【題目】在消毒劑家族中，臭氧和過氧乙酸的貢獻并駕齊驅(qū)．可以看成是一個分子攜帶一個原子，利用其自身的強氧化性殺滅病菌，反應(yīng)后放出無污染的．下列關(guān)于說法中正確的是（）

A.與化學(xué)性質(zhì)完全相同

B.等質(zhì)量的與所含的原子個數(shù)相同

C.使用時濃度大小對人體無害

D.遇氟氯代烷不會分解

【答案】B

【解析】

A、因與的化學(xué)式不同，且可以看成是一個分子攜帶一個原子，臭氧更活潑，則結(jié)構(gòu)不同，性質(zhì)不相同，故錯誤；

B、因與的分子中構(gòu)成微粒都是氧原子，氧原子的質(zhì)量相等，則等質(zhì)量的物質(zhì)含有氧原子的個數(shù)相同，故正確；

C、因臭氧的自身具有強氧化性，濃度過大會對人體有害，則在使用時應(yīng)控制合適的濃度，故錯誤；

D、因氟氯代烷能破壞臭氧層，則臭氧遇氟氯代烷會發(fā)生分解，故錯誤。

故選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖是我國對垃圾處理與綜合利用的工藝流程圖：

資料：烘干、炭化步驟生成的廢氣中含有SO2、HCl等氣體。

回答下列問題：

(1)熱解炭在工業(yè)上可以生產(chǎn)活性炭，在污水處理中活性炭的作用是_________

(2)流程圖中產(chǎn)生H2的化學(xué)方程式為_______，廢氣吸收步驟中，石灰漿的作用是__________________

(3) 溶解步驟中還發(fā)生了如下反應(yīng)：①Fe2O3+3H2SO4=Fe2(SO4)3+3H2O②Fe+Fe2(SO4)3=3FeSO4， 最終所得FeSO4溶液的顏色是_________

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】燃燒是一種普遍存在的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象．

(1)若要可燃物在空氣中燃燒，還需要的條件是________．

(2)某研究性學(xué)習(xí)小組欲利用下列裝置進行氫氣制取的探究，請回答下列問題．

①實驗室制常用鋅粒和稀硫酸反應(yīng)來取氫氣，寫出其反應(yīng)的化學(xué)方程式______．應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置和收集裝置是________．若用盛滿水的F裝置收集氧氣，應(yīng)從導(dǎo)管______(填a或b)通入．

②氫氣是目前公認的最清潔的燃料，但現(xiàn)階段還不能廣泛使用的原因是什么？______

③為了安全起見，在點燃可燃性氣體前，應(yīng)該進行什么樣的實驗？______

(3)酒精是一種可再生能源，請寫出其完全燃燒的化學(xué)方程式_______．

(4)天然氣的主要成分是甲烷(CH4)，它是一種“清潔能源”．甲烷在空氣中完全燃燒生成二氧化碳和水，燃燒32g甲烷，可釋放______克二氧化碳？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】氫氧化亞鐵[Fe(OH)2]可以用來制顏料、藥物、催化劑、吸收劑和砷解毒劑等,學(xué)習(xí)小組展開制取Fe(OH)2的實驗探究。

[查閱資料] (1) Fe(OH)2是一種白色難溶于水的固體，在空氣中易被氧氣氧化;

(2) 2NaOH+ FeSO4= Na2SO4+ Fe(OH)2↓。

[實驗制備]小組同學(xué)向盛有FeSO4溶液的試管中滴加NaOH溶液，觀察到開始有大量白色沉淀生成，很快變成灰綠色，最終變成紅褐色物質(zhì)。

[提出問題]實驗制備中沉淀顏色為什么會發(fā)生改變?

[猜想假設(shè)]通過對資料進行分析，小組同學(xué)認為是氧氣將Fe(OH)2氧化成紅褐色的Fe(OH)3

[實驗驗證]小組同學(xué)利用氧氣傳感器、溶解氧傳感器進行數(shù)字化實驗，實驗裝置如圖1所示(夾持裝置略去，裝置氣密性良好)。打開磁力攪拌器，立即加入氫氧化鈉溶液，實驗數(shù)據(jù)如圖2、圖3所示。

[解釋與結(jié)論]

(1)攪拌的作用是_____

(2)通過上述數(shù)字化實驗，可得到“Fe(OH)2在制備過程中，沉淀顏色的改變與氧氣有關(guān)”的結(jié)論。其依據(jù)是___________________

[清洗儀器]實驗結(jié)束后，裝置內(nèi)壁沾有的紅褐色固體用水不易洗去，小林同學(xué)提議利用_____(填化學(xué)式)溶液清洗。

小組同學(xué)為制取純凈的Fe(OH)2,設(shè)計了如下實驗:

[改進方案]向盛有5mL新制FeSO4溶液的試管中加入10滴植物油，然后用膠頭滴管滴加煮沸過的氫氧化鈉溶液，此時,膠頭滴管的正確使用方法是________(填字母)。.

[實驗現(xiàn)象]能較長時間看到白色沉淀產(chǎn)生。

[反思交流]該實驗中加入植物油的目的是_______________；氫氧化鈉溶液煮沸的目的是____________________

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】人胃酸過多會引起很多胃�。聢D為某抗酸藥包裝標(biāo)簽上的部分文字，請回答下列問題：

(1)該藥“嚼碎后吞服”的原因是：______．

(2)某同學(xué)為了測定該藥中氫氧化鋁的質(zhì)量分數(shù)進行如下幾步操作：取一片藥片研碎后用蒸餾水溶解，然后用質(zhì)量分數(shù)為5%的鹽酸與其反應(yīng)(藥片中其它成分不與鹽酸反應(yīng))，測得實驗中反應(yīng)掉鹽酸的質(zhì)量為7.3g．計算每片該藥中所含氫氧化鋁的質(zhì)量______．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】紙張中含有什么元素？小明和小亮進行了探究．

[提出問題]紙張中含有什么元素呢？

[猜想假設(shè)]紙張中可能含有碳元素和氫元素．

[查閱資料]①紙張燃燒后，如果生成物中含有碳元素、氫元素，則該紙張中一定含碳元素、氫元素；

②二氧化碳氣體可以使澄清的石灰水變渾濁．

[實驗探究]

（1）儀器和用品：冷而干燥的燒杯、蠟燭、火柴、澄清的石灰水．

（2）實驗過程：

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

①_______

_______

由步驟①可知紙張中一定含有元素

②_______

_______

由步驟②可知紙張中一定含有碳元素

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】興趣小組的同學(xué)在開展“廢物利用、減少污染”的活動中，取某工廠合金廢科(含鋁、鋅、銅)進行如下實驗：(提示:鋁能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)，使鋁溶解，而其他金屬不能溶解)

(1)操作Ⅰ的名稱是_____________________；

(2)固體A的成分是_______________；操作Ⅱ反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________________。

(3)黑色固體C加適量釋硫酸反應(yīng)的方程式為_________________________。

(4)圖中由含鋁的鈉鹽制備氯化鋁有兩種途徑，你認為合理的途徑是____________ (填:“Ⅰ”或“Ⅱ”)。理由是____________________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)世界神奇“多變”，在學(xué)習(xí)常見的鹽的化學(xué)性質(zhì)后，某化學(xué)興趣學(xué)習(xí)小組完成了如下實驗。該學(xué)習(xí)小組對廢液杯上層清液的溶質(zhì)的成分進行了探究。請完成以下探究過程。

（提出問題）上層清液中含有什么溶質(zhì)？

（作出猜想）Ⅰ、溶質(zhì)僅為____________；

Ⅱ、溶質(zhì)為 KCl 和 BaCl2；

Ⅲ、溶質(zhì)為KCl 和____________________；

Ⅳ、溶質(zhì)為KCl 和 K2CO3；

Ⅴ、溶質(zhì)為 KCl、K2SO4 和 K2CO3。

（設(shè)計方案）

實驗操作

現(xiàn)象

結(jié)論

取少量廢液杯中上層清液，分裝于甲、乙兩支試管中

先向甲試管中滴加

少量的_____________溶液

有白色沉淀產(chǎn)生

猜想Ⅰ、Ⅱ 均不正確

再向乙試管中滴加適量稀鹽酸

_________

猜想Ⅲ 不正確

（繼續(xù)探究）小花同學(xué)最終通過以下實驗確定Ⅴ正確。實驗方案如下：直接對上述甲試管實驗后的懸濁液進行過濾，取少量濾渣于另一支試管中，__________(請將操作、現(xiàn)象補充完整)。

（交流反思）學(xué)習(xí)小組經(jīng)討論認為：實驗過程中無須檢驗 KCl，其理由是_________(請用文字表述)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】取NaOH固品配成溶液，向其中逐滴滴加過量的稀鹽酸。能正確反映其變化的圖像是

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同步練習(xí)冊答案