反應停止后,燒杯中的溶液被倒吸進制氣管中,產(chǎn)生白色沉淀,該反應的化學方程式為_________; 可能發(fā)生反應的化學方程式為_____。
(5)已知碳酸氫鈉與氫氧化鈉反應可生成碳酸鈉和水,用此方法欲得到 5.3 g碳酸鈉,則需要多少克氫氧化鈉參與反應________?
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】“綠色化學”是世紀化學發(fā)展的主導方向,“綠色化學”要求從根本上消除污染,是一門能徹底阻止污染產(chǎn)生的科學.它包括“原料的綠色化”、“化學反應的綠色化”、“產(chǎn)物的綠色化”等內(nèi)容,其中“化學反應的綠色化”要求原料物質(zhì)中所有的原子完全被利用且全部轉(zhuǎn)入期望的產(chǎn)品中.下列符合“化學反應綠色化”的是( )
A. 以碳酸鎂和鹽酸為原料制取氯化鎂
B. 制取硝酸:
C. 制取乙烯醇:
D. 以鐵屑、氧化銅、稀硫酸為原料制取銅
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】圖是小紅按課本進行的一個化學實驗,在實驗時同學們聞到了一股難聞的刺激性氣味,這種氣體對人體的呼吸道有刺激和腐蝕作用。于是小明對原實驗裝置進行了改進,裝置如圖3-4-11所示。
(實驗操作)
a.向B、C、E三支試管中分別加入 5 mL的蒸餾水,各滴入1~2滴無色酚酞溶液,振蕩,觀察溶液顏色。
b.在A、D試管中分別加入 2 mL濃氨水,立即用帶橡膠塞的導管按圖3-4-11連接好,并將D試管放置在盛有熱水的燒杯中,觀察幾分鐘。
(分析討論)
(1)E試管放有酚酞溶液的目的是______。
(2)進行操作b時觀察到的現(xiàn)象是_______________。
(3)由此可以得到的實驗結(jié)論是:①_____,②________________。
(4)對比改進前的實驗,改進后實驗的優(yōu)點是__。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】以下四個圖象能正確反映對應變化關系的是( )
A. 加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀
B. 木炭在密閉的容器內(nèi)燃燒
C. 水在直流電的作用下分解
D. 向兩份完全相同的稀鹽酸中分別加入鋅、鐵
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】為了測定某黃銅樣品中鋅的質(zhì)量分數(shù)(不考慮黃銅中的其他雜質(zhì)),現(xiàn)將30mL稀鹽酸分三次加入到10g黃銅樣品粉末中,每次充分反應后,測定生成氫氣質(zhì)量的實驗數(shù)據(jù)如表所示,試求:
第一次 | 第二次 | 第三次 | |
加入稀鹽酸的體積(mL) | 10 | 10 | 10 |
生成氫氣的質(zhì)量(g) | 0.08 | m | 0.04 |
(1)m=________
(2)此黃銅樣品中鋅的質(zhì)量分數(shù)是多少______?
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(題文)實驗與探究:追蹤氧氣和二氧化碳的足跡
據(jù)科學家估計,全世界生物的呼吸和燃燒所消耗的氧氣,每秒鐘可達萬噸左右.但是我們生活中并沒有明顯感到環(huán)境中氧氣不足,這是什么原因呢?事實上,把地球作為一個整體,一些化學變化在消耗氧氣的同時,另一些變化又在產(chǎn)生氧氣,并且維持一種動態(tài)平衡.科學研究發(fā)現(xiàn),地球的再生氧氣主要來源于地球臭氧層電場電流對水分子的電解和綠色植物的光合作用.下圖是自然界中碳、氧循環(huán)的主要途徑:
根據(jù)上圖,運用你學過的有關知識,回答下列問題.
(1)試寫出自然界中兩種不同類型的消耗氧氣的途徑
①________②________
(2)請你設計一個實驗,模擬(1)中消耗氧氣的一種變化.將實驗方案寫在下面:________。
(3)在實驗中,為了獲得少量氧氣,可以根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì),選擇含有________元素的物質(zhì),通過控制反應條件來實現(xiàn).請你用化學方程式表示在實驗室里產(chǎn)生氧氣的一個變化________.
(4)另外有一種實驗室產(chǎn)生少量氧氣的簡易方法:用過氧化氫的水溶液做反應物,反應條件是常溫和二氧化錳做催化劑,反應的化學方程式為________.若根據(jù)該反應制取氧氣,則發(fā)生裝置跟制取________氣體的發(fā)生裝置相同,需要的儀器有________.與實驗室用氯酸鉀制取氧氣比較,該反應的優(yōu)點是______.現(xiàn)用溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為30%、密度為1.1g/mL的過氧化氫溶液制取氧氣.實驗中,發(fā)現(xiàn)二氧化錳與過氧化氫溶液混合后,裝置中產(chǎn)生氧氣的速度太快,你認為可能的原因有________________.
(5)從圖中可以看出,碳和氧的循環(huán)過程是緊密聯(lián)系在一起的一種自然過程.事實上,地球上的碳只有0.9%參與循環(huán),99.1%都固定在巖石圈中,然而,人類對能源和資源的過度開發(fā)利用,已經(jīng)影響到自然界中碳、氧循環(huán).
①在上面敘述中所說中碳、氧循環(huán)是指________的循環(huán).
A.碳和氧的單質(zhì)B.氧氣和二氧化碳C.碳元素和氧元素
②根據(jù)自然界中碳、氧循環(huán)示意圖,試分別寫出一個自然界中產(chǎn)生和消耗二氧化碳氣體的化學方程式.
產(chǎn)生二氧化碳的反應________,消耗二氧化碳的反應________.
③為了遏制大氣中二氧化碳不斷增加的趨勢,維護好自然界中碳、氧循環(huán),請你提出兩點措施________;________.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】反物質(zhì)是由反粒子組成的物質(zhì).所有的粒子都有相應的反粒子,反粒子的特點是其質(zhì)量、壽命等與相應的粒子相同,但電荷、磁矩等與之相反.反粒子一旦與相應的粒子碰撞,如電子碰到反電子,就會立即“湮滅”為其他物質(zhì).據(jù)最新報導,歐洲核子研究中心近日成功地制造出約萬個低能量狀態(tài)的反氫原子,這是人類首次在受控條件下大量制造的反物質(zhì).試回答下列問題:
你認為反氫原子的結(jié)構(gòu)示意圖可表示為________,圖中代表各微粒的符號及其所表示的意義分別是:________表示________;________表示________.
質(zhì)子與反質(zhì)子相碰撞而“湮滅”是化學變化嗎?________,理由是________.
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